第六章+能+力.ppt

第六章能力,第一节能力概述第二节能力的测量第三节能力发展与个体差异,第一节能力概述,一、能力的一般概念1、能力的含义能力是顺利完成某种活动所必须具备的、并直接影响活动效率的一种心理特征。这种心理特征一般是指：知觉的感受力、记忆力、思维的敏捷与反应力、注意力、语言表达力、以及控制情绪的能力等。,2、能力、才能、天才,人们要完成某种活动，往往不是只依靠一种能力，而是依靠多种能力的结合。这些能力互相联系，保证了某种活动的顺利进行。这种结合在一起的能力叫才能。能力的高度发展称天才。天才是能力的独特结合，它使人能顺利地、独立地、创造性地完成某些复杂的活动。,3、能力与知识、技能,知识是人脑对客观事物的主观表征。是能力基本结构中的一个不可缺少的组成成分。技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。也是能力结构的基本组成成分。知识和技能是能力的基础，但只有那些能够广泛应用和迁移的知识和技能才能转化成为能力。能力的高低又会影响到知识、技能的掌握水平,二、能力的种类：,1、一般能力和特殊能力按能力所表现的活动领域的不同分为一般能力和特殊能力。一般能力指在不同种类的活动中表现出来的基本能力，特殊能力指在某种专业活动中表现出来的能力。,2、模仿能力和创造能力,按活动中能力的创造性大小来分为模仿能力和创造能力。模仿能力（imitativeability）是指人们通过观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同的方式做出反应的能力。创造能力（creativeability）简称创造力，是指产生新思想和新产品的能力。,3、流体能力和晶体能力,（1）流体智力：在信息加工和问题解决中表现出来的能力。如知觉，推理能力，想象能力。流体智力的发展：先增加后降低。一般在20岁后达到顶峰，30岁后将随着年龄的增长而降低。（2）晶体智力：获得语言、数学知识的能力。晶体智力的发展：在人的一生中一直在发展，只是到了25岁以后，发展的速度才渐趋平缓。,三、能力的结构,1、能力的因素说（1）独立因素说（2）二因素说,（3）智力多元理论,言语智力：阅读、写文章以及日常会话能力。逻辑数学智力：数学运算与逻辑思考的能力，比如做数学证明题或进行逻辑推理。空间智力：包括认识环境、辨别方向的能力。大脑右半球掌管空间位置的判断。大脑右半球受伤的病人，会失去辨别细节的能力，易于迷路。音乐智力：包括对声音的辨别与韵律的表达能力。如拉小提琴或写一首曲子的能力。大脑右半球对音乐的感知和创造起重要作用。右半球受伤会造成“失歌症”。运动智力：支配身体来完成精密作业的能力。如打篮球，跳舞等。身体运动由大脑运动神经皮层控制。大脑半球对对侧肢体发生支配和控制。社交智力：包括与人交往且和睦相处的能力。如理解人的行为、动机、情绪的能力等。大脑额叶在人际关系方面起主要作用。自知智力：认识自己并选择自己生活方向的能力。大脑额叶对自知能力起主要作用。,2、能力的结构理论(1)吉尔福特的三维结构模型智力可以分区分为三个维度：即内容、操作和产品。(2)能力的层次结构理论能力的最高层次是一般智力；第二层次分两大因素群，即言语和教育方面的因素，与操作和机械方面的因素，叫大因素群；第三层为小因素群，包括言语、数量、机械、信息、空间信息，用手操作等；第四层次为特殊因素，即各种各样的特殊能力。,3、能力的信息加工理论把人的能力和智力看成一个过程。（）智力三元论智力成分亚理论智力情境亚理论智力的经验亚理论,（2）智力的PASS模型PASS是指“计划注意同时性加工继时性加工”(Planning-arousal-simultaneous-successive，PASS)。它包含了三层认知系统和4种认知过程。其中注意系统又称注意唤醒系统，它是整个系统的基础；同时性加工和继时性加工统称为信息加工系统，处于中间层次；计划系统处于最高层次。三个系统协调合作，保证了一切智力活动的运行。,第二节能力的测量,一、能力测量及其类型能力分为实际能力（成就）与潜在能力（性向或能力倾向），能力测验自然也就对等的分为两类，一类称为成就测验（achievementtest），另一类能力倾向（aptitudetest）测验。成就测验又因使用目的不同，而有学业成就测验（academicachievementtest）与职业成就测验（vocationalachievementtest）之区分；能力倾向测验通常也分两类，一类是学术能力倾向测验（scholasticaptitudetest），另一类是职业能力倾向测验（vocationalaptitudetest）。,二、能力测量应具备的条件,1、信度指对同一对象进行多次测验的结果的一致性或稳定性。2、效度指测验对于它所要测量的心理特征能测量到的程度，即测验的有效性。3、常模4、测验的标准化测验内容标准化；施测过程标准化；评分过程标准化,三、智力测验,1、智力测验的早期发展（1）生理计量法（2）心理年龄法。（3）比率智商,(4)离差智商。IQ=100+15Z其中：（Z代表标准分数，X代表个体的测验分数，代表团体的平均分数，SD代表团体分数的标准差。,2、智力测验的近期发展,（1）比西量表的多次修订（2）韦氏量表的诞生3、常用的团体智力测验（1）美国陆军测验（2）瑞文推理测验,第三节能力发展与个体差异,一、能力发展的一般趋势1、乳儿期到少年期是某些能力发展最重要的时期。2、人的智力在18-25岁间达到顶峰。也有人说是40岁3、人的流体智力在中年以后有下降的趋势，而晶体智力是稳步上升的。4、成年是人生最漫长的时期，也是能力发展最稳定的时期，又是一个工作时期。5、能力发展的趋势存在个体的差异。,二、能力发展的个体差异：,1、发展水平的差异：高、中、低,2、表现早晚的差异3、结构的差异4、性别差