美术教学理论与方法—结束语和后记.ppt

结束语,新的视野与新的起点,科技改变生活之十大现象第1至9大现象是(中华读书报2003年1月29日第24版)：1.短信：空中飘满的“小纸条”。2.网络：像我这样的“网民”。3.数码相机：让胶卷“下课”。4.DV：即使不能成为张艺谋。5.信用卡：一卡走天下。6.磁悬浮：80年后环游地球。7.转基因食品：悄然端上餐桌。8.克隆技术：换器官就像换汽车配件。9.DNA检测技术：一纸检测报告会改变什么。笔者把新闻中的第10大现象改为最近美国科学家提出的“天梯：通向宇宙的大道”。,这款迷你型数码相机可以藏在手心里。,视觉文化因素并行且交互影响南京大学的周宪（2004）指出，视觉文化的三大发明为：镜子、相机和电脑。它的发展经历了三个阶段。第一阶段为：再现（模仿）的视觉文化。第二阶段为：复制的视觉文化。第三阶段为：虚拟的视觉文化。但值得注意的是，我们不能按照直线进行的方式来描述视觉文化的发展历程。“再现”、“复制”、“虚拟”并不是后一个阶段取代了前一个阶段，而是每一种视觉文化中都包含了前一阶段视觉文化的因素，却又深刻地改变了前者的性质。这些视觉文化因素非但是并行的，而且交互影响。如今，这些现象往往是融合在一起的，既有再现的视觉文化，又有复制的视觉文化，还有虚拟的视觉文化。（李欧梵）,2004年8月19日，来自国内外近200名学者汇集上海，由上海市政府主办的“世界中国学论坛”隆重开幕。孔子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎”。与远道而来的朋友交流学问，体验其中的快乐，不仅是一种治学方法，更是一种为学境界。这一论坛的主旨报告题为：“世界聚焦中国，构筑文化交流平台”，报告指出：在文化交流中，我们崇尚“和而不同”。美术教育的发展与之同理。中国有着悠久的美术教育传统，中国的美术教育与其他国家的美术教育一起组成了世界美术教育的整体。“和而不同”也是中国美术教育发展的法则。我们需进一步加强与各国美术教育者的交流，共同构筑美术教育交流的平台。,“和而不同”，取长补短，生意盎然,开创具有中国特色的美术教育道路,进入21世纪的今天，美术教学呈现出多元化面貌，既有社会性取向的美术教学论、创造主义美术教学论，也有学科主义美术教学论、新学科主义美术教学论、多元文化艺术教育论、视觉文化教育论等。这些理论交织在一起，根据不同国家或地区美术教学的实际情况，有着各自不同的侧重点，呈现出丰富多彩的面貌。目前，我国各地的经济和教育发展仍然呈现出不平衡的面貌，各地区、各所学校的美术教学资源也是不同的。因此，我们不排斥西方的美术教育思潮，但也决不盲目追随。作为中国的美术教育者，在保持本国美术教育优秀传统的同时，吸取各国美术教育的经验，充分发挥美术教育的想象力，为开创适应新时代发展的、具有中国特色的、适应不同地区水平的多元化的美术教育格局而贡献自己的力量。,华东师范大学艺术学院美术教育研究方向的研究生参与了本教材的写作。其中，第5章第4节由朱黎兵撰写、第5节的部分内容由狄智奋撰写；第6章第1节的部分内容由狄智奋撰写、第2、3节由朱黎兵、赵乐撰写；第7章的部分内容由毛毅静撰写。全书大部分图片由钱初熹提供；图片的编辑工作及演示文稿的制作由阮开宇完成；日语文献的翻译均由钱初熹完成。,庄子曰：“言者所以在意，得意而忘言。”真正的