《爱莲说》复习课教学设计

复习爱莲说课程设计课题爱莲说复习课教师(单位名称)手机教会学问眼睛目标知识目标1、理解单词，理解全文，朗读全文。2、整理文章思想内容，学习莲的高尚品格。能力目标1、学习说话的写法。2 .激发手法的运用。感情目标1 .理解短文作者表达的志趣和情操。2、培养学生健康高尚的审美情操；教育重点学习托物言志的写法。教育难点提高手法的运用。教育方法启发式，讨论式教具运用多媒体正在上课安排一个小时的课上课前的准备学生背诵正文，记重点字句教师多媒体课件教育的过程教师活动学生活动一、引进新课程，引起兴趣。 (3分)1、引进：古人写的莲花，与天真纯洁的少女结缘，被用作清廉脱俗的象征，被称赞为百美和陈，无私奉献的化身。 对莲的爱，可以说已经成为我国人民的文化心情。 同学们，你们心中的“莲”是什么形象(给你们看莲花的照片，学生自由发言)2、板书课题。二、检查复习： (7分钟)过渡语：学习语文要注重积累，分析课文前，我们先来比赛，看看哪个同学积累最丰富(说明比赛规则，分四组进行比赛)1 .提取文本背诵，投影理解性默示。2 .投影提示重音短语。3 .评估练习，总结比赛得分。三、学习课文： (12分钟)1 )过渡语：同学们，生活中处处美丽。 如何记录人生的美？ 这真的要重视技术。 现在，让我们看看他如何按照作者的步调，描绘出“莲”这一高尚的形象(投影提示思考问题)1、文章描述莲藕的哪个方面的内容？文章的句子结合分析。2、从上面的句子可以看出莲藕有什么印象吗？2 )过渡词：作者艾伦，爱她不仅美丽，而且主要赞美她的精神和品质。 (板书)板书：1)“出泥不染，洗涤出涟漪不妖”(高洁、朴素)2 )“中通诚实，不虚伪”(诚实)“香气四溢”(美名远扬)3 )“亭子栽得很漂亮，不能从远处看着玩”(清新)三)教师总结：作者分别从“成长环境”“体态的香气”“风格的气质”中描绘莲的美丽，把莲的特质与君子的品格融为一体，名字叫做物，其实是抄袭人。 可以看出作者的情节和节操。四、分析写法： (12分钟)一)过渡词：刚才同学们很感情地朗读课程，本文发现主要赞美莲花，为什么要写菊花和牡丹花？2 )指导和明确：通过学生们的回答，我们发现作者不仅是为了写莲花，而且用莲花的调子来表现高尚的品格。 这种写法在被称为“托物言志”的同时，为了突出莲花，更加突出了菊花和牡丹的表现。板书： (1)托物(莲) 言(述) 志(不慕富贵，喜欢洁身)。(2)衬托：牡丹，菊莲过渡语：优秀的作品，永远可以称赞，必有独特之处。 这篇文章，作者采用骏散结合的方法，在短文之间，读者读起来有节奏感，味道无限。 此外，文章采用多种修辞方法，使文章生动活泼。 现在希望学生们找到这些句子，仔细朗读，体会语言的特色。4 )总结：美丽的文章着重于内容的美丽、感情的美丽、语言的美丽，作者必须完成这些方面。 所以“莲”的高洁优美的形象给后世留下了深刻的印象。五、模拟演习： (10分钟)1 )过渡语：本课复习了关于爱莲说的知识点，现在老师调查同学们，看看你们是怎么把握的(投影提示练习题)看课内文1 )以下词语含义不同的项为()从远处可以看到，不淫秽/预观夫巴陵胜状。b .香远益清/退卷益c .适合大众/不要偏爱d .听起来像陶后鲜/不太为人所知2 )翻译以下句子香远益清，亭子栽得干干净净，不可远看。3 )文章最能概括莲藕形象的是“”，最后，“牡丹之爱，适合所有人”这句话照应了前面的“”。 (用文本原文填空)4 )理解下述文章，但错误的项目是()a、在本论文中，使用了说话志的写法来表达感情，表达了作者清洁诚实的品质。b、“菊花失落者”表达了作者对菊花的厌恶。c“从远处可以看到，不是淫秽”认真描绘莲花的姿态，受到尊敬。d、作者把莲比喻成花君子，赞美君子形象，这样的写法叫做言谈志。讲评解答。 (特别是选择问题)3 )总结：同学们，中考的号角声响了。 我们也做好准备，祝同学们三年的努力取得丰硕的成果。六、配置工作： (1分钟)根据中考分数制定“课内文言读”主题看“莲”的照片，自由谈论自己的意见。四组学生进行比赛1、全班同学背课文，4个同学到黑板上默读。2 .谈投影中重点单词的含义。3、学生在黑板上写板书重点句的意思。 其他同学在练习本上完成了练习。 (2、3环节同时进行)自由朗读课文，找出相关句子。 在旁边记录。学生自由发表意见。感情地朗读描写莲花形象的词语。学生自由发