2012年云南新课标高考备考研讨会宁夏语文科专家主讲课件.ppt

解读语文考试说明把握课堂高考变化，语言背景：在新课程背景下，宁夏首先由国家统一制定考试问题，实施高考改革。 这个命题的难易度在高考和新课程的联系中强调了“能力的立意，问题解决”的主旨。 2011年试题命制的基本想法、问题模型的设置和基本框架都以试题为样本。 然而，问题改革将继续进行。一、新课程和高考二、新考纲要三、回眸四年高考四、考试战略、一、新课程和高考(考试决定的依据)，新课程改革是我国基础教育发展史上力量最大、最彻底的课程改革运动，涉及教育教育理念、课程标准、课程管理、课程内容和教材等多方面的变革新课程的实施趋势很大，从2007年开始，山东、广东、海南、宁夏4个省区将首次进入新课程的高考。 2008年江苏随访，2009年天津、福建、安徽、辽宁和浙江5省新入学。 截止到2012年，全国所有省市(港、澳、台除外)都将进入新课程的高考。 在花与掌声中进入新课程，新课程改革的教材内容富有生活性和情绪。 学生从被动学习转变为主动知识获取。 个性化学生的学习方式。 充分发挥了学生的个性特点和学习优势。 新课程与高考对接，本次课程改革在培养目标、课程内容等方面进行了重大改革。 在培养目标方面，强调学生掌握基本知识、基本技能，同时在培养学生各种能力和创新精神方面，强调课堂教学具有时代性、基础性和选择性。 这要求在考试目标方面进行相应的改革，以实现与高中新课程内容的有机联系，使考试逐渐从知识意识转变为能力、素质意识。 新课程和高考的一致程度，作为利害关系的大规模统一报纸笔试，高考首先追求公平。 为了追求公平，必须用统一的尺度来衡量千差万别的考生，在某种程度上妨碍了考生的个性发展。 在高考统筹测试的同时，很难在促进学生个性发展中发挥重要作用，这是高考固有的局限性。 因此，高考只能在自己的制度框架允许的范围内进行一定程度的调整，部分体现了普通高中新课程改革的理念。 高考不能帮助综合素质的测量，高考这种大规模的统一纸笔试本身就有不可克服的局限性。 解决不了素质教育和新课程综合素质评价的问题。 高考确实有很多问题，总体来说，高中以统一考试分数选拔人才比其他标准科学公平。 在我国现实国情条件下，高考制度仍然是客观、公正的高校人才选拔制度。 对高考的再认识从中学教育的“指挥棒”变成了新课程的支持者和合作者。 “利用高考命题的诱导作用，推进新课程教学改革”(2011年考试纲要说明)高考不能衡量新课程取得的一切成果。 高考改革历来要求稳定变化，但没有出现霸权变化。 高考无法解决的素质教育和新课程综合素质评价问题将通过招生制度改革来解决。 2、今年教育部发布的教育发展纲要 (征求意见稿)再次提出培养创造性人才的紧迫性，要求高校扩大招生范围，增加招生名额。 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)、第12章推进招考制度改革(34 )招考制度改革。 以改革招考制度为突破口，克服终身弊病，推进素质教育的实施和创新人才培养。科学选拔人才，促进学生健康发展，维护社会公平，依据这一原则，探索招生与考试的相对分离办法，由政府宏观管理、专业机构组织实施，学校依法自主招生，学生多次选择，形成分类考试、综合评价、多元招生的考试招生制度。 为了表现多种评价特点，海南、江苏、天津、浙江、辽宁、安徽和福建等省(市、区)高考改革方案无一例外地将普通高校学业水平考试和学生综合素质评价纳入高校招生综合评价体系，为高校招生招生提供参考依据。 安徽省普通高校学生综合素质评价包括公民道德素养、学习态度和能力、实践与创新、交流与合作、运动与健康、审美与表现等。 2009年山东省退学学业水平考试等级和综合素质评价低的考生。 高考已经不是考上高中的唯一办法了。 准备考试前的心理准备，不要夸大语文新的高考改革能力，全面怀疑或否认过去高考指导的经验和方法，不要熟悉新的考卷，在变化和不变中作出相应的调整。 二、解读新的考试纲，注重基础，强调探索，体现选择，注重素养，总体来看，新课程语文学科的大学入学说明体现了教学理念的调整，强调注重素质教育要求的多元化、选择性和探究性课程设计特点，注重学生的观察、发现和解决实力，内容、形式(渐变过程)、整个试卷的结构由必考内容和选考内容两部分组成。 必考内容包括现代文读书、古诗文读书、语言文字运用和作文四大板块。 该部分内容共计125分，约占全卷总得分的83%。 (几乎不变)评选内容主要包括文学类文本阅读和实用类文本阅读，即使学生选择其中一种答案，这部分内容着眼于考生兴趣的特长和发展趋势，集中表现的是学生的个性和潜力，其分数为25分，约占全卷总分的17%。 (部分变化)，(2)在考试能力要求方面探讨语文高考中增加的第六个能力水平。 这一水平的增加暗示着语言问题具有更加主观、多变量和开放的特征，而语言试卷中“活着”的难题则集中出现在这一水平的探索(即选拔)上。(3)语文试卷，考试内容主要由阅读和表达(包括语言文字的运用和作文)构成，并且根据各自的一半江山，有倾向表达的征兆这样的变化，第二个问题是必考和选考这两个类别三，试卷的布局有很大的变化，依次古诗文阅读、文学类文本以及实用类文本阅读的选拔和语言文字的运用和写作，使调查内容更加明确，逻辑线索更加明确的四点是，重新分配各调查内容的权重，降低单纯的知识记录问题的比重，保留以语文运用和语文素养问题为重点的分量，提出结论和表达过程，成为今后语文命题改革的主流。 当然，作为国家级考试命题，为了保证新大学入学考试的顺利过渡，试卷在“继行”方面，主要是古诗文阅读(特别是古诗文鉴赏)与以往没有太大差别，基本保持原形。(二)，问题是淡化知识，重视语文应用能力、审美能力、探索能力和创新能力的考察。关于、(1)阅读的考试内容和要求，一是现代文的阅读部分是“阅读一般论文”，这与高考文章写作部分的提取方法相一致，通过将“理解文章重要语义”中的“语言”改为“概念”，与考生联系上下文，正确把握重要信息的内涵，合理定义其外延素养二是古文阅读中，常见的文言虚词仍然是18个词，但能力要求提高，在以往的“理解常见的文言虚词的文章用法”中加上“意思”两个字，成为“理解常见的文言虚词的文章的意思和用法”，对文言虚词的理解要求基本上涉及到文言实词的水平更重要的是，这种变化表现在文字翻译中，能够正确解释虚词，要求虚词的文字，(2)语言文字利用它，删除以前称为“语言知识和语言表现”，现在简单静态，死记易查的“语言知识”这一内容， 把“语言表达”旗帜鲜明地变成了“语言文字活用”，中心在“运用”的两个字上，同时综述明确地提出了“正确、熟练、有效地运用语言文字”的总体要求，进一步加强了“应用”的目的。 例如，对于本来的语言表达的要求只有“简洁、一贯性、品位”这6个字符，现在“正确、鲜明、生动”这6个字符增加了。 另外，将常见的修辞手法从8种增加到9种，增加了“反复”，但修辞调查的难度并没有增加那么多。五、语言文字运用(20分钟) 07年19，在下列各句中，添加的词语是适当的一句(3分钟) 20，在下列各句中，没有词症的一句(3分钟) 21，将下列句子依次写入文章的横线，使上下文的意思一致。 只输入序列号。 (3点) 22、仿照文章开头的一句句子，在横线上写两句。 所写的句子应用比喻修辞方法，与开头句子构成比较句式，要求句子意思完整。 (6分) 23、阳光社区计划推荐董劲松为市报十大公德人物候选人，请填写推荐资料，在横线上用赞词概括董劲松的事迹，完全补充这份推荐资料。 25个字以下。 (5点) 08年19 .下列各名称中，添加的词语使用了不恰当的项目20 .下列各名称中，没有语病的21 .将下列词语按顺序填入文章的横线，使文脉的语义一致。 只输入序列号。 22 .下一段文字加上虚词，表现效果会更好。 为此，请把适当的虚词插入文中适当的地方。 插入后，把虚词后面的词写在横线上。 (5点) 23 .以“机会”为话题，写几个比喻句，形成排行榜。 (6点)、09年13 .在下列各句中，添加的句子使用不恰当的句子14 .下列各句中，没有语气的句子15 .按顺序填补下列文字横线处的句子，连接最恰当的句子16 .下列原稿在表现上有5处不恰当，请指出并修正。 (5点) 17 .模仿以下的例子，制作描写对象，写文章组，要求写的文章使用夸张、比喻、拟人化的修辞手法。 (6分) 10年13 .下列各句中，添加语言的使用方法不恰当的(3分) 14 .下列各句中，没有语症的(3分) 15 .依次填写下列段落的横线处的语句，连接最恰当的段落的是(3分) 16 .下列是关于“感谢教育”的评论文章的段落。 请根据上下文追记线条的内容。 要求主题紧凑，语义一致，表达清晰，每处不超过15个字符。 (5点) 17 .依照以下的例子，选择话题，写三句话，要求内容适当，句型与例子相同。 (6点)、11年13 .下列各句中，添加的语句不恰当的(3点) 14 .下列各句中，没有病句的(3点15 .接下来段落的文字的横线的语句，连接最恰当的(3点16 .将下列长句改成几个短句，改变语序，添加语句，也改变意思(5点) 17 .按照以下的例子，自由选择话题，写另一个词，要求使用比喻修辞手法，句法和例子一样。(6分)，5年高考语言不变，1、熟语2、认知病文3、句联4、仿文、点击考纲：可写记述类、实用类、文学类文章。 作文考试要求分为基础等级和发展等级。 1 .基础等级E(1)符合问题意思的(2)符合文体要求的(3)感情真挚、思想健康的(4)内容充实、中心明确的(5)语言顺畅、结构完整的(6)标点符号准确、未写错字的*2.发展等级E(1)深层次渗透现象本质，阐明事物的内在因果关系(2)材料丰富，论据充实，形象丰富，意境深远。 (3)语言适当，句法灵活，修辞手法好，表现力强。 (4)创新见解新颖，材料新鲜，构思巧妙，推理想象有独特之处，有个性色彩。 *错别字每隔一个就扣一分。 没有重复。(3)写作部分的变化，主要是对文体的要求改变了过去的“叙事文、议文、说明文和其他常见体裁的写作”的建议，从语言的方式写“论述类”的文章，从功能的角度写“实用类”的文章，从创作风格的角度写“文学类”的文章在满足高考作文文体的要求，考场作文要求具有相对形成的体态这一点上表现出来。 二是更加重视考场作文的合理性，从过去的感性接近理性。 另外，特别提出“每个错字一分”的要求，从“用”的角度加大考生对语文基本工作的考察。07 :创新要求选择角度构思作文，自主确定构思，确定文体，不要脱离确定标题的资料内容和意义范围写作文，不要做封面，不要模仿。 08 :抓鸟择角构思作文，自主确定立意，确定文体，不要偏离标题的资料内容和意义范围写作文，不要做夹克，不要模仿。 09 :诚信与善良求选角度，明确立意，自由文体，不要偏离自己制作标题的资料内容或意义范围写作，不要做夹克，不要模仿。 10:生长与环境要求的选择角度，明确的立意，自由的文体，不能脱离自己标题材料的内容和意义范围写作文，不能做夹克，不能模仿。 10:生长与环境要求的选择角度，明确的立意，自由的文体，不能脱离自己标题材料的内容和意义范围写作，不能做夹克，不能模仿。 11 :中国崛起要选择角度，确定立意，明确文体，不要脱离要求做标题的资料内容和意义范围写作，不要做夹克，不要模仿。研究、(三)、问题，洞察变化推敲细节，科学对应，必考问题(一)现代文阅读一般论述类文章，选择一个资料。 三问九分。 个别选择。 (二)古代诗文读36分钟左右，读7道题左右。 分别读文章1则，4题读19分，(单项选择3题读9分，文章1题读10分)的诗读1则，2题读11分。 简单的回答名文名篇默写，1题6分，填空栏。 选择、考试题以下两种阅读题，考生只能回答其中一种。 (3)文学类文本阅读资料1，4题25分。 (4)实用类的文本阅读资料1为4题25分。 (4题分数依次为5、6、6、8 )、题类型：单选题、多选题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简单解答题、论说题、作文题等。 选择题的得分约为30分。 关于、选题组等问题：两种材料在文化难易度、文字难易度、得分等方面有充分的权衡和考虑，话题与学生生活的距离基本相等。新材料作文定位：新材料作文“合题意”的意思在材料范围内即可。 提倡考生从更多的角度设想、剪辑文章。 这个意图很好，但是在过去3年的新大学入学考试中，无论专家如何列举资料的几个角度，总是必不可少的核心构想。07年材料可包容的“机遇”、“执着”、“好奇心”等角度，实际上在离不开“创造”这个中心词的08年作文资料被明确为“不会说话”的09年资料被称为典型的疑似真实案例，这明显与新资料的作文解释相矛盾。 所有这些都要关注。 (07年)读下列资料，必要时写800字以上的文章。 法国化学博士本尼迪克特做实验时，烧瓶掉在地上不会破裂。 他好奇心很强，一时找不到答案，于是在烧瓶上贴上标签，标明问题并保存下来。 有一天，他偶然看到报道，说两辆公共汽车相撞，司机和乘客被挡风玻璃碎片划伤。 他马上联想到那个烧瓶，经过检查发现烧瓶里有硝酸纤维素溶液。 该溶液蒸发后，残留无色