初中班主任德育论文

初中班主任德育论文初中班级教师德育论文（1）一，班主任德育工作概述班主任很少意识到道德教育的内容。现代道德教育的内容不是单边的道德教育，包括思想教育，道德教育，爱国主义教育，价值教育和心理承受。一些班主任简单地总结了道德理解中的是非。众所周知，道德理解只是在意识形态层面。每个人都明白高速公路倾倒的物品不应该被抢劫，但它们仍然充满了热量。因此，所有道德教育都应该以“行为”为最终目标，让学生在生活实践中获得更多的见解。班主任对“违规”行为视而不见。成绩优异的学生经常受到照顾，小错误可以被原谅，而大错误只是批评。例如，班主任大部分都不会接触那些上网的顶级学生。在他们看来，表现比道德更重要。事实上，这与教师的工资奖励有关。班级排名对教师的职业工资有显着影响。因此，班主任应该遵守职业道德，平等对待每个学生，并且对“违反美德”行为（每个学生平等地犯错误）不予以原谅，并且总是反省。二，初中班主任德育工作方法初中班主任的工作还有很长的路要走，而且不会在一夜之间完成。在班主任德育实践中，总结了以下方法和建议。1.加强班主任的个人培训班主任是班级工作的策划者和组织者，他的工作状态需要与学生一起挖掘。初中生处于心理建构阶段，与周围人接触的情况决定了未来的行为。班主任自身的素质是学生的风向标，指导着学生前进的方向。人们常说耳朵和耳朵被染色。 班主任的个性，行为，学生在眼里看，记在心里。我发现大多数班主任都有强烈的职业责任感，不抽烟，不喝酒，尊重赌博。通常由于班级管理工作繁忙，我经常熬夜。第二天我问为什么我这么累。他们谈论它并停止了。后来，我了解到他们经常考虑上课。我非常钦佩并为我们学校的专职班主任感到自豪。班主任还应利用业余时间来丰富自己的文化知识，增加文化传承，温柔优雅。我经常看到我的一位同事，当他作为班级老师工作时，会出口到一个章节，并且说得很好。老师和学生都非常尊重他。班主任要严格要求学生，还要严格要求自己。以身作则，树立榜样，使道德教育工作“顺畅无声”。2.做好与学生家长沟通的工作学生的成就和良好的品格是学校和家庭的共同责任。班主任应加强与学生家长的联系，并与学生进行良好的沟通。班主任可以使用学校的信息平台每天向学生发送学生的信息，以便家长知道。同时，对于一些道德品质瘫痪的学生，班主任应该先了解情况，说说，找出原因，如果能及时纠正，就不能告知父母，让学生信任。实际上，还有留守和单亲学生。没有完全的家庭照顾，学生是孤独和漠不关心的。在询问联系信息时，学生胆怯且支持。这时，班主不应该坚强，以免伤害他的自尊。他应亲自到学生家中与家长沟通，用实际行动表达对学生的关心，确保德育的顺利进行。3.以学生为本，平等发展德育老师的工作是教育和教育人。在教学过程中，学生应该更有爱心。学生是道德教育的对象和主体。班主任应该平等对待同学，积极发挥学生的主观能动性。教学不仅仅是教师的活动。这不是我写给你的，我可以告诉你，实现这个目标就像机械化一样简单。在道德教育的过程中，为了达到“教学与建构”的效果，班主任要尊重学生，不要否定一切，不要搞专制，要有资格。即使老师犯了错误，他也必须知道错误并改变它。在同学面前，他们会及时批评教育。在开展德育工作时，班主任不应该让学生提问，放弃用语言教学，而应该让学生参与道德实践。此外，学生是平等的，班主任不应该以势利的态度看待他的学生。例如，富裕家庭的学生不能被视为宝藏，因为他们捐赠了学校的基础设施，也没有被剥夺了优秀成绩的学生。对学习成绩差或经济条件差的学生视而不见是不道德和不公平的。教师应以身作则，向学生灌输相互爱的感觉。因此，当班主任评价学生时，他们不应该是短视，非歧视，敢于批评“美好生活”，也要关心“贫困学生”。4.准确把握社会道德热点话题，开展有针对性的道德教育道德教育课应该形式多样，内容丰富，在大气中活跃。班级老师成为听众，学生成为演讲者。在第一堂课开始时，教师可以安排自我介绍，谈论自己的爱好，自己的生活观念，或定期组织课堂娱乐，唱歌，跳舞和散步，这不仅可以锻炼学生的胆量，而且也提升了同学。友谊。在劳动节之前，组织学生“我爱劳动，我光荣”活动，调动学生的积极性，开展“清洁校园活动”，让学生的心灵得到锻炼，感受到劳动的艰辛，体验清洁工的困难，从心里照顾。环境。此外，班主任还应进行法律宣传和法律教育;做一名学生的“心理学家”，倾听学生的苦恼;根据学生的能力教学生，进行有针对性的教育。学校是教育和教育人的场所，教师需要教育人。做好德育工作是班主任的责任和社会的要求。在以人才强国，加强社会主义文明建设的形势下，我们高度重视德育，做好德育工作，提高我国的文化素质。初中德育必须继续。初中班级教师德育论文（2）一，提高初中教师德育实效性的对策对于初中生来说，学科知识的学习只是学生学习内容的重要组成部分。作为班级的主要管理者，班主任必须在掌握必要知识的基础上让学生培养良好的道德。此外，在进行道德教育工作时，班主任不应局限于课堂教学。为了顺应时代潮流，有必要实践道德教育。不可能遵循传统的道德教育模式，从根本上提高学生的道德素养。采用德育教育的教育模式，培养学生的知识，培养初中生的道德素养;积极引导和反映初中独特的人文关怀，不断深化德育工作，使学生能够轻松接受。这不断激励学生学习和帮助初中学生树立正确的人生观，价值观和世界观。1.提高班主任德育工作的专业性提高班主任的整体德育水平，提高初中德育的专业性是有效改善初中德育的重要对策之一。针对班主任在德育中遇到的问题，学校应定期培养初中班主任的德育知识，提高班主任的德育素质。在德育过程中，创新教学方法，注重德育渗透，将德育渗透到学科教学和日常实践教学中，巧妙地提高学生的道德修养。2.改善初中教师的德育环境初中应不断改善教育环境，提高德育水平。一方面，从学校领导的角度看，必须重视德育的重要性，为学生创造和谐，人性化的教学环境，有利于学生接受德育教育模式。另一方面，从班主任的角度来看，当道德教育启动时，态度降低，学生形成一种朋友关系。在老师和朋友的这种状态下，学生可以感受到他们日常生活中的道德教育并巧妙地改变。受此影响，逐渐了解父母的艰辛，对亲朋好友的爱。将道德教育融入日常生活，形成良好的道德教育氛围。3.加强对学生德育素质的评估为了有效提高初中生的德育水平，班主任在评估学生时提高了学生德育素质的评价。在评估每学期学生的学习情况的同时，他们将参与学生的德育基础研究，确保学生具有一定的道德素养，使德育教育生活教育模式顺利开展。学生需要开始小事，让学生意识到他们是道德教育的主体。他们逐渐从小事变为自己。每个人都有一颗感恩的心。当他们被感动时，他们必须采取行动并感受道德教育。教育的意义。同时，教育学生不断反思自