爸爸的生日作文

爸爸的生日（看图写话）今天，是贝贝爸爸的生日。妈妈和贝贝准备为爸爸庆祝一下，好让爸爸回来大吃一惊。看，精美的大蛋糕在桌子上散发着诱人的香气，两个紫色的杯子里装满了爸爸最爱喝的饮料。贝贝还给爸爸准备了一份生日礼物-一束美丽的鲜花。鲜花上系了一条鲜艳的红色丝带，上面贝贝亲手写了几个大字：爸爸，生日快乐！为爸爸准备的生日派对真丰富啊！可是妈妈和贝贝左等右等都不见爸爸回家，贝贝自言自语：“爸爸怎么还不回来？”这时“叮铃铃”电话响了，原来是爸爸打来的：“今天我要加班，回来晚一些。”贝贝失望极了：“唉！今天可是重大的日子呀！爸爸也太不给力了！”妈妈叫贝贝别等了，但贝贝不同意: “不行，我一定要等爸爸回来。”贝贝一直手捧着鲜花，静静地靠在妈妈的怀里，她们一起坐在桌边，焦急地等待着。等呀等，已经八点半了，“吱扭-”开门声打破了屋里的宁静，贝贝高兴地叫：“爸爸，你终于回来了！”贝贝赶紧把鲜花递过去：“爸爸，祝你生日快乐！你辛苦了！”爸爸看到鲜花和蛋糕惊喜地说：“谢谢你们，我都忙得忘了自己的生日了。”他们一家人一起坐下来，过了一个快乐温馨的生日。 教材内容： 仔细看图，展开想象，说说贝贝的爸爸干什么去了。编排意图 本次说话写话的内容包括两部分内容。第一部分是图画，爸爸的生日那天，贝贝一家为爸爸过生日，可是等啊等啊，就是不见爸爸回来。另一部分是文字要求。这样编排可以告诉我们：1、努力拓宽学生的思维空间，紧密联系学生的生活实际，拉近文本与学生实际生活的距离，展开丰富的想象力，明白爸爸干什么去了，引起学生的情感共鸣，让学生有话可说，有情可抒，2、文字要求暗含着教学流程。即先看图，展开想象，说说贝贝的爸爸干什么去了，然后把要说的话写下来。设计理念 引导学生仔细观察图画，联系生活实际，展开自己丰富的想象力，以说促写。在培养学生口语表达能力的同时，不断加强教材与现实生活的紧密联系，增强写话的兴趣。教学目标 1、说清图画内容，并展开想象联系生活实际，弄清贝贝的爸爸干什么去了。 2、把自己想到的内容写下来。教学过程 一、创设情境，导入新课 1、谈话：同学们，我们在上新课以前，老师想了解一些问题。谁愿意告诉大家，你什么时候过生日？（指名说说）你们的爸爸、妈妈什么时候过生日呢？（找几名学生说说）你们能这么清楚地记住他们的生日，真是个乖孩子！是啊，爸爸妈妈很辛苦，让我们一起来为他们唱支生日歌，好吗？齐唱祝你生日快乐。 2、过渡：你们唱的真好听，看来你们都很爱他们，是吗？有一位叫贝贝的小朋友，也和你们一样非常喜欢她的爸爸。今天，贝贝的爸爸过生日了，可是却发生了意想不到的事，那是什么事呢？ 【设计意图:“兴趣是最好的老师，同时又是创造的动力。”营造一种轻松愉悦的氛围，让学生在这种氛围中感受过生日的快乐。利用他们的好奇心理，抛出问题，吊起他们的胃口，激起他们的发表看法的欲望，变欲望为一种交流。】 二、出示情境图，指导观察 1、请大家仔细观察图画，看看图上画了什么？他们在干什么？脸上表情怎样？（找两名学生说说） 2、爸爸是干什么的？他干什么去了呢？ （1）学生联系自己的生活实际想象一下。 （2）开火车说说。 【设计意图：李吉林老师说：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”低年级的学生以形象思维为主，抓住图画内容，联系学生实际生活，给学生提供说话的材料，再拓宽教材。真正把生活与语文联系起来，让每个学生都能有话可说，并要求说真话、说实话。】 三、展开想象，练习表达 刚才同学们都能联系自己的生活实际，说清爸爸去干什么了，想象力非常丰富。请同桌俩把这个故事连起来讲讲，看谁说得最好。 （1）同桌互相交流，老师巡视。 （2）指名同学交流，其他同学认真倾听，说一说你听明白了什么？有不明白的地方吗？ 【设计意图：把握说话的标准，放宽要求，只要求他们把心中所想的用口说出来。为了达到面向全体学生，使每个学生都有交流的机会，我采用同桌交流、推荐同桌全班交流的方式，给同学们提供一个展示自我的平台。在这种互动交流中，提高大家的口语表达能力，增强说话的兴趣。】 四、提出要求，练习写话 刚才大家把图画内容讲得很清楚，想象得也很丰富。可是我们的课堂时间有限，不能让每个同学一一来讲。下面就请同学们拿出笔把你想说的话写下来。 1、提出写话要求：写话时要一口气写完，不会写的字用拼音代替。 2、练习写话。 【设计意图：二年级学生已经具备了一定的说话能力，学生的表达欲望强烈，对一些事情或图画内容的叙述头头是道，针对学生说话能力较强、写话能力相对薄弱的情况，我重视了说与写的整合，注重鼓励学生把心中所想，口中所说的话用文字写下来，消除写话的神秘感，让学生处于一种放松的心态，变语言交流为文字交流，达到以说促写。】 五、相互交流，分享快乐 1、写完后，请同学们大声地读一读，看看自己的写话有没有添字、掉字。 2、指名读自己的写话，其他同学认真倾听，一边听一边想：你听明白了什么？还有什么地方不明白？让同学们发表自己的看法。 3、同桌把写话交换过来，读一读，用波浪线划出你认为用得好的词语、句子，并帮同桌改一改错别字和用错的标点符号以及没有写明白的地方。 【设计意图：低年级学生写话除了要表达自己的想法以外，很重要的一点就是获得别人的赞同。为了满足他们展示自我和享受成功的心愿，我把学生学习的主动权交给他们自己，采取个人读、同桌交换读的方式让他们感受满足、体验成功、分享快乐，从而爱说爱写，达到培养兴趣的目的。】 六、总结收获，眷抄写话。 教学反思 爸爸的生日是语文S版教材第四册第五单元中的说话写话训练的内容。课堂上我紧紧联系学生的显示生活，了解学生们是尊么过生日，拉近文本与学生的距离，让学生幼小天真的心灵与文本产生情感的共鸣。又以课文中的情境图作引子，激发学生的兴趣，引导学生展开丰富的想象，努