优秀的小学语文论文

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/10优秀的小学语文论文小学语文教学中少年文学概述第一章绪论一、问题的提出儿童文学与语文教育的关系是一个极富时代意义的话题，是关于语文教育与儿童教育发展的深刻命题。自瑞典教育家艾伦凯在她的儿童世纪一书中提出二十世纪将成为儿童的世纪的渴盼后，直到今天，我们发现对于儿童的关注仍然不够，尼尔波兹曼发现儿童的童年正在消逝，他警告我们“我们的文化会忘记它需要儿童的存在，这是不可想象的。但是，它已经快要忘记儿童需要童年了。那些坚持记住童年的人将完成一个崇高的使命。”1小学阶段是儿童人生中的一个重要时期，他们受到的小学语文教育将影响他们的一生。从这个意义上来讲，关注小学语文教材中的儿童文学教学就是对儿童童年的尊重与捍卫，是对儿童主体精神的观照。小学语文教材作为儿童学习知识、增长能力、增进智力、陶冶性情的重要材料，其内容优劣、编排考量乃至练习设计都深深地影响着儿童的发展与成长，社会对小学语文教材以及对小学语文教与学的方精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/10式要求与期望日益提高，尤其是近年来，小学语文教材被社会广为诟病，郭初阳等三位老师专门写了救救孩子小学语文教材批判一书，发出了我们的孩子在吃错药的呐喊，文学博士叶开认为现在到了需要拯救孩子受小学语文教材伤害的心灵的时候了，在小学语文教学的课堂上我们看到儿童文学作品被生硬肢解成字词学习、被错误解读、儿童的主体地位缺失，儿童的游戏精神不复存在，相反，小学语文课堂成为了成人思维的跑马场，这不能不引起我们的高度重视，我们有责任提出建设性的意见。关注小学语文教材中的儿童文学教学也体现了新课程标准的要求。义务教育语文课程标准2011版对语文课程的性质和地位重新做了界定“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。”2儿童文学贴近儿童生活、符合儿童的身心特点，能够促进儿童的健康成长，无疑可以更好地促进语文课程功能的完成。从理论上讲，这项研究在于从小学语文教材这一窗口认识儿童文学，明确儿童文学对于儿童的成长具有独精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/10特功用，儿童文学在小学教材中的呈现以及小学儿童文学教学方式对儿童成长的潜移默化的影响。从实践上讲，通过对教材和教学的审视，能够帮助我们进一步坚定小学语文的儿童本位的教材观和教学观，纠正教材编写和儿童文学教学中的一些偏颇，提升师生儿童文学素养，摆脱应试教育的羁绊。小学语文论文范文同时，有助于教材编撰者进行反思，并给予教师在儿童文学教学中提供一些智力支持。2011年12月28日，教育部颁发了全新的课程标准，对教材编写、阅读教学及学生课外阅读提出了具体要求，为小学儿童文学研究带来了新的曙光。在新课标视野下探讨小学儿童文学教学研究具有一定的现实意义。本论文准备研究的问题是儿童文学与小学语文教育究竟存在怎样的关系儿童文学在小学语文教育中的现状怎样存在哪些问题小学儿童文学教学有哪些策略本论文中的小学语文教材均指小学语文教科书。二、文献综述通过“CNKI中国学术期刊全文数据库”，以“儿童文学”为关键词，在“教育与社会科学综合”类“中国期刊全文数据库”、“中国期刊全文数据库_世纪期刊”、“中国博士学位论文全文数据库”、“中国优秀硕士学位论文全文数精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/10据库”里搜索到19792012年篇名含有关键词的论文共2898篇，经过筛选，其中115篇专门研究或部分研究涉及小学语文教材中的儿童文学内容的论文，其具体内容的分布情况见表11。从以上统计可以看出，这些论文从研究内容上，大致可以分为两大类，一类是对于儿童文学的认识层面。主要从儿童文学功能与价值、儿童文学与儿童教育关系两个方面进行了探讨，这类论文共计25篇，占217，数量不多。其中期刊论文22篇，占19,学位论文3篇，占26，数量极少，其中这类论文又以研究儿童文学功能与价值居多，其次是儿童文学与儿童教育关系。一类是教学层面。主要包括儿童文学教学、儿童文学与教科书、儿童文学与教师素养三个方面，这类论文的数量最多，共计91篇，占79，期刊论文78篇，占678，学位论文13篇，占113。总体看，这些论文有以下特点一是儿童文学教学是备受关注的。涉足小学儿童文学教学研究的主要有李远、赵准胜、卓红艳等人。李远对儿童文学在小学语文课程中的沿革进行了历史回溯，尤其关注了小学语文教材中儿童文学作品的选文情况，特别分析了儿童的心理特征被忽略，文学作品审美性阅读的欠缺，以及教师在多元解读中合理引导的重要性，最后提出建议，认为应针对教材中儿童文学作品主题过于集中与道德训诫明显的问题，建议多选择一些较有思考价值和能够充分发精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/10挥想象力的作品，淡化道德训诫倾向；教学中重视理解性阅读的同时也应关注儿童文学的审美性阅读；关于儿童文学作品解读，在尊重儿童独特理解的基础上，也不应忽视对学生进行价值观的正确引导。第二章儿童文学与小学语文课程一、儿童文学是什么儿童文学的内涵毫无疑问是深邃而丰富的，追问儿童文学的本质，是研究者从未停息的工作，从儿童文学研究的历史上看，出现了本位论、专为论、专写论、教育论等观点，一些学者也纷纷阐释自己对于儿童文学的理解，如周作人认为儿童文学就是“小学校里的文学”、陈伯吹认为“文学即教育”特别在儿童文学的实质上透视，就是如此。24这些观点都是一定的儿童观的反映，也都带有一定时代的特征，随着社会的发展，人们对于儿童文学的认识在不断深入，儿童文学的内涵正变得日益丰富，逐渐明晰，本文无意于对儿童文学的本质和价值做理论的深入研讨，只想通过对儿童文学是什么这一命题的观照厘清儿童文学与小学语文课程的关系。小学语文论文题目在中国，许多研究者结合儿童文学的表层特征试图给儿童文学下定精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/10义，比较有代表性的如下1蒋风在儿童文学概论中对儿童文学的定义儿童文学是根据教育儿童的需要，专为广大少年儿童创作或改编，适合他们阅读，能为少年儿童所理解和乐于接受的文学作品。25这是原浙江师范大学儿童文学研究所所长蒋风早在20世纪80年代对儿童文学的定义，这个定义充分认识了儿童文学的教育作用，将儿童文学的教育性和儿童性作为了儿童文学的本质属性，但显然，这样的表述片面的夸大了儿童文学的教育功能，而忽视了儿童文学的其他的功能。2王泉根在儿童文学教程中对儿童文学的定义。儿童文学，或称少年儿童文学，是以十八岁以下的儿童为本位，具有契合儿童审美意识与发展心理艺术特征的，有益于儿童精神生命健康成长的文学。第三章对小学语文三套教材的考察20一、三种版本小学语文教材儿童文学选文统计20二、三种版本小学语文教材儿童文学选文分析精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/1022显性问题22隐性问题26第四章小学儿童文学教学现状调查29一、调查缘起29二、调查对象和研究方法29三、对小学语文教师的调查30四、小学生儿童文学阅读情况37五、小学儿童文学教学现状分析38六、小学儿童文学教学改进对策39第五章小学儿童文学教学策略43精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/10一、小学童话教学策略43充分尊重学生主体地位43把握童话特征开展教学45二、小学神话教学策略48结论小学语文教材中的儿童文学教学是一个具有时代意义的话题，在提倡素质教育的今天，在新课程标准刚刚颁布之际，去思考这一话题能够更有助于我们明晰小学语文教材中儿童文学教学的重要性，帮助我们从观念上、方式上实现转变。这项研究使我们明晰了小学语文教材和儿童文学的密切关系，坚定了小学语文的儿童本位的教材观和教学观，对于教材编写者和一线小学语文教师都有一定帮助。从历时角度看，在小学语文教材和小学语文课程纲领性文件中，儿童文学都有呈现，儿童文学与小学语文课程正逐步实现相互融合。小学语文论文儿童文学在小学语文教材中渐受重视，并逐步成为重要的课程资源。从共时来看，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/10对当下三种版本小学语文教材体裁分布、名家名篇、署名情况、外国作品进行了统计分析，发现了教材存在的显性问题和隐性问题。在教材存在文体问题、改写适当问题、经典缺失问题的背后，隐藏着的是功利化、教育主义和对儿童审美能力的低估。这些问题的存在影响了小学语文教材的编写。通过对小学语文教学的现状调查，发现目前小学儿童文学教学的现状不容乐观，需要加以改进。继而，提出童话教学和神话教学的教学策略。以期帮助解决儿童文学教学的具体问题。参考文献1陈春明、王金香、金耀民中小学语文教材研究黑龙江人民出版社，20042郭初阳、蔡朝阳、吕栋救救孩子小学语文教材批判长江文艺出版社，20103徐冬梅徐冬梅谈儿童阅读与母语教育长春出版社，20094叶开对抗语文复旦大学出版社，2011精品文档201