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文档简介

幼儿园教师国培学习经验在这短短的10天学习时间里，我好像从内部向外受洗，身心的冲击和理念的变化，但感觉又是幸福和充实的。因为权威专家的不同课程讲座，每天都能感受到思想的火花的碰撞。很多疑问都是专家、教授解决的，每天都有大收获。十天里，我就像一只努力吸收知识养分的干海绵，我想用这些理念和知识再次与大家分享。第一，在专家的课堂上学习：本培训的主要课程包括当代学前教育的变革与幼儿教师的专业发展，音乐教学游戏化与学习品质培养，追寻快乐的足迹幼儿教师心理素质及优化途径，落实纲要精神提升教育质量，尊重规律 科学实践提升幼儿园课程领导力的共同行动，做一个专业的幼儿教师，语言教育观与幼儿园语言教育变革，基于问题的幼儿教育行动研究，幼儿园科学探索活动基本要素与问题，游戏精神关照下的幼儿园区域活动，幼儿心理健康与教育，“幼儿教师专业成长”课例研究工作坊专家们的独特见解反映了我的教育行为，更新了我的教育理念。长期困扰我的很多问题听了演讲后豁然开朗。听课的时候，我根深蒂固的一些认识受到了冲击，随时激发我的知识欲望，提高创新意识。其中一些专家的课给我留下了深刻的印象：孙元杰教授知道了被称为“幼儿教育的行动研究”的是什么，着重于行动研究原理，结合实际，巧妙地利用事例，对教育行动研究的原理、水平、过程等进行了详细的说明。他要求我们在教学工作中积极参与研究，反思研究，在研究中成长，提高自己的专业素质。事实上，平时教育事业中隐含着很多值得研究的问题，但暗示教育本质的问题我们经常忽略。听了这个讲座后，我反思了我的思维习惯，意识到自己的劳动要在单调中变得有趣，就必须走这条幸福的路。冯小霞教授的质量-幼儿园生命之本做一个专业的幼儿教师讲座再次让我认识到幼儿发展规律是什么，科学的幼儿发展概念是什么，专业教师的作用是什么，如何成为专业化的幼儿园教师。她深刻分析了如何理解幼儿园教育的质量，哪些因素是决定幼儿园教育质量的重要因素。其中，教师与学生的关系，教师的态度和行为，学习活动的安排是核心。学前儿童教育要结合儿童的自然发展规律，将儿童的发展纳入符合社会要求的轨道，专业化的教师要理解儿童关心和发展的需要，掌握儿童发展的程序和规律。让我意识到，我以前的做法和幼儿发展规律的偏差是迎合父母的原因，是因为自己理论知识的缺乏，理论支持力的不足。教师要专业化才能有说服力，要忍受外部势力的冲击，要有固执的力量才能得到尊重。我从现在开始，坚持尊重幼儿的原则，不再以幼儿为基础、幼儿发展为主。腰民教授主持的幼儿园教师专业成长名案例研讨会给了我精神的启示。可以详细了解教师如何进行教学和研究工作。下课后，教龄教师进行考察，以其他讲习会成员活动为中心进行讨论，在各项活动中寻找新的定位，帮助发掘更好的空间，观察员从教育科学的角度记录教学活动，将客观资料
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