《太阳》教学设计

1/3太阳教学设计太阳教学设计第二课时教学目标学习课文第二部分，理解课文的说明方法。教学过程（一）形成练习，再创结构上节课我们已经初步的认识了太阳，并了解了课文的基本结构。下面请大家根据自己收集资料的情况，完成练习。（出示练习）（二）根据课文，建构文章学了太阳一文的结构后，可以单独创作文章，也可以以小组为单位开展网上写作活动。你们小组准备写什么，怎样写小组成员共同协商后，先分工合作，再写作。教师作用1、资料源提供，如果有的同学对于天文方面的知识比较缺乏，打开课前的网站，搜索，查找有关的资料和信息。2、对学生的学习进行指导，以了解学生的进展。（三）展示作品，驱动学习生利用投影向全班同学介绍自己的作文。师刚才太阳公公也听了同学们的介绍，想知道太阳公公在说什么吗让我们仔细的听一听。（课件演示）太阳说四（五）班的小朋友真能干，这么快速度就能完成一篇说明文了。为了奖励大家，太阳公公愿意亲自给大家作个自我介绍，大家想听吗四（五）班小朋友们，我叫太阳，我离你们很远很远，我很大很大，我的温度很高很高。我这样自我介绍行不行2/3师为什么不行引导学生探讨几种说明方法打比方、列数字、作比较、假设。师那谁来为太阳公公做一做自我介绍生自由畅说。（四）、自学第二部分再读课文，运用不同形式进行检查。（媒体显示表格）太阳的知识数字说明远大热第一段1、太阳有多远、多大、多热，你们这些小小科学家自己能找到答案吗（学生回答，教师将数字填入表中。）2指点从表上我们可以知道课文上说太阳远、大、热是通过什么来说明的（板书列数字）3文章中是不是光用数字来说明的还用了什么办法4指名分段朗读课文后回答。根据学生回答，教师进行指点。（1）、用传说。（媒体显示“美丽传说”）如果这里不用传说，光用数字，这三节课文就变为太阳离我们很远，有一亿五千万公里。太阳很大，有130万个地球大。太阳很热，表面温度有6千度，中心温度是表面温度的三千倍。”（2）、指点“传说”是流传在民间口头的故事。研究科学非常讲究科学性，必须说明它的实质。5师读第四自然段的第一句理解承上启下句子的作用。师太阳与我们的关系到底怎样呀从哪儿可以看出来，下面请大家拿起笔，用自己的读书方法认真的学一学48自然段。出示自学要求1、认真朗读课文2、四人小组交流3、汇报学习情况。指名读，品读，齐读。听了大家朗朗的读书声，我想太阳公3/3公此时一定笑得更灿烂了，不信，请你们看（媒体演示“温馨家园”）（五）、应用新知、修改文章通过今天大家的努力学习，我们又深一层的学到了说明文的写作方法。下面就请大家把刚才学到的好的说明方法，好的句子和句式应用到你们自己的文章中去。把自己的文章写得更加通俗，具体。（六）、学生谈收获1这一课的学习，使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。知道了太阳与人的关系密切。没有太阳就没有动物、植物、人类，没有风云雨雪霜，没有这美丽可爱的世界。2学习这篇文章也使我们懂得了怎样阅读说明文。说明文一般在写作上常用“引用传说”“列举数据”“进行比较”等方法来说明事物。所以在阅读时，针对这些特点，可采用“逐段读思学概括”“引用传说增兴趣”“列举数据画表格”“简笔绘画明因果”等方法。七、媒体显示“放眼太阳系”同学们，希望你们不要辜负了太阳对你们的期望。老师希望同学们都能成为学习的小