二年级下册数学数据收集整理教学

.第一单元数据收集和整理培训计划培训目标：1、让学生通过数据的收集、整理、说明和分析的过程，可以利用统计表中的数据提问和回答问题。2、了解统计的意义，学习用简单的方法收集和整理资料。3、根据统计图表中的数据，可以提出简单的问题，回答，做简单的分析。4、通过对周围现实生活相关案例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。讲课重点：使学生早期认识到简单的统计过程，以便根据统计表中的数据提问、回答问题，同时进行简单的分析。教学难点：让学生直接体验统计的过程，在统计中发展数学思维，提高学生解决问题的能力。会话调度：3个会话1.整理数据收集.2个会话2.练习1.第一节课会话1数据收集和整理(a)培训目标：1、体验数据收集、整理、说明和分析过程，以了解统计数据的含义。2、根据统计表中的数据，提出和回答简单的问题的同时，可以进行简单的分析。根据统计表资料，提出宝贵的数学问题和解决策略。讲课重点：使学生早期认识到简单的统计过程，以便根据统计表中的数据提问、回答问题，同时进行简单的分析。教学难点：引导学生通过合作讨论找到统计问题的实用解决方案。培训准备：多种显卡。教学方法：对话、地图结合方法。学习法指导：通过对情况问题的讨论和教师与学生的互动，引导学生在具体的生活情况下发现问题、提问和解决问题的过程。类：新建授课课程体系：一、情况介绍教师指导问题：同学们，大家入学的时候都要穿我们学校的校服。你喜欢我们校服的颜色吗？(地名3-5名学生说)。老师：有些同学喜欢这个颜色，有些同学不喜欢，如果我们学校要给一年级新生订购校服，下面有四种颜色，请你们当参谋，在服装厂建议什么颜色合适。(请给学生命名，并说明原因。)，以获取详细信息教师指导：如果张三喜欢红色，学校决定把校服变成红色怎么样？你有什么意见吗？老师摘要：刚才说的只是根据自己的喜好决定想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数学生想穿的东西，那么怎样的颜色才知道大多数同学喜欢呢？学生们也可以回答，调查全校学生喜欢的颜色。)，以获取详细信息教员提问：如果我们现在就要向服装厂反馈信息，你认为调查全校学生的这种方法怎么样？学生自由发言。)，以获取详细信息教员摘要：全校学生那么多，调查全校学生的范围太大，我们先在班级里调查，通过班级的资料代表，找出大多数学生喜欢的颜色，代表全校大多数学生喜欢的颜色。那门课以我们班为单位，在课堂上进行问卷调查，看看这四种颜色中大多数学生最喜欢的颜色是什么。二、交互作用的新赋1、讨论数据收集方法。老师问：刚才我们决定在班上做调查。我们班的人也很多，怎么调查？有什么好方法吗？被提名的学生回答。)，以获取详细信息学生们讨论数据收集方法。(2)出示统计表。颜色红色黄色蓝色白色人数用什么方法完成这个统计表？(3)学生说各种方法。(学生回答：把自己喜欢的颜色写在纸上，举手，做小调查等。每个人报告喜欢的颜色，我们在自己的表上画“情”一样的标记。请举手，老师数一下，把结果填在表上.）(4)老师提问：以上各种方法中，你认为哪种方法最方便？老师：在这种方法中，举手说比较容易，现在老师指示，各挑一种颜色，有喜欢的颜色就举手。“举手数数”的方法，教师和学生合作完成了统计表。师生活动，老师说颜色，学生举手，老师数，学生填写表格。从这张统计表中我们能知道什么？让学生畅所欲言，说出自己的发现。)，以获取详细信息老师：看统计表可以知道全班有多少人吗？如何计算？(每种颜色把喜欢的人员加起来，与全班的人员不一致，表示我们在统计过程中犯了错误。)，以获取详细信息老师：喜欢颜色说明的人最多，这个班订购校服选择那个颜色，那个全校选择这个颜色作为校服合适吗？怎么了？组织学生分析表，教师根据分析引导，强调统计的意义。三、合并和扩展1.完成课本第3页“做一件事吧”，调查这个班学生最喜欢春季游玩的地方。(1)要完成这个表格，你要怎么做？地点植物园动物园游乐园森林公园河滨公园人数要引导学生找出简单的操作方法：举手登记、填写报告等)和统计过程；收集数据进行分析，并填写表格。(2)用比较简单的方法，教师和学生合作完成“数据收集和整理”(强调数据的准确性)，学生独立完成“表格填写”。(3)面板内的讨论完成“表格分析”。最喜欢的人最多，最喜欢的人最少。最喜欢去植物园的右边的人。你最喜欢的是()喜欢去这里的同学是()人。还能问什么问题？学生提问，全班反馈。)，以获取详细信息2、完成教科书“练习1”问题1。调查这个班学生最喜欢的课外小组。(1)课件给出问题1的表图。“举手数数”的方法，教师和学生合作完成了统计表。教师和学生活动，共同填写表格。(2)根据表格内容回答问题。()队参加的人数最多，()队参加的人数最少。我们班参加计算机组的人是()名。我喜欢()组，这个组的人喜欢()。四、课堂概要老师：通过今天的学习，学生们获得了什么收获？学生自由发言。教员总结：这次课，我们班学生通过手工投票选出最喜欢的校服的颜色，知道他们最喜欢在哪里玩春天，最喜欢哪个课外活动，这个方法简单，操作容易，下次我们班调查可以采用这个方法。放置任务。板书设计：会话2数据收集和整理(2)培训目标：1、根据统计结果回答问题，发现问题，做出简单的预测和更合理的判断。2、让学生做一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，接受其中的思想教育。讲课重点：要让学生选择记录方法，了解哪些记录方法清晰方便。教学难点：根据统计表提出问题，做初步的简单预测。培训准备：多种显卡。教学方法：使用教学方法、讨论方法、发现方法。学习法指导：使学生真正成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在指导下探索、探索和发展类：新建授课一、情况介绍老师对话：同学们，新学期已经开始几天了。我们的学习生活逐渐步入正轨。今天，老师要请你们帮忙，为老师选拔一位不同学科的代表。老师显示选择条件：1、数学成绩优秀。数学成绩一般，希望能提高数学分数。愿意为大家服务，愿意为数学老师服务。老师：您推荐谁作为各领域的代表？学生们畅所欲言，说出原因。)，以获取详细信息老师根据学生的答案挑选了两个学生的名字写在黑板上。二、交互作用的新赋1、学习以记录方式收集和整理数据。(1)收集数据。教师指导：刚才我们通过审查选出了两个合适的同学，那么这两个同学中哪个更合适呢？我们要从这两个同学中挑选一个，你有合适的方法吗？谈论学生们讨论和选择的方法。教师提问：我们上节课学的手拿出统计数据的方法可能吗？怎么了？摘要：举手表决有很多公认的因素，有没有其他学生出现不公平、不服的情况，影响同学之间的和谐的更公平、更公平的方法呢？学生自由发言。)，以获取详细信息提出精灵：谁能担任科代表可以通过投票决定。老师解释了投票方法，拿出了准备好的小纸，从黑板上选择了你认为的系代表的名字。学生们写字，折叠写字的纸，从组长那里得到。(2)学习记录方法。老师把包装好的纸放在讲台上。老师：现在老师要从这些纸中拿出一张来告诉你名字，学生们要想办法把它写在纸上。老师报告一个，记住一个，直到把这些纸都记住。分组讨论，你们是用什么方法数的？提示学生：纸很多，报告得很快，要抓紧时间统计，最好能分工。)，以获取详细信息指定学生，画“”、画“”或画“马上”等肯定学生的方法。搜狐试着让方法独特的学生出现在黑板上，其他学生用自己认为的方法记录下来。旁白：记录下来，然后记住哪些方法清晰方便，让我们在黑板上展示其他方法。制作统计表。名字长参莉西票数根据统计结果，应选择()作为多个领域的代表。(3)摘要。对话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，能告诉我怎么记吗？要告诉大家你喜欢的方法，并告诉大家你喜欢这个方法的原因。2、教育案例2。(1)过渡：同学、光明小学将举行故事竞赛，有的班级将从王明和陈苏菲中选出一人参加比赛。他们也以投票方式决定谁参加比赛。多媒体课件呈现投票结果。老师：你能知道他们用了什么记录方法吗？(绘制“”，绘制“正数”，然后绘制“”)。）(2)编制统计表，分析数据。请把上述统计结果填在下表中。名字王明明真苏菲票数1522学生收集整理资料，填写表格。回答问题：根据统计结果，谁应该参加比赛？(陈晓菲)两个学生缺席，未能参加投票，如果他们也投票了，会怎么样？让学生讨论可能性。)，以获取详细信息提名学生回答，教师摘要：将缺席班动机的2票同学的2票添加到王明的票数上不会影响投票结果，因此结果不会改变。(3)你在上述问题上学过新的记录方法吗？(？让学生自由说话。)，以获取详细信息老师：喜欢什么样的记录方式，下次可以用来数东西的数量。三、综合练习完成教科书“练习1”的第3题。看统计表，可以看统计表上的天气情况吗？1、根据统计图完成统计表。按照统计表，按问题回答教科书中的问题。你从统计表里知道什么？四、课堂概要老师：这门课最高兴的收获是什么？学生自由发言。教员摘要：这次课应用统计知识，帮助老师选择了一位同学心中不同学科的代表，老师首先感谢同学们，我们学习了另一种统计方法表，可以用自己喜欢的方法记录，在日常生活中有很多内容，感兴趣的同学在课后选择了哪些内容进行统计。放置任务。板书设计：第三节练习1培训目标：1、通过练习进一步体验信息收集方法、统计表分析方法。2、让学生在练习中收集、整理、分析、决策过程中互相沟通、互相沟通、互相宣传，掌握本单元的内容。讲课重点：体验统计过程，用简单的方法收集和整理资料。教育的困难：分析和合理化建议。教学方法：探索实践。学习法指导：根据学生的实践课题进行分析、推理、判断，解决生活中的实际问题。类别：练习类别课程体系：一、新知识的引进完成教科书“练习1”的第6题。老师：同学们，你最喜欢的水果是什么？调查本班学生最喜欢吃的水果情况，并将结果填在第6题表格上。出示统计表。问题：如何完成这项统计？2、引导学生找到手或组内注册、组报告等几种简单的方法。说出统计过程：收集整理资料填写表格分析。采用比较容易的方法，师生合作完成了“资料收集和整理”。(强调数据的准确性。)，以获取详细信息在你的统计中发现了什么？有什么建议吗？回答教材的问题。讨论：根据调查结果，谈买什么水果是合理的。第二，探索新知识。1，完成教材“练习1”的第4题。(1)故事：同学们，我们班谁家有车？家里有车的学生举手，了解学生家里有车的情况。)，以获取详细信息这么多同学家里有车，随着社会水平的提高，各种车辆越来越多，你们看一些学生在一个路口数10分钟内经过的各种交通工具的数量。根据他们的记录结果，你知道路上的货车、公共汽车、轿车和摩托车各走了多少辆吗？(2)集体内分工，记录分发。学生写作、报告、教师展示。种类货车公共汽车小型车摩托车汽车数683312(3)回答问题。在这个十字路口10分钟内最多的车是什么？哪辆车最少？车最多，货车最少。)，以获取详细信息再看10分钟，哪辆车能通过得最多？让学生们讨论，说出原因。)，以获取详细信息2、完成教材“练习1”5题。提出统计表，要求学生根据统计表回答问题：每本书有多少？回答问题(1)和(2)。讨论：在图书室购买新书有什么建议吗？三、迁移整合完