创新德育工作-彰显德育特色

创新德育工作 彰显德育特色随着社会的进步和发展，在新的历史条件下，学校德育工作也出现了许多新情况、新问题。学校德育工作要适应新形势，亟需在“创新”上下功夫，在创新中求加强，在创新中求适应，在创新中求发展。近年来，我校坚持以人为本的教育理念，始终把德育工作放在各项工作的首位，抓住新时代学生的特点，大胆创新学校德育工作，彰显学校德育特色。一、学校基本情况（一）学校概况学校现有教学班*个，学生*人，教职工*人。其中专任教师123名，中、高级教师*名，“*课改先进校长”、省级学科带头人、教学骨干等省级名师*人，*教育功臣校长等市级名师*人，名师总数*名，骨干教师占教师总人数的 * 。二、学校德育工作的创新与发展（一）创新组织机构，实现全员育人 1.实行网络管理，加强对德育工作的领导。建立“一组五线”的育人组织机构，“一组”即以校长为组长，法制副校长（外聘）、关工委代表（外聘）、家委会代表（外聘）等组成的德育领导小组。“五线”：一是政教处、班主任组成的管理育人线，二是由教导处、教研组、任课教师组成的教书育人线，三是由团支部、学生会、班委会组成的活动育人线，四是总务处、财务室组成的服务育人线，五是由办公室、值周领导和教师、学生组成的活动考核线。这“五线”职责分明，统筹协调，齐抓共管，形成德育工作组织网络化。2.强化管理措施，严格落实德育首要地位。坚持做到“四个第一”和“四个落实”。四个第一，即：学校会议，德育安排排第一;工作考评，德育指标排第一；评先晋级，德育考评排第一；财务支出，德育经费排第一。“四个落实”，即决策落实、责任落实、目标落实，制度落实。 3.积极开展“一题四训”，建立高素质德育队伍 。 一题即*的研究课题，该课题由德育副校长主持，全体教师参与，旨在以教科研促进德育队伍的专业化成长。“四训”：一是班主任培训，确定了班主任专业化培训的工作要点，认真贯彻班主任工作条例，增强班主任工作的实效性和针对性。二是学生干部培训，举办学生会干部培训班，对各班的班干部进行上岗培训，提高学生自我教育、自我管理的能力。三是全体教师培训，充分利用教研组、理论学习会、师德培训等方式提高教师的德育意识。四是健康教育、心理辅导教师培训，积极开展咨询辅导，做好心理调适工作。 （二）创新德育途径，提高德育实效。实行“开放教育”。2009年以来，我校充分利用“开放日”这一载体，以课堂教学为中心，向家长朋友、社会各界开放日常教育教学活动，传播学校、教师的教育观、教学观、管理观，调动家长参与学校、参与班级建设的积极性，吸纳家长的合理化建议，进一步改进学校的管理。三年来，我校共举行大型“开放日”活动*次，参与人数*余人(不含学生)，收到反馈问卷*余份，其中，德育建议*多条。“开放日”活动，在增强学校与家长的沟通，缩短与家长、社会距离的同时，为我校及时了解学生思想动态，完善德育预警机制提供了有力的依据。试行 “渗透教育”。在重视德育课程建设，开设综合课、心理健康课、法制课的同时，我校按照*渗透教育十项规定，试行了“渗透教育”，制定了*渗透教育基本要求，对渗透教育提出了“四有”要求，以“有意”为前提，“有序”为基础，“有机”为关键，达到“有效”的目标。以学科成立渗透教研组，定期开展渗透教学观摩课和示范课等教研活动，三年来，我校有5名教师被评为“县级渗透能手”，两名教师被评为“市级能手”，一名教师被评为“省级渗透能手”，有30多篇论文在市级以上刊物发表或交流。开展“圆满教育”。2009年以来，我校着重强调德育活动的“圆满性”，力图使德育活动成为获取德育知识、培养德育素质、确立德育观念的载体，实现智性美德与德性美德的统一。主要体现在我校细化完善活动考评制度，将学生在活动中的合作、体验、追求、展示等内容列入考评范围，促进学生德育素质的提高。2010年，学校将德育处找寻学生亮点，实现圆满蜕变确定为校级课题，*年*月，继*同学在全国“*”主题活动中荣获三等奖后，*同学再次荣获*赛区特等奖，省第*名，*同学荣获第*届*奖学金。*月，我校荣获“*88”*活动三等奖。三年来，全校学生自发开展了“抗震救灾献爱心”活动，“援西南助伙伴”“扶危救困”活动，为地震灾区、西南旱区、*同学、本校*同学积极捐款捐物。 升华“榜样教育”。我校围绕工作目标，强化激励机制，培养和树立了多方面、多层次、多角色的先进典型。2010年以来，我校在全校范围内推行“创先争优”活动，大规模地开展模范教师、德育班级体、模范班主任、三好学生、优秀学生干部、奋进之星、环保之星评选活动，并与相关媒体合作制作学校形象宣传片，在学校网站、*8播出，典型的树立，使全体师生学有榜样，超有目标，使学校发生了日新月异的变化。推行“共建教育”。我校结合学生的特点，主动与公安机关、街道居委会、学生家长积极联系，相互沟通，主动聘任了法制教育副校长、国防教育副校长，老干部、老党员、老模范、老教师担任我们的校外教育辅导员。引进校园协警，设立“共建办公室”，“警校联系点”，确保学生“在校有人教、在家有人管、社会有人问”，形成了和谐融洽的德育氛围。2009年，我校被*评为“家庭教育指导先进学校”。深化“熏陶教育”。学校高度重视校园文化建设，努力营造“润物细无声”的环境文化。在原有基础设施上，新建东教学楼，铺设学晨路，硬化操场，改造遮阳罩、绿化带。在醒目处书写固定标语，在楼道走廊悬挂名人画像和警句格言，开辟阅报栏、橱窗栏，安装安全监控系统、电子白板、电子屏幕，建成“班班通”网络，形成了“学校无闲人，人人都育人；学校无闲处，处处都育人；学校无闲事，事事都育人”的文化氛围，师生随时随地受到和谐环境的感染，优美环境的熏陶，营造出娱乐身心、陶冶性情、潜移品性、培养情操、塑造灵魂的文化氛围。 （三）活化德育内容，形成特色化示范格局 分层次重点养成。近年来，我校根据年龄结构、认知能力和行为习惯的养成规律，对七年级、八年级、九年级采取了分层次进行重点养成的措施。制定了各年级分层次教育内容和*养成教育实施细则、*养成教育考核标准、班级养成教育考核细则等20多种养成制度，对三个年级的学生分别提出了具体的目标和要求。按照知、情、意、行的养成规律，对学生进行有的放矢的教育。学期末对班级进行评估考核，对学生进行思想鉴定和行为考核，并将考核情况装入档案，作为评选“模范班集体”、“三好学生”的重要依据。 狠抓崇尚科学教育。学校将崇尚科学教育作为德育的重要内容，采取“七抓一活动”的方法，切实提高学生的科学素养。“七抓”即一抓机构，二抓制度，三抓计划安排，四抓课堂教学，五抓过程检查，六抓科学素质评价，七抓激励表彰。“一活动”即科学科技活动。2011年，我校参加了*项目培训，获得优秀指导奖4个，优秀博客制作奖60余个，取得了非常理想的效果。2011年，我校被*命名为“*学校”，三年来，我校有*名学生在各级科协主办的“青少年科技发明创新大赛”中获得发明创新奖，并连年获得优秀组织奖。 三、取得成绩：2009年至今，在全校的师生的共同努力下，我校先后荣获