2.1实用心理 理论.ppt

实用心理学上海应用技术学院心理辅导中心论述了俊杰、俊杰、心理学辅导论的主要内容，心理学的研究方法，3、心理学的前世一生，4，3、心理学的前世，第四部分：科学心理学何时诞生的现代心理学具有哪些流派心理本质，关于心理学的历史，他说：“心理学有着长期的过去，但只有短暂的历史。” 阿宾西斯(德，1908 )、哲学背景、哲学背景、生理学基础、心理学历史背景、科学心理学的诞生：冯特，1879，德国，莱比锡大学，生理心理学原理 (1874 ) :心理学独立宣言莱比锡心理学实验室(1879 ) :心理学的诞生标志、3、4、5、7、2， 结构主义行为主义学派、功能主义、格塔学派、人本主义学派、6、精神分析学派、西方心理学主要学派、认知学派、结构主义(structuralism )、冯特铁钦纳主张以自然科学的方式研究人的意识，反对哲学思维方式。 所有心理现象都由元素构成，强调意识结构的内省法不应该分国界、培养人才、实验心理、实验教科书、研究功能主义(functionalism )、詹姆斯、人性等研究意识结构，而应该研究心理发展的目的和功能。 意识是连续变化的。 反对人类心理功能的重要“用途”、行为主义(behaviorism )、沃森和斯金纳、研究意识，反对主张研究行为的内省，主张实验方法。 格塔心理学(Gestalt )，威尔特海默； 可乐反对将意识分为要素，以心理为整体，强调作为组织的意义。 精神分析学派(psychoanalysis )，弗洛伊德和荣，人的行为来源于欲望和动机的欲望以无意识的形式支配人的行为。 精神分析学派(psychoanalysis )、马斯洛和罗杰认为，反对人类的行为被无意识所束缚，人类可以超越本能，发挥潜力。 人性善良的人有自由意志，需要自我实现。 认知心理学派，重点：研究信息加工的历史，简皮亚杰(1896-1980 )，另一方面，精神分析理论，西格莫德(SigmundFreud，1856-1939 )，意识水平，意识：包括个人随时感受的感觉和体验。 前意识：不怎么努力就容易提取的事件和体验相关的记忆。 无意识：个人察觉不到的心理活动和过程。 补充资料、冰山理论、潜意识包括原始、动物性冲动和本能、压抑欲望(对父母的敌意和性情)、被遗忘的童年精神创伤和虐待等潜意识特征：P64、生本能Eros、死本能Thanatos、性、力比多、攻击倾向、弗洛伊德如何发现的潜意识1、神经症状2、梦： 3、催眠3 .健康者也在正常状态下无意识地表现出来。 证明潜在意识：本杰明利维，潜在意识-以广告诉求方式，72%的消费者购买行为受模糊欲望支配，仅28%的消费者购买行为受到限制。 临界广告，儿童身体器官，父母异性侧，同年龄组异性，口欲期，肛门期，性器官期，两性期，潜伏期，心理性欲发展阶段论，心理性欲发展阶段，1，口唇期(Oralstage )，01岁，性本能主要集中于口唇，可以从婴儿吸吮、咀嚼的活动中获得快感心理性欲发展阶段，2、肛门期(Analstage):1-3岁。 自由大小是婴儿满足性本能的主要方式。 大便的训练会引起父亲和孩子的冲突。 父母创造的感情氛围有着持久的影响。 心理性欲发展阶段，3，性器官期(Phallicstage)45岁。 愉快的是生殖器的刺激，主要是恋父情结、儿童性角色的内在特征。 心理性欲发展阶段，4、潜伏期(Letencyperiod)612岁，性冲动转入社会所接受的行为。 例如学习、体育、体育、游戏等。 快感主要来自对外部世界的兴趣。心理性欲的发展阶段，5、两性期(genitalstage )持续到12岁结束人的生命。 结婚结婚满足个人成熟的本能。 弗洛伊德认为，在儿童性心理发展的各个阶段，父母必须与儿童一致。 过度满足或不满足性欲，孩子就会沉迷于不受鼓励或鼓励的活动。 在这个时候，孩子们已经扎根于这个活动中，或者在生命的全过程中都存在着这个问题。 荣格、荣格、人格面具内向、外向的集体无意识动画片：无意识、理想化女性形象动画片：无意识、理想化男性形象。 想了解更多荣格，自传回忆、梦和反思，情实，补偿“老”字，阿德勒，超越自卑社会兴趣，第二节埃里克森的心理社会发展理论，同一性：青少年与危机3010同一性的生命周期，青年期良好的自我同一性特征，(1)工作有时间意识，不着急，不拖延(2) 有自我肯定自信的(3)正确认识自己，不评价自己的(4)不炫耀上进心的(5)想获得积极的性同一性，不疏远异性，不放任性生活的(6)对领导者的态度恰当，不盲目反对，不盲目服从的(7)形成对文化、哲学的思考，避免信仰危机的、 爱立信的心理发展阶段理论，人的发展是阶段性的，每个发展阶段都有心理社会的危机和冲突，人们必须解决每个阶段的危机，不能进入下一个更高的阶段，行为主义，沃森行为主义理论，斯基纳操纵条件反射理论，班德拉社会学习理论，行为主义，沃森行为主义理论， (1)华生心理学发展方向的变化，研究对象：显现行为研究方法：客观方法、古典条件反射的形成过程、古典条件反射、生活事例：医院注射、“画梅止渴”等。 请举出同学的例子说明一下。 笑话、沃森行为主义理论要点、环境决定论、否定遗传作用、夸大环境和教育作用、行为主义、斯基纳操作条件反射理论、斯基纳操作条件反射、聪明的巴士，它们爬上螺旋楼梯，跨过狭窄的桥梁，爬上梯子，用链子拉玩具车，爬上楼梯，爬上楼梯，穿过管子，升降观察行为主义、班杜拉社会学习理论、学习过程，观察儿童攻击玩具的视频，观察大人受到称赞、奖励组、大人受到谴责、惩罚组、大人不受称赞、没有强化组、观察学习、惩罚：生活例：学生近朱者红，近墨者黑，分享下一个动作美国着名心理学家威谦.詹姆斯，第四人本主义理论是俊杰、马斯洛，代表作： 新的同一性维度 领悟与责任，一、马斯洛需求层次论、需求不足、贫困动机、成长需求、成长动机二、罗杰的人本主义理论书： 动机与个性3社会心理学10101010101010100 “能够建立诚实的交往、相互理解、相互尊重的氛围，就能发生奇迹，人人都能够从僵化灵活变化、从静态变化到动态变化、从依赖自主变化，实现自己的潜力”，罗杰斯的健康人格特征，经验开放性，存在主义的生活方式，信赖自己的机体，自由感，高创造性， 认知理论对等体发生认识论一种存在方式问题儿童的临床医疗3010以患者为中心的疗法心理治疗和人格转变3010学习的自由010择偶：婚姻及其选择，认知发展理论的基本概念，认知：认知是认知过程和认知过程的分析。 认知发展论，其实是谈人的智力发展。1 .知识、感觉动作期(sensororinmotorstage)02岁1 .在感觉和动作中发挥其图形性的功能2 .从本能的反射动作到目的性的活动3 .喜欢对物体持有恒定的概念玩耍的隐藏游戏猫、电车、二、儿童认知发展阶段论、皮亚杰认知发展阶段论、 前演算思维期(PeoperationalStage)27岁1 .能够用语言表现概念，有以自我为中心的倾向2 .能够用符号表现实物3 .能力思维，直觉性。 但是，不合逻辑，看不到事情的全面。 最喜欢的游戏是水珠橡胶泥(用泥做车和老虎差不多大)等方法。注意交通安全的喧闹，皮亚杰认知发展阶段论，具体的命运期(Concrete-operationStage ) 711岁1 .具体的经验思考可以解决问题2 .可以理解可逆的道理3 .可以理解保守的道理不相信童话，可逆的，前演算阶段的儿童可能知道4X9=36，但不知道9X4=36，必须按问题分类。 研究人员说：“你有兄弟吗？孩子：有。 研究人员：他叫什么名字？孩子：吉姆研究人员：吉姆有兄弟吗？孩子：不。 皮亚杰认知发展阶段论，形式运思期Formal-operationalStage11岁以上1 .可以抽象思考2 .可以用假设验证的科学法则解决问题3 .形式逻辑法则问题教育活动：可以想象事物发展的结果，提出自己的假设。 年龄大的青少年能够进行归纳推理和演绎推理，能够理解数学、物体哲学心理学等抽象科学，感知运动的阶段：动作协调，把棋子变成车轮，边玩边入口。 前计算阶段：保持直观、以自我为中心的思维方式。 下象棋的话，会排盘下象棋，他们经常自己想走路，不了解规则的具体计算阶段：开始使用空间时间容积和数量概念的认知发展期，但思路简单，缺乏抽象的能力。 虽然可以理解规则，按照规则下