信息技术和课程整合.ppt

信息技术与课程整合，10个经典案例，1，荷花，课程科目：1。理解课文内容，感受荷花的美，培养审美情趣和热爱自然的感情。2.带着感情朗读课文，背课文，积累美丽的语言。理解莲花开放的姿态，想象“一带活生生的画”的样子。理解笔者认为“突然像一朵莲花面前出现的情景”的感受。利用信息技术进行图像显示“自主学习、合作探索”，实现教育目标。教学过程一，制作情境课题导入1，导入情境课题1。谜语游戏：“美丽的姑娘，站在水的中间，穿着白衬衫，被绿色裙子的水淹没。”2，荷花观看视频剪辑，使用美丽的语言描述屏幕的美丽，引导文本；通过图片简要介绍作者叶圣涛。3.第一次读课文：如果有特别喜欢的部分，多读几遍，想想喜欢的理由。第二，自主学习合作探索1。选择学习方法：了解教师提供的学习方法库中的一些学习方法，自学选择学生认为适合自己的方法。2.合作交流：用组内交流段落中最喜欢的句子说明原因，向全班同学说明自己的经验。3.阅读地图4。文章叙述顺序整理：在课件画面的指导下，学生们进一步整理文章叙述的前后顺序，体会文字的美。5.背诵地图6。教师指南学生摘要，er胡同文化，设计理念和知识背景说明：现在积极倡导和进行的素质教育，教师应该培养学生自己的学习和大胆的思维能力。现代时代已经进入信息时代，课堂上已经不再需要简单的粉笔教学，学生需要的是一种新的理念，新的学习方式。本课程将使用网络资源整合信息技术和领域，使学生有新的思维方式和信息接收手段。教育目标(a)认知目标：1，了解胡同文化的特点，掌握作者的文具思想。2.学习作家用平淡朴素的语言写抒情的技法。(b)技术目标：1、培养学生的文化认识能力，提高学生的文化品味。2、掌握在既定主题下适当接受资料的散文写作技巧。(3)情感目标：1，培养学生通过现象看清事物隐含的文化现象的新思维方式。通过互联网学习和获取知识的新方法。3、读作者行间流露出的那种香水，超然。(d)信息素养目标1，开发学生利用互联网的方法，寻找有用的信息，提高计算机应用水平。第二，学习重点和难点(一)教育重点：1，全面把握文章内容，用简单的语言从多个方面进行总结。2、在整理作者思想的基础上，品味作者的思想感情。(b)教学困难：1，通过对特定词语的喜好，体会作者对北京胡同文化的感情。2、通过对北京胡同文化的理解，早期体验文化概念的意义和外延。3.利用网络环境相互学习，在网上搜索有用的信息，发表自己的看法。第三，教科书内容分析胡同文化是很人性化的文章。虽然是摄影艺术集胡同之没序言，但这不是普通意义上的序言。读者眼前呈现的是像现在这样很好地体现作家个性的散文。而这个小品门给我们带来了一种文化健康的休息。这种文章最适合学生扩大课外知识阅读。我们不仅学习文章本身，更重要的是在学习过程中对其他信息的接收。所以我们要了解北京的胡同，还要了解北京的文化，这大大拓宽了本课的学习视野，为学生提供了了解更多胡同知识、北京知识、胡同文化的机会。教育科学奖分析我们现在面临的学生有自己的主张和看法，对事物有自己接收信息的方式。因此，迫切需要交互式学习。学生现有的知识水平还不能承担独立研究一个主题的任务，但是我们的学生通过半学期的研究性学习，对自主学习多少有自己的看法。所以我要通过课程中的(课件)由老师指导，3 故都的秋，目标设计：给学生欣赏文本，学习学生欣赏的方法，引导学生进入文本的剧本，认真理解景物描写中包含的思想感情。流程设计：故都的秋是一种美丽优雅的语言。要引导学生以不同的方式欣赏景物描写，计算景物的文句，欣赏散文美丽的语言，消除时代的障碍，感受人文精神，感受文学奖，培养学生散文鉴赏中的审美情趣。方法设计：本文采用美国阅读、说明式、探究式相结合的教学方法。这篇文章是一篇很漂亮的散文，从培养学生语感的角度来看，应该采用美读式(结合优美的曲子)。与此同时，教师采用解释式教学法，因为要说明集中阅读方法，培养学生欣赏文本的语言。进入高中阶段要重视学生思维方式的培养，特别要重视创造性思维的培养，所以在灵感的基础上进行合作探索教育。这篇文章语言优美，本文采用朗读的教学法。知识和技能：掌握句子的主要内容，理解句子的语言，掌握句子的混合，操练情况，以爱控制情况，了解作者深厚感情的过程和方法：在整个理解的基础上，教师的阅读和学生品读，教师和学生共同探索。情感态度价值：解读课文，理解对故人故乡的深厚依恋。讲课重点：掌握“控制情况，展示情况”散文的写作方法。教学难点：品尝作品的语言，揣摩作者的感受。si雷雨，【教课表】学会计算戏剧语言，初步了解人物复杂的性格。指导学生从文本语言情景进入人物的内心世界，感受朱朴元的形象。如何指导学生构建对戏剧语言的个性化解释？教学法阅读，提问，拨号，讨论。教育媒体 PowerPoint课件。第二，教学过程课堂摘要今天这门课，我们了解了戏剧的语言，最初了解了人物的复杂性格，感受了雷雨的魅力。一周朴元也捉摸不透，何况其他人呢？总之，雷雨写下了人性的复杂性和丰富，所以是一部意义丰富、有点意义模糊的伟大杰作。希望学生们用今天学的方法读雷雨前戏，仔细地计算人物的语言，读你心中更完整的周朴元或其他人物。5 再别康桥，教育目的：一，感性再别康桥的诗性美，音乐美，建筑美，绘画美。第二，学习新诗的鉴赏方法。通过朗读老师的指导，学会欣赏诗的音乐美。2、通过教师的分析审计，从诗歌的形象和形式等方面学习开始对诗歌的审计。教育焦点：一是诗人独特的形象选择；第二，再别康桥的音乐美，建筑美，绘画美。教学理念：第一，教学方法：阅读音韵法，鉴赏方法。第二，媒体设计：1，播放校园歌曲再别康桥。2、播放动画再别康桥。三是教学方法：多媒体教学。四、会话时间表：1小时。课堂教学设计：1，指南2，播放歌曲再别康桥，附上剑桥照片。第三，志摩的人和写作背景。第四，播放动画再别康桥，老师指导朗读。注意诗歌的节奏和饱满的情爱。第五，全面审计再别康桥，分组讨论。六、摘要正文。7，作业。课堂教学设计细节，6 四季，【主题】让所有学生在课堂上积极活动，积极参与教学活动，在活动中体验成功。了解1，11个生字，写2个“7，儿童”字，了解笔画。正确流畅地朗读课文，想朗读课文。3.理解文本的内容，了解一年四季的特性，感受每个季节的美丽，产生热爱自然的心。难教单词识别、写和读练习。教师(多媒体课件、生字卡)学生(画上课前喜欢的季节)、教育课程、这门课的特点如下。第一，提高学生在阅读实践中的语言素养，努力发掘语言学习的丰富资源3，改革方法、方法，促进学生自主发展，7，雨铃铛，第一，激发学生对学习的兴趣。1、设计美丽的转换语，将学生引入情况。2、利用多媒体进行教学，结合文章的内容设计课件，给学生看下雨的场面，使学生感受春雨的美丽，通过多种感官刺激，使学生感兴趣。3、使用游戏的形式巩固识字率。4.引导学生综合利用多种方法进行标记。例如，手唱歌、做谜语、做口吃等。第二，重点培养学生收集和整理信息的能力。这篇文章的雨描述了春天，但学生的生活体验很丰富。为了让学生掌握更多春天的信息，更多的“雨”知识，通过学生课程确认资料，在课堂上展示资料，安排学生在持续收集过程中积累知识，实现知识的扩展。知识和技能：掌握句子的主要内容，理解篇章语言，掌握句子的混合和情况，操练情况，了解作者深厚感情的过程和方法：在全体理解的基础上，教师泛读、学生品读、教师和学生共同探索。情感态度价值：解读课文，理解对故人故乡的深厚依恋。讲课重点：掌握“控制情况，展示情况”散文的写作方法。教学难点：品尝作品的语言，揣摩作者的感受。8 光色心情，教育目标通过丰富的色彩感活动刺激共感体验，理解具有共性和个别性的色彩心理属性，从色彩使用实战经验中进一步深化对色彩表现的色调知识，构成生动的色彩观。学习有目的地选择和应用色彩语言，大胆地表达自己的思想和感情，其中品味绘画色彩语言丰富的情感内涵。学习活动分析活动1 :的目的是让学生利用色彩的心理属性，在早期用不同的图片表达自己的情感倾向，体验画中色彩的不同心理感。活动2 :结合了图片中有关“形状”的学习经验，以形状、色调的组合方式结束了表达各种心情的颜色作业。活动3 :综合知道，在色彩对比和协调的知识和技术的基础上，结合自己的生活体验，对相同的颜色使用不同的表达手段来表达不同的绘画主题。ku 简谐运动，教育目的：1，知识：知道机械振动、谐波运动、弹性的概念；可以准确分析振动中弹簧振子的各物理量变化规律及其原因。2、技术：详细了解计算机在物理问题研究中的作用。方法：用图像方法分析物理过程，学习物理现象的归因分析。4、情感：培养学生对物理的兴趣，培养科学态度的传统教材处理，是通过弹簧振子的应力特性推断可能的运动特性，然后解释其运动的典型演绎推理方法。我们认为处理本教材的方法处于学生被动接受的位置，对重新整合本课程的教材内容没有帮助。首先，用先进的计算机成像技术捕捉振动过程，捕捉连续帧的照片，获取不同时刻物体的位置坐标。然后学生们根据获得的数据绘制物体的位移-时间图像。最后引导学生分析物体运动的原因。学生们探索知识能力的培养。，教学法：1，信息技术支持实验分析2，学生自主探究式教学法：计算机(带1394界面)，数字摄像机(DV)，投影仪，弹簧振子，钟摆，音叉，讲座课程，引入新讲座，课后评论2、学生用映射进行数据分析，有助于提高学生的实验数据处理和分析能力。3.通过视频展示海浮子的运动、蝉翅膀的运动、地震，可以开阔学生的视野。4、多媒体显示振动中物理量的变化，图像直观，有助于加深学生的理解。10 三角形三边的关系，教学内容：人文版本4年级第5单元三角形教材分析：学生们学习了角，早期认识了三角形，三角形边之间的关系“任何一方的总和大于第3边”的智力准备。学生们知道三角形被三条线段包围，但似乎不理解“任何三条线段都不一定能形成三角形”的知识。学好这一部分，不仅可以使学生从形而上学的角度加深对周围事物的理解，还可以扩大学生的知识面，包括探索实验和应用数学，利用规律解决实际问题，同时为以后的几何知识学习打下基础。教育目标：1，知