学校教师培训工作总结

学校教师培训总结本校按自治区、银川市、灵武市教体局的相关文件精神和学校专业化教师队伍的需要，从7月6日到8日进行了3天的教师校本训练。 学校立足学校目标，制定科学计划，开展多彩灵活有效、受教师欢迎的培训活动。 多数教师在教师水平、专业理论知识、教学实践技能、班主任工作水平等方面进一步提高，现将我校暑期进修工作报告如下：一、加强组织领导，确保培训质量我校非常重视校本研修工作，成立了以校长、业务校长、指导主任为主的校本研修指导小组，加强了对校本研修工作的指导。 训练整体准备充分，精心组织，针对我校特点和教师实际情况，结合高级文件精神合理配置训练内容，重视训练实效性：前后学习中小学教师职业道德规范(2008年修订)、现代信息技术条件下的学校管理、教师教学基本功的新修炼，教师教学思想正确的教师、 开展班主任典型案例设计分析探讨的小学生课前预习探讨有效主题，规范教学行为，系列化，定食训练，春风化雨，润物无言，教师学习知识，掌握技能，提高能力，增强师德，铸造师魂。二、采用多种训练形式，全面提高教师队伍整体素质根据上级区、市、校本研修指导思想，根据本校的实际情况，建立和谐、平等、信任的训练者与学习者的关系，充分利用现代教育手段，以现代信息技术为载体，加强教师的教育技能，进一步提高学校管理品位，实现理论与实践的结合，集体讨论，教师的“自学”与“互学”相结合，培训与评价相结合着眼于以“课例”为职业进行教育型训练的“课题”为职业进行研究型训练的“学”，进行学习型训练。 根据训练要求，以教育研究组为单位开展“小学生课前预习探讨主题”活动的班主任教育学生典型案例、班主任教师典型教育案例分析、讨论、提高教师分析鉴别能力、拓宽构想、拓宽视野、创新教育的阅读自学：继续认真研究教学教材、编写笔记和阅读心得、教师课堂生活训练三、科学合理安排训练内容，效果显着1、以师德学习为起点，加强教师师德修养师德是一切教育教育活动开展的灵魂和前提。 我们通过专心学习，解读中小学教师职业道德规范(2008年修订)，自学理解教师的职业道德含义，讲述自己班级生活的个案，能够启发教师，了解教师需要的教师道德，让教师们在学习的基础上能够自我管理，积极贯彻教学规范，认真执行教师的有效教学行为，培养教学质量2 .以主题研究为载体，促进教师专业化发展在训练中，我们以“农村小学生课前预习实效性”为主题，加深了训练的深度。(一)开展理论学习和实践探讨；我们以本次训练课题为中心，首先以研讨会的方式“继续教育教材的学习活动，通过学习激发教师的教育热情，通过教育组的研究交流活动，使参加活动各成员的独立思考成为一种资源。 这样，探讨了交流过程的气氛和谐，参与了教师的积极性，大家在对话中交流经验，共享了智慧，实现了真正的共同提高。(2)、课例讨论以普通课为线索，以自主、生动、互动、和谐为基础，追求“生命教室”，提高课堂教学的有效性，提高学生的学习能力为主题，开展“自我教育故事”，对各教师的教学案例进行探讨和分析，教师从抽象的理念进入实践的绿色田园，迅速有效地开展课堂教学四、校本培训审查工作校本研修和学习笔记总成绩占20%，学校在做校本研修工作的同时，认真进行校本研修评价，查阅教师的学习笔记，从教师参加研修的态度、上班、上课教学实践等方面评价教师，使培训工作发挥实效。 校本研修小组调查内容和分数：学习笔记4分(答案全面3分，笔记情况1分)，校本情况1分(包括参加型研修活动次数，共计1分，交流发言情况1分)，参加教育实践教学的个案反省5分。 教师自学教材学习笔记占十分五、整理收集资料，充实教师发展记录袋校本培训队在认真做好培训考核工作的同时，随时做好教师继续教学的档案管理工作，严格按照程序开展培训工作，收集培训记录勤务记录培训人员培训演讲要纲教师学习备忘录探讨案例教师教学指导案例等资料，为教师今后的继续学习奠定了基础。通过本次校本培训，切实提高我校教师的教育修养，提高教师整体教育教学理念，切实改变教学行为，提高课堂教学行为的有效性，创新课堂教学的组织方式和教学方式，提高课堂教学能力，强调个性特点，适应现代信息技术与学科教育的整合， 积极探讨教师专业发展的理论和实际问题，提高教师对本校教学研究的认识，进一步建立教师岗位教育机制，促进教师专业发展。六、校本培训存在问题我校校本研修工作虽然取得了令人满意的成绩，但综合整体来看，仍然不足。主要表现如下：1、有些教师认识不足，忙于应对，思想不重视个别教师因为工作忙，没能及时完成训练内容。3、我校教师老龄化倾向严重(教师平均年龄48.8岁)，教师参与继续教育意愿不强，主导性不强。针对这些问题，我们将在今后的工作