人教版三年级数学下册教案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/20人教版三年级数学下册教案学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。小编今天为大家精心准备了人教版三年级数学下册教案，希望对大家有所帮助人教版三年级数学下册教案本册知识结构图第一单元四则运算教材分析四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能，以往的小学数学教材在四年级时要对以前学习过得四则运算知识进行较为系统的概括和总结。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/20如概括出四则运算的意义，对于这些内容，新版教材在本册分为“四则运算“和“运算定律“两个单元。本单元的四则运算结合现实问题，较为系统地介绍了四则混合运算和运算的顺序，这样的编排既让学生有较长的时间通过丰富的现实素材逐步体会、理解混合运算以及运算顺序，分散了数学的难点，减轻了学生的学习负担由于有了现实的背景，也使得原来枯燥的计算教学变得生动、有趣，同时，在丰富的感性经验的基础上，四年级出现比较抽象的运算顺序，符合学生学习数学的认知规律，并可以促进学生思维水平的提高。一、本单元教学内容1、加、减法的意义和各部分间的关系。2、乘、除法的意义和各部分间的关系。人教版三年级数学下册教案。3、运算顺序。4、解决问题。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/20二、重、难点设置重点四则运算的意义和各部分间的关系，通过线段图的展示、算式的比较，直接、明了地揭示了加、减法之间、乘、除法之间的关系。其中“逆运算“概念是教学的难点，要让学生清楚，“逆“是相反的意思，“逆运算“就是相反的运算。难点四则混合运算的运算顺序和运用四则混合运算解决简单的实际问题，教学时，要让学生在丰富的现实情境中感悟、体会和理解四则混合运算规则解决实际问题时，要体会假设方法的优越性，形成基本的解决租船问题的解题思路。学情分析本单元是学生在能初步计算加、减、乘、除运算的基础上对四则运算的意义和各个部分间的关系进行概括和归纳的。学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，而且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的运算顺序进行整理。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/20本单元的教学对象是四年级学生，他们的思维由具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡，根据这一特点，教学时，采用根据线段图例算式观察算式之间的关系、概括加、减、乘、除得意义等手段，进一步发展学生的抽象逻辑思维。同时，教学中恰当运用多媒体演示，吸引学生的注意力，调动学生思维的积极性。教学要求1、理解加、减、乘、除得意义以及它们各部分之间的关系。2、掌握与0有关的运算，知道一个数加0还得这个数、被减数等于减数差是0、0除以一个非0的数还得0、一个数和0相乘还是03、认识中括号，知道四则运算的含义，会计算有括号的四则混合运算。4、解答租船问题时，学会先进行假设，然后根据实际人数再进行选择和确定最佳方案。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/20教学建议1、本单元主要内容有四则运算的意义、整理同级运算顺序、整理含两级运算的运算顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算等。教学时，要让学生在经历解决问题的过程中，感受混合运算顺序的必要性，掌握混合运算的顺序，同时，要注意加强数量关系的分析，在叙述解题思路时，要引导学生透过数看到量，用量的关系来描述解题思路。2、在教学中，充分发挥学生的主体作用，借用各种教学手段来调动学生的积极性，使学生参与知识形成的全过程。通过学生的想一想、看一看、说一说、做一做悟出知识的真谛，以求得其思维的发展，能力的培养，体验成功后的喜悦。3、教师要注重从学生的生活实际出发，设计习题内容时，尽量与生活贴近，同时也可以让学生自己解决问题，然后从中互相提出问题，这样，不仅引导学生将生活问题转化为数学问题而且还可以提高学生互问互答的好习惯。而且也体现了以“学生为主、教师为辅“的教学效果。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/204、运用知识的迁移进行教学。在教学中，教师要以学生原有的知识为基础，把旧知与新知联系在一起，再结合具体的实例进行教学。5、注意概念的归纳与概括。在教学有余数除法概念时，可以通过与整除对比的方法，让学生自己从中发现问题，并从中归纳总结出什么叫做“有余数的除法“，这样可以让学生从感性认识上升到理性认识，也可以避免学生死记硬背的现象。XKB1COM1、加、减法的意义和各部分间的关系第一课时教学内容教材第2、第3页的内容及第4页练习一。课型新课教学目标1、结合具体的现实问题，理解加、减法的意义，掌握加、减法各部分的名称。2、在具体情境中，体会加法、减法各部分之间关系及加、减法之间的互逆关系，并会在实际中应用，渗透辩证精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/20唯物主义的思想。人教版三年级数学下册教案。3、经历揭示加、减法之间的关系的探究过程，有与同学合作交流的体验，提高学生的概括能力。教学重点理解加、减法的意义以及加、减法各个部分的名称，各个部分之间的关系。教学难点在具体情境中体会加、减法之间的互逆关系，理解“减法是加法的逆运算“。教具学具多媒体课件教学过程教学设计个性化设计及反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/20一、情境导入课件出示西宁到拉萨的铁路情境图师从图中可以看出从西宁到拉萨要经过哪里如果我们把西宁到拉萨的铁路看成一个整体，这一整体被分成了几部分以前我们学过加、减法的一些知识，这节课我们借助这一情景进一步学习加、减法的一些概括性知识，这将对我们以后学习有很大帮助。二、自主探究1、认识加法及加法各个部分的名称。教师播放课件。看图读题，说说你是怎样理解情境图中给出的数学信息的。学生说各自的看法。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/20师你能试着自己在练习本上用图表示出西宁格尔木拉萨之间的铁路关系吗学生尝试画图，最后展示师读线段图，如果求西宁到拉萨的铁路长，用什么方法计算你能写出数量关系式并列式计算吗生1生281411421956或者11428141956师像上面这样，把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。在上面的加法算式中，814恶化1142叫做这个算是的加数，1956叫做这个算是的和。11428141956精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/20加数加数和师一个数同0相加结果怎样2、认识减法和减法各个部分的名称。观察课件，出示一下问题如果已知西宁到拉萨的铁路全长1956KM，其中西宁到格尔木长814KM，你能求出格尔木到拉萨的铁路长多少千米吗如果已知西宁到拉萨的铁路全长1956KM，其中格尔木到拉萨长1142KM，你能求出格尔木到拉萨的铁路长多少千米吗师读上面的两个数学问题，对比这两个数学问题有哪些相同和不同的地方像上面这样，已知整体和其中的一个部分求另一部分精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/20都用什么方法计算你会解答上面的问题吗解答时，根据哪些数量关系式。人教版三年级数学下册教案。1956814114219561142814课件出示已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。在减法中，已知的和叫做被减数，减去的已知减数叫做减数，求出的未知数叫做差。19568141142精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/20被减数减数差3、加、减法各部分间的关系以及加、减法之间的互逆关系。师根据上面的问题，给出的一个加法算式，你可以得出两个减法算式吗师根据上面的算式，你能总结出加法各部分间的关系吗观察上面的三个算式，你还能得出什么结论三、探究结果汇报师同学们，今天我们学了哪些知识精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/20师生共同总结加、减法的意义和各部分间的关系师关于这一知识，你知道了些什么生1把两个数合并成一个数的运算叫做加法，在加法中，相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。生2已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫做减法，在减法中，已知的和叫做被减数，减去的已知减数叫做减数，求出的未知数叫做差。师在加法中，加法各个部分之间的关系是怎样的和加数加数加数和加数师在减法中，减法各个部分之间的关系又是怎样的生差被减数减数被减数差减数减数被减数差四、师生总结收获精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/20师同学们，通过今天的学习，你对加、减法意义的理解有哪些新的收获生1已知两个部分求整体时，用加法计算已知整体和一部分，求另一部分时，用减法计算。生2根据一个加法算式，可以写出两个减法算式根据一个减法算式，可以写出一个加法算式和一个减法算式。师加、减法之间有怎样的关系生加、减法是互逆的运算。师在总结加、减法的意义和探究它们各个部分之间的关系时，你用到了哪些数学思想和方法生1数学思想有概括、归纳和总结。生2数学方法有探究、分情况谈论等。五、板书设计精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/202、乘、除法的意义和各部分间的关系第一课时乘、除法的意义和各部分间的关系教学内容教材第5、第6页的内容及第7页练习二的第16题。课型新课教学目标1、结合具体问题理解乘、除法的意义，明白除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用。2、自己能总结乘、除法各部分间的关系，有余数的除法各部分之间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算。3、能根据知识的迁移，找出乘、除法之间的关系，从而提高学生迁移知识的能力和逻辑思维能力。教学重点乘、除法的意义，乘、除法各部分的名称、各部分间的关系。教学难点理解乘、除法的互逆关系。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/20教具学具多媒体课件教学过程教学设计个性化设计及反思一、情境导入同学们，我们已经做过了大量的整数乘、除法计算的练习，积累了比较丰富的感性认识，今天我们要在原有的知识基础上，对乘法和除法的意义加以归纳，并进一步明确乘、除法之间的关系，使已经获得的感性认识加以提高。二、自主探究精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/201、认识乘法以及各部分的名称。师观察情境图，你能用数学语言描述你发现的数学信息吗师你能根据已知的数学信息，提出一个数学问题吗生一共插了多少枝花师你会列式解答吗生3333123X412师两种计算方法有什么不同在乘法中相同的加数和相同的加数个数，都叫因数，乘得的数叫做积。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/20乘法求几个相同的加数的和的简便运算。3X412因数因数积师是不是所有的加法算式都可以改写成乘法算式小组谈论，教师组织学生汇报。生必须是相同加数求和才能用乘法来简便计算。由于解题策略的开放式设计，会出现两种情况，一种是用加法计算，一种是用乘法计算，最后通过思考是不是所有的加法都能用乘法计算。学生最后通过举例谈论后的得出必须是相同加数求和才能用乘法来简便计算。精品