四川技能人才培育突出贡献奖候选集体

四川省技术人才培养和重视捐赠奖候选人群体基本情况和主要业绩材料(四川矿物机械电气技术学院)四川矿物机电技术学院于1958年1994年原劳动部升格为国家级中小企业能力工程学院，2000年向教育部升格为国家中等中等职业学校，2012年四川人民政府批准升格为技术学院。大学三次荣获“全国职业教育先诊委”称号。国家CNC技术应用领域的技能型人才培养培训基地，四川省专业技术人员继续培训基地，四川省高技能人才培训基地，成都高技能人才培训基地，全国员工培训培训培训示范点，成都文明单位，园林单位。学校占地260英亩，建筑面积74490平方米，固定资产9043万元，设备总额2263万元，开设了钻井工程技术、工程测量、电子技术应用、数控加工、建筑装饰工程技术、建筑工程管理、汽车应用与维护、电子商务等9个主要专业。一、改革人才培养模式，构建“一体化”课程体系学校以地矿行业为主，为区域经济服务，深入研究了50多个行业企业，并与行业、企业专家一起制定了紧贴产业特性和职位的人才培养方案。电子技术专业构建了“1-2-3-2，即一个总目标-2个培养平台-3个能力阶段性-2个培养方向”的人才培养模式。Nc加工专业是以“1-2-3-1”(即“典型工作任务”)为载体的综合教学，通过两个培养平台分阶段引进三种能力，完成了学生具有一个职务综合核心能力培养目标的人才培养模式。钻井工程技术专业确立了“江正教育、能力进步、校企联合教育”的人才培养方式。训练模式的创新有力地保障了人才培养的科学性，使培养的学生符合企业的要求。学校以综合职业能力培养为核心，基于职业标准，以典型工作任务为载体，按照“教学、学习、执行、评价”整合、工程相结合的原则，将职业岗位分解的典型工作任务细化为多种教学项目，与专业课程内容相融合，构建以职业岗位能力为核心、以工作过程为主的“综合”课程修改和完善3个人才培养方案，制定3个专业课程标准，开发22个基于学校的教材，14个优秀网络课程，完整的教学资源总量达到1.16TB等，通过信息平台共享教育资源。第二，改革综合教育模式，积极探索职业能力评价机制。在教学过程中，学校按照人民社会部的“统一”教学改革试点的要求，以代表工作任务为载体设计教学任务，以企业的工作工作过程设计教学课程，采用利用企业工作环境营造交换镜的“统一”教学模式，以学生为主体，以教师为主导，进行“教学、学习、执行、评价”构建和实施校内、学校-企业、社会的“多元互补”教育教学评价体系。根据企业的就业标准，构建以能力为核心的“多元互补”评价体系。学校从完善校内评价系统开始，为构建校内质量监控系统，成立了教育教学评价领导小组。实施校园文化文化景观创新项目、爱国主义教育项目、质量扩展项目等七大项目，提高学生的综合专业性。从学生到企业，完善实习制度，使学校成为主体，企业和社会共同教育和评价机制；构建教育、教育质量互动沟通平台，完善学生信息反馈机制；建立“毕业证专业资格证书”的双重认证制。最近3年参加了各种技能竞赛，获得了国家级一等奖1个、2等奖3个、3等奖8个，地方一等奖1个、2等奖7个、3等奖5个，市一等奖1个、2等奖8个、3等奖18个。毕业生就业率达99.7%，专业率达92%。三是实施“844”培训体系，开创教师培训新局面。优秀的师资队伍是推进职业教育发展的内在动力，是培养高技能人才的保障。学校整顿专业带头人、骨干教师、双师型（一体化）教师管理办法等8个制度，培养师资队伍-专业领导-骨干教师-青年教师4个梯子，通过外出和招聘、科研项目和课程改革、教育和生产、学历进修和培训4个相结合的方式，建立了合理、专业素质、实践技能优秀的优秀师资队伍，现有中国职业两年来，教师参加了各种竞赛，获得了43个教学和研究成果，承担了一个国家课题，获得了科学技术进步二等奖，完成了3个地方级课题，发表了40多篇论文，自主开发的3个教学设备获得了国家专利证书，双资教师的比例从86.48%增加到91.2%。第四，创新学校与企业的整合，促进多模式深入合作。学校本着智广行业的优势扩大合作渠道，学校和企业建设培训基地，企业参与教育，学校为企业提供技术服务，形成互惠双赢的运营体系。通过校企紧密合作，构建“三级结构，校企整合，工学一”的校企合作运行体系，发展校外实训基地管理办法等多种制度，确保学校与企业合作的有效深入发展。积极参与成都市电子职业教育集团和机器职业教育集团的各种活动，创建了9个学校和企业综合学习工作站，新增了10个校外教育基地，与合作企业签订了22个订单班，学生在企业顶上取得了100%的成绩。学校和企业成立训练中心，取得惊人的成果。通过联合行业企业，设立“CAXA教育认证中心”、“地质勘探技术人员文站”、“国家钻探技术竞赛训练中心”、“电子技术大师”、“NC技术大师工作室”等，将公司先进技术和项目引进学校，将12名企业专家和有能力的技术人员投入到学校教员和集成工作站建设中。五是加强数字化校园建设，提高学校信息化水平大学改善了网络基础设施，根据成都建设了数字校园软件平台(YNedut8.0)，整合了OA办公、教学管理、学生管理、学生招聘等22个子系统，建立了网络“教育、学习、评价、聘用、管理”5比1信息平台。升级了校园网络，提高了学校内外的资源互操作性。促进数字资源库平台建设，存储课件、教案、校本教材、精品课程、实践教学视频、微课、教学资料等，实现资源共享。参与国家数字资源共建共享计划，优化和完成数字资源。构建图书馆信息化管理系统，接近学校数字化平台，为学校各类人员提供充分的网络信息服务。初步建设了合理布局、技术进步、开放、安全高的数字校园系统，全面提高了学校信息化水平。第六，改革和创新取得了惊人的成果，主导示范辐射作用。学校坚持“以地矿产业为基础服务地区经济”的办学定位，教育人民，以道德教育为先，重视技术，以德纲技术为学校经营理念，培养很多高技能人才，成绩显着，2014年被教育部等6个部门授予“全国职业教育先诊委”的称号。2013年被四川省人力资源社会保障厅批准为“四川省专业技术人员继续教育基地”，2014年被成都确定为“县级高技术人员教育基地”，2015年被四川省确定为“地方高技术人员训练基地”，学校被训练基地和技术鉴定机构、特殊工作局各单位从2014年开始，负责地方自治团体彝族地区“93”免费中等