作业布置与批改的要求

作业布置与批改的要求作业练习是教学过程的一个重要组成部分，是课堂教学的延续，它是以学生独立活动的形式完成特定的教学任务，巩固所学知识。同时，也是教师检查教学效果，了解学生学习情况，不断改进教学方法的重要渠道。学生的作业是课堂教学的继续，是教学工作一个有机组成部分，是提高教学质量的重要环节。一、作业内容要精选作业要有典型性，分量要适当，难易要适度，要有利于学生对知识的理解和巩固，有利于学生能力的发展。杜绝机械重复或惩罚性作业。除了布置一定书面作业外，还要适当布置预习、复习、阅读、实验、参观、采访、调查、制作等实践性作业，以提高学生的自学、观察、动手能力，使学生的素质获得全面、充分、协调的发展。二、作业的布置要有层次布置作业和练习可分三个层次。以分别适合学习困难的学生、中等生、优等生，学生根据自己的实际可选做一组（最低要求）或两组。 三、各科作业的总量要适中课堂练习和课外作业是加深理解和巩固新知识的重要措施。根据学生程度，可在必做题外另加少量难度稍大的选做题，但要严格控制作业总量。各学科教师均应按照教育行政部门规定的作业量时限布置作业，各学科间要注意协调作业的总量。学校必检作业要求备课组内统一内容，统一作业本，统一格式。作业书写工整，卷面整洁。不合要求的要督促学生重做，缺交的要补做，做错的要更正。四、作业书写要求：（一）各类作业本封面保持干净、整洁、不卷角，作业本上不随意涂抹；（二）作业书写要工整、规范，书写格式要符合要求。字体端正、美观，字迹清楚、整洁，要求写正笔楷书，不能写行楷、行书或草书。一次作业中前后用笔要统一，一本作业中前后用笔要统一；连线、划线等需要做图的题一律用直尺、三角板、量角器、圆规等学习工具，用铅笔做图；（三）每次作业应写清标题，作业和作业之间，应留出两行空隙，以便分清眉目，但在换页时不留空行。方格本子标点符号要占一格，横行本子的标点符号也应占一定的位置；（四）用优质纸的日记本时，应顺次正反两面使用，不要只写单面，造成浪费；（五）教导学生做作业时尽量一次做正确，字一次写正确，不提倡使用改正液，修正带，不能随意乱抹乱画，不能随意空半页纸或撕本子，要养成良好的作业书写习惯。五、作业批改（一）作业批改既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈信息的重要手段。各类作业要求全收全改，作业批改要认真仔细，评语书写要工整，符号要统一，评价要恰当。课堂练习要落到实处，部分练习应精批细改或面批面改。日记、周记可采取定期查阅的办法。教师对批改的作业应作出评价。提倡根据学生年龄特点进行个性化评价；（二）提倡学生自我订正、修改作业，养成自我检查，反复探究的良好习惯；（三）作业批改要及时，一般应在下一堂课前将作业本发给学生，要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重作。学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述；（四）要做好作业批改记录和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性；（五）教师进行作业批改的改革实验，须经学校批准，不允许借口改革放松对作业批改的要求。附：作业批改符号的规定1、“”错字。打在字的上面；错题打在题的上面；2、“”订正。划在错别字的左右空白处，由学生改正；3、“”删句或删段。划在被删的句子上；4、“”漏字。记在漏字处的上方；5、“”漏句。记在漏句处的上方；6、“”好的句子。记在好句的下方；7、“”别字。划在别字的右边；8、“”调换。划在调换的地方；9、“”保留用它。划在留用字句上；10、“？”这里有毛病。打在病句