从心理教育入手加强后进生的管理

从心理教育入手，加强后进生的管理从心理教育入手，加强对本科生的管理学业成绩优秀的学生通常在学校受到青睐，落后的学生（我们通常说穷人）往往受到歧视和排斥。什么样的学生属于已故学生？在教育词典中，未成年人的定义被定义为学生经常违反道德原则或在课堂上犯下严重错误的事实。他们往往似乎无法遵守纪律，也无法完成学习任务。他们的根源很复杂，就像患有严重疾病的人一样。这些“病人”的管理一直是教师的主要问题。虽然大学生问题的表现形式不同，但根本原因在于内部和外部因素都起作用。从他们自己的角度来看首先，道德解决力的提升滞后于年龄的增长。一些学生的道德意识和道德行为的发展相对滞后于生理年龄的增长，形成了低道德与高龄之间的不平衡和冲突。因此，他们不适应社会伦理和学校的行为准则，与社会现象的好坏无法区分，也没有辨别善恶的盲目吸收，从而形成一定的道德和道德。行为。第二，强烈的好奇心和盲目的模仿心理。学生们很好奇，想试一试。更神秘的事情，成年人不能做的事情，他们想要尝试的越多。例如，穿着异国情调的衣服，长发，早恋，赌博等。他们也喜欢模仿，例如，在观看视频百变金钢之后，有些学生会模仿戏剧中大师的顽皮力量。有些学生读了周星驰的电影，甚至他的笑声都会模仿它。第三，心理发展的不平衡和不会强硬。青少年正处于身心发展快速发展的时期。在成长过程中，学校，家庭和社会都有很多影响。有些学生，他们知道自己必须学好，并且已经做出了一些决定。但是，由于他们受到家庭和社会的不利影响，他们往往会改变他们的意图，从而表现出言行不一致的不一致。第四，学校，社会和家庭也是不良习惯的重要原因。学生处于家庭，学校和社会三个环境中。他们受到这三种环境的影响，这三种环境对学生的影响并不统一。例如，在学校里，学校要求学生这样做。在家庭中，父母要求这样做，当他们来到社会，当他们看到社会中的现实时，他们是一样的。这一点属于外部因素对学生的影响。在课堂上，虽然后期学生人数不多，但影响很大。如果允许发展，不仅会导致自己的非法犯罪，还会影响全班甚至学校工作的正常发展。学校也是预防和纠正学生不良习惯的主要职责。入学后的学生有很多问题，但他们并不是无法治愈的。它们也是祖国的未来，是“花有病”。作为教育工作者，我们只需要仔细“关心”和“治疗”他们，消除他们的“疾病”并尽快让他们“恢复健康”，他们将成长为一朵美丽的“花”，对社会有用。这也是每个教育工作者不可推卸的责任。因此，我们必须加强管理和教育。以下是我的一些教育实践，供大家参考。1.消除落后学生的恐惧和相反的情绪。由于谴责，冷遇和惩罚不仅仅是赞美，鼓励和热情，他们在心理上比爱抚更伤害。因此，他们常常感到“内疚”，他们很容易拯救“控制”和“敌对”，甚至错误地认为家庭和学校“放弃”他们，从而产生报复和敌意。为消除他们的不良心理，教师应与他们建立亲密的关系，明智，善解人意，关心他们，善于发现他们的“闪点”，赞美和鼓励是有效的方法之一。2.保护和激发学生的自尊心，培养他们的集体荣誉感。每个人都有自尊心。无论是成年人还是青少年，我们都不应该认为只有大人物才能得到自尊，而年轻人的自尊实际上比成年人的自尊更强。在教学中，我们的老师应该充分保护和激发学生的自尊，使他们感觉“我的材料的诞生将是有用的”。只有这样，他们才会努力学习。3.提高大学生区分是非的能力。正确与错误的概念较弱，缺乏辨别是非的能力是落后学生容易犯错误的主要原因。必须通过积极的教育加强他们，使他们能够理解什么是正确的，什么是错的，一个是一个，二个是两个，什么都不应该做。学会用自己的道德原则衡量自己和他人。培养学生抵制不良“诱惑”的意志力，巩固良好的道德行为习惯。在转型的早期阶段，切断对他们的不良“诱因”非常重要。古人云“靠近朱哲池”。已故的学生应始终与优秀学生保持联系。优秀的学生也应该主动帮助他们纠正自己的缺点。随着时间的推移，贫困学生将逐渐转变。但避免“诱因”是一种消极的做法。实际上，不可能完全净化生活环境。因此，最根本的方法是增强大学生斗争的自我意识和“诱惑”，提高自身素质，通过主观努力克服缺点，形成和巩固新的。良好的行为习惯。5.信任学生并委托学生做他们可以做的事情。信任学生是改变未来的灵丹妙药。小心地将他们所做的工作委托给他们，可以让他们在完成工作的过程中克服他们的坏习惯。例如，班主任每天轮流做一天，做班主任有一天需要做的事，如早晨晨练，检查早期自学情况，班级纪律，课间练习，午休，下午新闻，眼保健操，学前总结，小扫，然后写下日本的价值总结和经验。通过该系统，提高了学生自身素质，激发了学生的学习