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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4138的认识和有关的加减法|人教课标版详细介绍教学目标一通过观察和实践活动，使学生知道“0”的两种含义；没有的含义和起点的含义；规范“0”的写法，使学生能较整洁的书写“0”。二培养学生想象力、合作、探究能力，认真书写的好习惯。三通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活息息相关。教具、学具准备1课件。2数字卡片15和可以写“0”的空白卡片。教学设计（一）联系生活，激趣导入1（电脑出示“0”的卡通形象）“0”自我介绍说小朋友，我的名字叫零，我神通广大，无处不在。想想你在哪儿见到过我呢让学生尽情地说。2演示生活中有关“0”的图片。3（电脑出示“0”的卡通形象）“0”说那么，你们知道我可以表示哪些意思呢让学生说说自己对“0”的认识精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4（二）创设情境，教学含义含义一什么都没有今天老师给大家带来了一个好朋友，看看它是谁看它的表情是怎样变化的猜猜看为什么会有这样的变化呢（出示三幅表情各异的猴子图）让学生描述三只猴子表情及其原因，可以充分发挥孩子们的想象，只要合乎情理怎么说都可以。并适时的揭示谜底猴子吃桃子，你们猜对了，但要吃几个桃子呢数数看。指导学生看图1、盘里有两个桃子，用几表示（2）2、小猴看了很谗先吃了一个，盘里还剩几个用几表示（1）3、小猴吃了还想吃，又吃了一个，现在盘里还有几个桃子用几表示出示空盘子，没有表示没有的卡片，学生产生疑问。教师提问用哪张卡片表示，有吗没有。什么也没有用数几表示呢“0”教师小结盘子里一个桃子也没有，我们可以用数字“0”来表示。（板书0）这个数字读作“0”，“0”表示没有。“0”和1、2、3、4、5一样，也是一个数。板书课题精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/40的认识。教师我们在日常生活中经常会用到0这个数字，比如妈妈买了5个苹果，吃了5个，还剩0个。小华有了3支铅笔，用了3支，还剩0支。你们一定还会说出许多这样的例子。说说看，还有什么可以用0表示的呢（教室里一个人都没有的时候，可以用0表示，）含义二起点师0除了表示没有，还可以表示什么呢请同学们拿出你的直尺。看一看，0在什么位置在这里它还表示什么（0在这里表示起点）师0排在谁的前面为什么排在1的前面（因为0表示起点）指直尺上的数，按顺序读出05各数。看尺子读出05，50说说看，还有哪些地方的“0”也是表示起点的温度计上的0，时钟上的0，起跑线上的0，（三）教学0的书写1提问我们已经学过0了，你们看这个“0”象什么”你认为“0”应该怎么写呢2教师示范
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