15认知心理学-文化差异.ppt

认知的跨文化差异Cross-CulturalDifferences,文化的涵义独特的语言独特的风俗习惯独特的服饰独特信仰和哲学,Trandits文化差异的维度,严格性（tightness）：某些文化设定了严格的标准，稍越雷池，就会受到严厉的谴责和惩罚，而另一些文化则宽容得多文化复杂性（culturalcomplexity）：有些文化由很多文化元素组成，有些则比较单调主动性（active-passive）：有些文化崇尚竞争、行动和自我实现，有些文化要求反省、忍耐与合作名誉和尊严（honor）：不同文化在强调保卫自己的财产、信仰和价值观，遇到挑战应该回应等方面表现不一集体主义（collectivism）：自我是集体的一个方面，个人目标应该服从集体的目标个人主义（individualism）：将自我定义为独立于集体的方面垂直关系（verticalrelationship）：注重等级制度水平关系（horizontalrelationship），注重自我的权益,跨文化差异的存在与研究,文化同一论与文化相对论对于不同文化中人们的认知加工、容量、策略是否相同持对立看法。跨文化研究在实验方法上的困难：无法操纵文化背景。,Cross-CulturalStudiesofPerception,图片知觉Hudson（1960，1967）对于南部非洲人的知觉研究（图1）表明，上过学的人对图片做三维解释，而没有文化的工人，无论是黑人还是白人，都是二维解释。,知觉的跨文化研究（图）,Cross-CulturalStudiesofPerception,Deregowski（1968）对中部非洲赞比亚儿童和成年工人的研究（图2）表明，尽管80%的被试不能对Hudson任务做出三维判断，但是超过半数的人能够搭建三维模型。,知觉的跨文化研究（图）,Cross-CulturalStudiesofPerception,视错觉Segall等人（1966）：木匠家族比较容易产生缪勒莱尔错觉，说明经验对于错觉的影响生活在平原、沙漠中的人比较容易产生垂直水平线错觉。,Cross-CulturalStudiesofMemory,自由回忆Cole等（1971）对美国中产阶级儿童和利比里亚的Kpelle人自由回忆的研究表明，美国中产阶级儿童表现出较大的年龄差异（年龄大的成绩好得多），而Kpelle儿童年龄差异不大，上过学的优势也不大。刺激材料归类的：Plate,Calabash,Pot,Pan,Cup;Potato,Onion,Banana,Orange,Coconut;未归类的：Bottle,Nickel,Chickenfeather,Box,Battery,Animalhorn,Stone,Book,美国被试在自由回忆中出现聚类效应，Kpelle人没有；但是当要求Kpelle人按照种类回忆时，他们却能够按要求反应，成绩显著提高。,Cross-CulturalStudiesofMemory,视觉空间记忆文化公平测验Kearings（1981）对于澳大利亚土著儿童的研究，发现了土著儿童的视觉策略和欧洲裔儿童的言语策略。认知功能的用进废退原则。,Cross-CulturalStudiesofMemory,Cross-CulturalStudiesofCategorization,随着受教育水平的提高，分类依据的水平也提高（从颜色特征到用途特征）。Cole等（1974）要求被试对已分类的项目进行再分类，发现随着受教育水平的提高，再分类水平也提高。Irwin等研究农民和学生之间的分类特点。农民不善于卡片分类，但是善于大米分类。以色列、日本、美国（都是发达国家）儿童对于生命的归类特点（PA,PAP）。,Cross-CulturalStudiesofCategorization,Cross-CulturalStudiesofCategorization,Cross-CulturalStudiesofReasoning,没有文化的被试倾向于用自身的直接经验来回答问题，不善于接纳前提假设，而且将前提假设看作是互不相关的信息片断。,Cross-CulturalStudiesofReasoning,Luria(1976)的研究IntheFarNorth,wherethereissnow,allbearsarewhite.NovayaZemlyaisintheFarNorth.Whatcolorarethebearsthere?没有文化的村民难以接受与他们的经验相反的前提假设，也拒绝承认假设的普遍意义，同时，他们做不到将各个假设看作是整个问题的组成部分。,Anonliterate37-year-oldresidentofaremotevillage,summeduptheproblem,“Wealwaysspeakonlyofwhatwesee;wedonttalkaboutwhatwehaventseen.”Whentheexperimenterasked,“Butwhatdomywordsimply?”andrepeatedthesyllogism,thevillagerresponded,“Well,itslikethis:Ourtsarisntlikeyours,andyoursisntlikeours.Yourwordscanbeansweredonlybysomeonewhowasthere,andifapersonwasnttherehecantsayanythingonthebasisofyourwords.”,Cross-CulturalStudiesofReasoning,ColeandScribner(1974)的研究。LiberiaKpelle族被试无法通过推理回答问题，只能通过直接经验回答。（蜘蛛问题）被试往往根据自己的知识歪曲假设。（山羊问题）,Cross-CulturalStudiesofCounting,Oksapmin计数系统,Cross-CulturalStudiesofCounting,中美儿童计数能力对比,EffectsofSchool