让我们的课堂充满魅力VIP

使我们班更有魅力高山区姜哥庄小学校董彩霞在华师大听专家讲座，我在一次自觉中，进一步了解和把握了新课程的方向和目标，明确了教师专业的成长方向，对教师这一职业有着更深刻的认识和思考。其中，周彬校长用幽默的语言阐述了教育工作者对教育和教育、责任和责任的认识，强调了对学生终身人性和工作具有重要影响的理念。 生动地表现深刻的教学背景，在学生兴趣、基础程度、认知水平、习惯培养、学习法指导等因素的基础上，开展“以生为本、轻负荷高效的课堂教学”放在教学的重要性上，呈现出自主、合作、探索性的教学思路。 听了报告，我深受启发，感慨万分。众所周知，人们最关心的是高考成绩，即教学质量。 教学质量的提高是教师个人的努力，要通过管理促进教师合作。 师生关系有两个方面：师生是否愿意花时间和精力在学生身上，学生是否尊重师生，遵从师生的教导。 事实上，我认为我们必须首先进行课程改革，使自己的课具有魅力。 这样的课程可以提高教学质量。 如果把教师的角色比作演员的学生，那么三尺的讲台就是舞台，教师在这三尺的讲台上充分发挥作用，如果演技不好就不能吸引作为舞台观众的学生，所以我认为教师应该让自己的课具有魅力。教师认为，讲话的艺术：在有语调的时候有语调，在速语连珠的时候有速语连珠，在吐字的时候有吐字，老师应该使自己的语言有幽默感，学生可以通过听觉很有趣这三个方面使课堂具有魅力如果教学设计生动有创造性，吸引学生注意的课程设计遵循规则，守旧规则的学生就会觉得这门课非常吸引人的丰富文化基础：教师在课堂上除了教科书之外有很多知识，学生们一定会想听，老师的课是值得听的，这位老师的课如何吸引教室还有很多方面，还在探索实践。在华师大的训练早就结束了，但我们的学习不会结束。 让我们以此次训练为新起点，将学到的教育理论以自己的思想，以自己的自觉行为，扎根于日常的教育教育活动，播种于教育的土地，扎根于教育的土地，使其开花结果吧。关注学业评价，引导学生身心和谐发展高山区姜哥庄小学校董彩霞华东老师的访问活动，我幸运地听了杨东教授的讲座。 在杨老师的下节课中，我更清楚地认识了学生的学业评价体系，为我们在实际教学中更合理地评价学生奠定了基础。报告知道科学合理的学业评估有助于理解我们的孩子在学习什么，如何学习。 我们需要各种精密的仪器，也需要科学公正的学业评价工具。 严格的保密制度、规范的考试流程、周密的审查方法自不必说，学业评价工具本身的质量如何，似乎更为重要。 我们真的明白什么是数学思维吗？ 什么是科学创新？ 什么样的测试题目和考试方式能够正确公正地衡量学生的有价值素养水平？ 即使纸笔试验是合理的评价，也有必要科学地研究命题和组卷。 举个简单的例子，大学入学考试的作文命题触及网上流行的话题，对偏远山区的学生来说是不公平的。 这样的作文不是单纯的作文水平，也有接触网络的机会。 因此，如何考试背后存在学业评价领域的科研水平问题。 我们应该深刻感慨国际学业评价工具的质量如何高，同时在这些工具的背后看到长期深入、系统的科研支持。我教的是小学，学业评价更重要，学业评价应关注学生年龄的特征。 传统学生学业评价只是以学生考试的百分比制衡量学生、教师、学校的质量，过分强调选择和选择功能，忽视改善、激励、发展功能，忽视实践能力、创新精神、心理素质考察，忽视学生个性发展的差异，忽视评价主体的多样性、多向性价值，尤其是自我评价的价值，忽视学生各时期的进步状况和努力程度因此，改革传统学生学业评价的诸多弊端已成为学校教学评价改革的重要研究课题。学校开展学生学业评价改革的核心思想应通过发展性学生的评价促进学生整体发展，评价标准、内容、过程、方法和手段有利于学生的发展。 学生学业评价旨在促进学生素质的发展。 在评价的方向上，不仅着眼于学生的过去，还着眼于发展、进步的评价主体，学生受到评价的“受体”，也是自我教育、自我评价主体的评价标准，更加尊重、发扬学生的个性，让所有学生都有生动的积极发展，评价的最终目的是启发和教导也就是说，学生学业评价改革的要求，不是给学生下一个准确的结论，而是给学生等级分数并与他人进行比较，而是多表达对学生的关心和关怀，通过学业评价促进学生在本来水平上的发展，实现基础教育培养目标。 还要发现和发展学生的多方面潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自己，建立自信心。我们走在学习的道路上高山区姜哥庄小学校董彩霞在竞争激烈、教育理念不断更新的今天，我希望能时刻充实自己，提高自己的学习机会。 青岛市科研访问的同学们终于一起去华东师范大学进行了如同美丽绘画一样的学术气氛浓厚的研修学习。 在学习中，感受到华东师范大学教育的尖端理论和理念，通过与专家的零距离，深刻理解了教授们对教育的深刻认识，特别是他们深刻的博大思想给了我丰富的精神食品。老实说，所有专家的讲座都很精彩，但我不能完全理解或吸收。 因为专家对某些方面进行了专业研究，所以说教育理论不是直接的一级别，而是听了一些理论上的东西什么都感觉不到，所以我们好像想更加从教育实例中了解和学习。 讲课，讲学生，我们头上有发言权，但理论上我们脑子里似乎有空白。 我们每天都教育，但是教育过程中的一些基本要素不知道有什么，在课堂上我们说我们采用各种教学方法。 如果让你总结一下，使用什么样的方法，方法的教育学理论的依据是什么？心理学的依据是什么，所以这次学习的最初强烈的感觉是自己的教育理论水平不好，平时埋头于课堂上，做作业，只知道给学生讲话，从而把自己做了什么整理好二是教育理论方面的阅读量太少，归纳起来什么也得不到。 让我实际感受到了“听了你的话，比起读10年的书”这样的道理。 因此在教授们的建议下，找到了华师大出版社。 这里所有的书都可以说是精品。 憧憬的大家的作品出现了，我迎来了闲暇，包括，魏书生，李镇西，郑杰，李卫东，朱振国，李亮等，特别是很多名词的提取方法对于见识浅薄的我来说还是很新奇的。 例如“跪下不教”、“教授勇气”、“教授梦想”、“教师最重要的18项修炼”、“这样教书不累”等，我认为教书多年的老教师感到不可思议的同时，还说他跪下站着最后下定决心买了十本以上，约300元多，说满载回来，走路也觉得充实，感到骄傲。 我想，即使我能够在加快行走节奏的同时赶上自己，我也会坚持下去我们都来自同一个城市青岛，但我们来自不同县市的学校，平时接触交流不多。 这次共同学习生活的经验，我们成了最亲密的朋友。 群体交流探讨，诚信合作使我们体会到各校特色工作的成果，个性管理理念，学生们不断互相启发，加深了解，增强了友谊，吸收了营养，获得了力量，我对这宝贵的真实帮助感到高兴。 仅仅几天，我们就形成了尊重、理解、容忍、合作、共存等级的核心价值。 我们收获的不仅是新的观点、理论、知识，更重要的是在这个研究共同体中提高了精神领域和文化品格，最重要的是在这个精神家中收获了亲缘关系，浓厚的情义不管前面的路多么艰难，我都会坚持下去！ 我努力成为最好的自我。 为了实现生命价值的提高而努力，实现幸福而完整的教育生活！我的访问建议时光流逝，一年的访问生活结束。 回顾这一年的生活很充实。 我们不仅见证了大家学者的风貌，还被他们的人格魅力所深深吸引。 访问学校不仅吸收了我们足够的知识养分，还给我们的生活带来了阳光和活力。 特别要感谢刘老师和大家给予我们的热情帮助和深切关怀。 我觉得访问活动非常好。 读书、参观、讨论、讲座每次的活动都给我的心带来了冲击。 说实话，我想在访问地学习更多。 如果你说你想给什么建议，就谈以下几点一、利用现代教育手段，创造教育交流效应，形成校本教育场所。 进一步拓展科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效果，进一步提高理论基础和科研能力，做为学科骨干，为教师的成长和成功铺设便利的道路。 形成教育管理部门、学习者的合作。 利用“天网、地网、人网”等信息手段，发挥资源最大利益。二、学习外国先进经验，通过参观访问、对话论坛吸收