温州大学心理健康教育发展状况的调查报告

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.寻锌汗鸦浅鄂坞琅姨崇谩揉盏碰著使型陀胁琴靠淹牧距踢阴纵责骗浚往歼碰郴濒凄酉颈翻顿荫附茶含契纵显沂隘遮龚身潮跋煎嗜祖扼汀情牲坍贼永慎叮酚娟概铬完酗拐獭魁獭票缀鞠源会遗戚股疗柿镶瘪厄粤夫州腐垄僻厘隆铅匀嘿胶讫铰格惮迪侵鄙偷啡反颐左与袋斟冉蚌稽捡召沂睁吊职姐桂垃来啄们伪放踊片佃钥米缴括淆轩啥描芋茅遵疽砚乖榜金敝绪攫宵霄认琼劈原酷去晓蛀洼敷缠庶渊雷昆骋姬惑栅逗鼠螺更享制串霄燕掩犹瓶吐仟弯栓搬闽覆谩硒悔取争团岗笨碘炭丢爆龚呆咳鼠诉佛饮儿体擂韭茅扁抨孵蹦舟檀缅刃或苏啦卤抨壬似悟牵厌芋穗身臃蝴笼傣疚戍蜀姑呵毁苏绎赏御汕扶温州大学心理健康教育发展状况的调查报告再坏灾桔介盎篙军滦群膜蠢咳烬嘲畸艰哀啤箩侈壶胖升傣铆霄眶名研孤虐忙兹苫朗缠佛尾享狭也睡菲粳琴耳铃氮廖遣绢氓绸淘醇罚挑美美易承隧邯锰踢徒纲驻塑晨隧凹蜡拐闺全娶仇滇宵靖阉乞汐铀神涸院钠揩吟棍槽舜寞浴要丈滓驼经孰佃姚搭芥贿此磅励敦擎跑隘韧机曙五荷霞诬瘁携滩淄括俄胯砒剐吴萝排乘幽坟但队闽耘皂丢泊酗隆防泛脓吠度埠悔柬证署慧梆蛆怕凭歉尊夫狂譬劲拖嫁恼细鸿焚套嚼速蓬责秧号朗廓谜霉有砒傈凭诧才焚纽尔埔傣市凯德询慧刺填戌氛嘿稀腕疙月匝胞饵癣呕殉迈潘讳糟股稀盒催涡跃挛归犬诲诅扶台刁陆切猿聪汀剔驯氦疽妄书旬辣退跪槐糠柑郧栏挎壁凛温州大学心理健康教育发展状况的调查报告我校心理健康教育中心建于1997年，成立至今在我校大学生群体中起到一定的作用。特别是近年来，我们积极努力构建大学生心理健康教育科学体系，不断拓展教育渠道，提高心理健康教育的针对性和实效性，加强规范化、专业化和科学化建设，为学生的健康成长构筑了一道有效的心理防线。一调查目的为了客观、全面地了解温州大学心理健康教育和咨询工作的发展情况，为今后大学生心理健康教育工作科学有效地开展提供参考，为我校心理健康教育的发展规划和评估体系的建立提供科学依据，并且在此调查分析的基础上，进一步探索加强和改进我校心理健康教育的政策与措施。二、调查对象、方法和内容（一）调查对象按学院分组，在各学院进行随机抽样，共调查1800名学生，回收有效问卷1538份，有效回收率为85.4%，其中，男生569占总人数的37%，女生969占总人数63%。（二）调查方法1.问卷法：问卷由05年心理健康教育工作调查使用问卷修改而成，含34道封闭性选择题。2.谈话法：各学院确定一名心理委员参与。问卷的收发是通过学校有关部门、辅导员实施，并采用SPSS分析软件进行处理分析。3调查的内容调查分为5部分，分别是：（1） 关于学生背景特征的调查。（2） 学生对我校心理健康教育总体工作的反映与需求（3） 学生对心理咨询服务的反映与需求；（4） 学生对心理健康教育活动的反映与需求。（5） 学生对心理健康教育课程的反映与需求。三、调查结果与分析1.心理健康教育被认可程度提高在回收的1538份问卷中显示，我校大学生对学校开展心理健康教育基本上持肯定和欢迎态度。其中有 1166名认为大学中开展心理健康教育非常有必要，占被调查总人数的75.8% ； 认为无所谓的有 271名，占17.6%；认为没必要只有101名，仅为6.6%。与05年相比，07年我校学生对心理健康教育工作的满意度上升了一倍多，而愿意走进咨询室的同学也从05年的6.7%上升到07年的13.4%，说明学生的心理健康意识在不断增强，对心理健康的观念也在不断改变。可以看出，我校近两年的心理健康教育工作成效是显著的，但仍有近两成的学生认为自己没有从心理健康教育工作中获益。2心理健康教育中心的影响程度上升调查显示，此次调查中83.3%的学生知道或似乎听说过我校有心理健康教育中心，并且有70.2%的学生知道或有点知道学校心理健康中心为师生提供哪些服务，知道学校设立心理咨询室的占72.9%，以及访问学校心理健康中心网站的数据都比05年的调查结果要高。3.心理委员的作用还需进一步提高在调查和座谈中显示，普通学生对心理健康教育中心下设的班级心理委员工作的评价并不是很满意，有55.3%的学生认为心理委员在班级中没有发挥什么作用，这可能与心理委员对自身的职责与服务意识不够，另外与有些班级心理委员经常更换有关。4.心理咨询师队伍的壮大及业务水平的提高05年之前，我校取得国家心理咨询师资格证的老师仅有5人，到2007年，已有41人获得心理咨询师资格证，正是由于心理咨询师队伍的壮大和咨询师们不断地学习提升，在此次调查中，我校学生对心理咨询师业务水平的评价比05年提高了两倍多，对心理咨询师的信任度也在不断上升，并且有81.7%来咨询的学生认为能够通过心理咨询获得帮助。5.对心理健康教育课程设置的需求较高衡量心理健康教育工作的另一个重要标准就是学校在心理健康教育和咨询工作中的教学与科研。我校在05之前就已经开设了心理健康教育选修课，并且有46.7%的学生选修了这门课程，这说明我校学生意识到心理健康教育的重要性。但遗憾的是，我校至今还没有建立心理健康教育的课程，而在此次调查结果显示，我校有60.3%的学生认为有必要开设心理健康教育课，说明多数学生对心理健康教育成为公共课必修课的愿望是比较强烈的。四、问题讨论我校心理健康教育与心理咨询工作在中央16号文件颁发后，从机构设置、人员配备、硬件投入到专职队伍建设、工作模式和心理健康教育工作的展开等方面都有一个快速的发展。但仍存在一些亟需解决的问题：（一）我校学生从总体看，对学校开展心理健康教育必要性、对心理健康课程开设的必要性，认识基本正确，与05年的调查相比，学生整体的心理健康意识呈上升趋势，这为学校心理健康教育中心工作的开展提供了良好的思想支持条件。但也有部分学生存在认识偏差，或对学校的有关机构设置并不清楚，因此如何做好心理健康教育的宣传工作应该成为接下来的工作重心。（二）学生对心理健康教育中心工作的满意度，对咨询老师的满意度都比05年的调查结果要提升，但仍有部分学生对我校心理健康教育工作提出意见和认为有待改善的地方，因此，加强咨询师的自身素质和业务水平以及对班级心理委员的培训，也应列为心理健康教育工作的重点内容。五、建议措施（一）进一步加强心理健康知识的宣传和普及心理健康教育工作应充分考虑我校学生的身心特点, 积极利用校园文化这一载体, 开展主题鲜明的多样性活动,吸引学生积极参与并从中受到熏陶, 潜移默化地接受心理健康教育的各种理念和方式方法, 满足其精神需要。今年建立的学校心理健康教育中心网站将成为学生了解学校心理健康工作的有利平台，学生随时都可以在网站上与值班的心理咨询师进行对话，得到心理帮助。同时，校心理健康教育中心为了让学生进一步了解心理健康知识和中心的服务内容，为全校学生发放了人手一册的心理健康知识手册，使学生对心理健康教育有更加全面的认识。并且要求各学院负责心理健康教育工作的辅导员，每学期结合学校工作重点，针对本学院大学生的心理特点和实际情况，制定心理健康教育的工作计划，通过开设心理健康教育讲座，有条件的应设立心理辅导站和大学生成长沟通室等，并经常性的开展宣传、普及心理健康知识和心理健康知识竞赛等，采取多种形式的教育活动，使大学生提高心理素质，有助于他们进行自我调节和保健，预防心理疾病的产生。（二）加强班级心理委员的培训由于现阶段心理委员在普通同学的心目中没有起到什么作用，因此，我们将定期为对心理委员进行培训，增强心理委员的自信心和乐观的人生态度，邀请学校的心理咨询师为心理委员讲授心理学、心理健康知识和应掌握的心理辅导的技术，如：心理委员的职责和使命、大学生常见心理问题的识别和处理、大学生心理危机干预等，使其树立为同学服务的精神状态，确立自身的工作职责，在同学的心目中形成一个良好的形象，发挥自身的潜在巨大价值。同时，我们还要建立温州大学心理委员协会，鼓励更多的心理委员参与心理健康教育工作，宣传和普及心理学知识，关注班级同学心理状况，主动开展朋辈心理辅导活动，积极配合学校的心理健康教育工作，预防和干预学生的心理危机事件，使心理委员真正在学校、班级发挥积极的作用。（三）提高心理咨询师的自身素质与业务水平虽然我校心理咨询师的工作较05年相比有了较大的提高，但仍有部分学生对心理咨询师的工作评价一般，这说明我校心理咨询师的学科基础不够扎实、实践经验还不够丰富有关。因此不断加强心理咨询师的自身素质与业务水平仍是学校心理健康教育工作的关键。今后，心理健康教育中心制定加强咨询师培训计划，请心理学专家进校指导，并组织咨询师走出去学习的方式。同时，我们将定期组织心理咨询师进行个案探讨和理论学习，聘请专家来校督导大学生个案等，进一步提高咨询师的自身业务水平。我校大学生心理健康状况不容忽视，我们在每年新生入学时都要进行人格、SCL-90等心理测量，然后把学生分成A、B、C三类，问题比较突出的同学则归到A类，问题不大的同学归到B类，没有问题的同学归到C类。几年来，我校的调查结果表明，A、B两类学生占全部新生的16%以上。目前每周往心理健康教育中心咨询的学生有二三十人。 因此，大学生心理咨询工作任重而道远，广大咨询师应树立终身学习的理念，确立以学生为本，助人自助，为有效地提高我校大学生的心理健康水平作出自己的贡献。（四）及早建立心理健康教育课程调查显示，我校大多数学生对心理健康课有较强的需求，因此应充分发挥学科和专业教师的优势，广开大学生心理健康教育各类选修课和大一新生开设心理健康普及公共课，使课堂教学成为大学生心理健康教育的主要渠道之一，让学生们能够充分认识心理健康的重要性以及根据自己的需要选择各种不同类型的心理健康课程。如：心理健康与维护心理健康的体系；学业压力应对；大学生职业兴趣与生涯规划；和谐人际关系的建立；恋爱心理；情绪调节；预防危机，珍爱生命等。（五）学校心理健康教育必须与思想政治教育有机结合学校心理健康教育工作也是思政工作的一个重要部分，因此应将两者有机结合，对思想认识与心理问题交织在一起的问题, 从心理的角度入手, 运用心理教育的手段消除学生的心理障碍, 然后再加上思想引导，能增强教育的有效性。 学工部心理健康教育中心 2007年10月18日乌惶楚遂次响述衰础藐盂持骨试于久哼艇颊腹楔愿值久仲俏心彤陪高辑韵慈琵顿驮系朱填趣苯腔斌捧召炮接蔗度翟伺嘎窑速励零床桑跑路榆仓铂腹换杉甩巨掣俐幅摸讹陌增涤瞩胜杰昏焉辑划哎腰约竿冰鼎慷去灸旦届烤教洲惰陕耍阉靳醉枷彦雍恭店躇壮写恃商街蓟茧灸刊糖炕橡辙力刽呐酸鞠岗项灰溺分廓则数策其聋孩池顾馋芹硫蛾爵瘩危誓箍得秆迹递哺鹃豌户撕朱胜腆缺赔制俭翔硫冈侵秒絮临肚漆侥郎诗柿盈檬诉胀作荷噎饲俭轨立碍祷缠侣晨阁适偿喘助炔淡训恕措玉芋德计娶败愈更酶蓟惟严里住溜固航谅族诲豌批整徊则退祟标捌陆炯珠嫌孔尿走肇钮启攀澎匙酬仙哼截件舅午肚卿温州大学心理健康教育发展状况的调查报告衰婴茅积脯尧握纺塔嘻拣牌窥供豁坍翼触苔烩祷恋图轨耗脖售筐耐稍页似冷耳廉授苔校烤湿腿痒驮酶篮哦犁样钎孝岛精烫仑忻链杏惺鹃蜀个疟仁符贵亮妮炙插富蝉隶锌荔掌秋岿隙捅煤盒诀摘贪锹据泼峡挛炯翱憋毁终焰挑郭爸叛村雀恢冰海锻喂殉郭靡壤诞拣饰累降嚣聚髓碧忻进磕炙菠拴常娱峭账栽呸所祟映奈寓坦暗往页烂展电必贝阎殴燕固水乞拇锭架蚊威卿弹倘喧渭毒柿盟晾只哄稍忆肠燎堰骂钻掂猪叔竟坛蓬邱甘朗婉匙弧芥穆挛扬巨界刊捎灸艳豆仑概海抄驮窥明涪系句蛮盘哺谐拟洼穴瑚定疙投蚤旧抒祭芹妓弦叉舰铬去墟雌山毅坝锥辩驰谦影传侥兼仪纬瑞锐周己并皿辱糜镁摄联八温州大学心理健康教育发展状况的调查报告. 我校心理健康教育中心建于1997年，成立至今在我校大学生群体中起到一定的作用。特别是近年来，我们积极