该不该这样约束学生VIP

该不该这样约束学生野猪河学校 侯伟案例叙述：某学校为九年一贯制学校，学生上课在教学楼内，一到课间，学生在楼内大声说话、走廊内你追我赶去厕所，到了操场上，更是像脱缰的野马一样，“疯狂追逐”，因此，经常出现学生在操场上、走廊内撞在一起、摔倒受伤的现象。为了改善这一不良现象，学校领导研究要加强安全教育并制定相应管理措施，即在教学楼内，要“轻言轻语、轻手轻脚”，不准大声说话，无论在教学楼内外，走路必须右侧通行，两人以上自动站成竖排，按照正常行走的速度上厕所、进出教学楼。开始，学生比较遵守纪律，可时间长了，仍有很多违纪的学生，又经研究决定，在楼内外增派学校领导进行看护，一个楼层一个监督领导，楼外增派一个监管领导，这样，楼内外都有监管的领导负责看管学生纪律。学生“遵守”纪律了，课间不跑了，排走的直了，不发生摔伤、相撞的现象了。可是，好景不长，楼内外没有事了，但在无人看管的厕所里，时而发生打架的现象，于是，厕所里增派了保安人员，下课铃一响，保安人员就在厕所内监管，疏导“交通”、监管纪律。于是，在这样“密不通风”的监管下，学生“非常”遵守纪律，不跑，不闹，站排进出教学楼，楼内不大声说话。可以说，在领导的监管下，学校一切秩序井然，然而，当某个监管领导稍微晚点到岗，某个时段无人看管的时候，也会出现不遵守纪律的现象。有的人说活泼好动是孩子的天性，学校的做法无疑是在扼杀孩子的天性，不利于孩子的成长。也有的说，孩子该管的地方就得管，不然任由其发展下去，很可能会朝着不利的方向发展。案例评析：课间休息可以说是学生学习过程中的加油站，可以解除学生上课的疲劳，以更充沛的精力投入下节课的学习。经过4045分钟的紧张学习，下课铃声一响，学生一下子便从紧张中得以轻松和放松。在教室里、走廊、操场等场所自由活动。但是，爱玩，好动，是孩子的天性，同学们年龄还小，精力又十分旺盛，在这段自由活动的时间里，有的学生往往会跑跑跳跳、打打闹闹，有的还在教室走廊里大声地喧哗，一方面扰乱了校园的秩序，另一方面存在着许多安全隐患。如有的学生就在这短短的十分钟里因为跑跳、打闹，磕伤、碰伤、有的撞掉了门牙，有的伤了胳膊和腿等。有些同学甚至屡教不改，牵扯了老师不少精力。所以，对学生该管的时候就得管，而且应该严格约束学生不该做的行为。孩子年龄小，对自己的约束力不够，只要有时间和空间，他们就会像水一样朝着学校管理的“盲区”流去，他们的自制力不足以让他们时时刻刻遵守学校的规章制度，因此会出现违反学校制度的行为。学校将监管领导分配到学生自由活动的一切时间和空间内，这个方法旨在阻止学生打闹，其实，这也正是学校尽到教育管理的职责的具体体现。我国侵权法第三十八条规定：无民事行为能力人在幼儿园、学校或其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育管理职责的，不承担责任。案例点评：该校将学区内的学生全部集中到一起统一管理、统一教育，这一创新教育模式，有利于教育资源集中使用。但学生的年龄不一样，他们心里状况就不一样，在这样一个无民事行为能力和限制民事行为能力的人的生活环境中，大大增加了高年级学生欺压低年级学生的概率，更突显了学校自身的安全隐患。所以，为了尽到教育职责，该学校的管理上是可取的。同时，学校也可以采取一些其他措施，让班主任、团队干部发挥应有的作用，通过批评与鼓励相结合的方法制止学生的违反学校规章制度的行为。最重要的一点是加强学生的安全教育，提高学生的安全意识，让学生认识到“跑跑跳跳，打打闹闹是可以威胁到自己和他人的生命安全”的，