小学数学教材教法试题VIP

小学教材教法问题一、填空问题1、有效的学习活动不能单纯依靠模仿和记忆，是学生学习数学的重要方法。2、在义务教育阶段的数学课程，要强调把数学教育面向全体学生，实现。3、数学课程的基本目的是促进学生、土地的发展。4、学生数学学习评价的手段和形式应该多样化，评价和评价相结合，进行评价和评价。 结合起来充分关注学生，发挥评价的作用。5、评价的目的是，7 数学课程标准包括四个部分：和。8、数学教育的三维目标是、9、新课程的核心理念，这一核心理念要求我们在教学中关注所有学生，关注学生的情感生活和体验，关注学生的道德生活和培养。10、新的基础教育课程改革改变学生学习方式的目标是改变课程，过分强调、的现状，培养学生、学生的能力、能力和能力。根据13，数学课程标准儿童发展的生理和心理特征，将9年的学习时间具体分为三个学部，分别是一级为二级，三级为现在我们教的小学为第一级和第二级，体现了义务教育阶段数学课程的整体性。将整个14，010-3010目标分为、四个方面的目标，内容标准分为三个部分，每个部分分别设置了、四个学习区域。15，010-3010指出，课程改革改变了课程评价过于强调的功能，发挥评价和和谐的功能。16 .新课标人教版教科书与共同教材相比，特色板块增加了。 这块板子里主要有一个渗透，使学生开始用数学思考。17、新课程标准应重视、加强、提倡、减少单纯技能训练，避免复杂的计算和编程。18、新课程教学评价的基本理念：关注、强调、重视。19，010在3010中以“了解”、“理解”、“把握”、“活用”等描绘目标，以“经验”、“感觉”、“体验”、“探索”等描绘数学目标。20、在新课程的数学教育活动中，数学学习的主人、教师是数学学习的和。21 .教学设计的书写形式有很多种，总结起来分为、三类。22、教学方法是完成教学任务方法的总称。什么是练习法？24 .什么是合作学习。25、数学是研究科学，是人们生活、劳动和学习不可或缺的工具，是现代化社会中不可替代的重要技术。 在数学上也是人类文化的重要组成部分。26、数学是描写的语言和工具。 目前，数学知识、思想和方法已渗透到所有科技部门和生产、生活中。 并且，各领域的科学为了自身的完善呈现出阶段性的倾向。27、数学是科学和科学研究经济科学、社会科学、人文科学的基础，是一切重大技术创新的基础。28、义务教育阶段的数学课程应强调其性、性和性。 把数学教育面向全体学生，无论是谁，不同的人在数学上都得到了不同的发展。二、判断问题1“一切为每个学生发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。 （）2、学校教育的基本目的是促进学生自主发展。 （）3 .新课程中，教材提供给学生的是学习线索，不是唯一的结论。 （）4、教师是既定课程的说明者和传达者，学生是既定课程的接受者和吸收者。 这是新课程提出的教育观。 （）新课程中，课堂评价主要是“选拔适合教育的孩子”，促进孩子的发展。 （）6、教育反思是教师更积极参与教育教学，提高教育教学效果和专业发展的重要手段。 （）用手做实验是小学生学习数学的主要方法。 （）8、小组合作、讨论交流是小学生学习数学的主要方式。 （）9、探索客观规律，发现应有的结论，是学生学习的主要方法。 （）10、有效的数学学习不需要模仿和记忆。 （）十一、小学数学课程目标要满足数学学科特点，满足儿童年龄特点，适应科技发展趋势。 （）12，标准将教育课程目标分为“知识与技能”、“数学思维”、“创新精神”、“感情与态度”四个方面。 （）13，基础教育课程改革纲要教学内容分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个部分。 （）14、课堂教学对话是指课堂教学中师生之间的交流，不包括学生之间的交流()15、教材是教师指导学生获得知识的唯一依据。 （）16、评价改革是考试改革。 （）17、感情、态度目标和其他目标的实现是“渗透”“融合”的关系。 （）18、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生之间的学习差异、师生之间的交流启发，以及学生在课堂上出现的错误也是有效的课程资源。 （）十九、综合合法性是逐步推进解决问题所需的一切已知条件的问题解决思路。 （）三、简单问题1、组织有效群体合作学习的策略是什么？(一)选择准合作学习的内容；(二)科学建立合作学习小组；(三)明确“集体合作学习”的目的和责任分工；(4)协调学习前给予学生充分独立思考的时间(5)合作学习要处理组内优生与学生的关系(六)建立合理的“集体合作学习”评价机制2、根据你的教育实际情况，在实施新的授课标准后，谈谈教师的角色发生了怎样的变化由传授者变成参加者，由控制者变成协助者，由主导者变成引导者，由仲裁者变成促进者。3、课程标准的特征是什么？(一)努力切实反映素质教育理念在课程标准各部分(二)突破学科中心；(3)学习方式的改善(4)评价促进学生发展的教育功能，评价建议具有更强的操作性(5)为课程的实施提供了广阔的空间4、中国义务教育阶段的数学有哪些优势和问题？ 结合你的教育实际尝试进行分析。优点：注重基础知识和基本技能的系统培训学生具有强烈的意志力和勤奋勤奋的精神。问题(1)对数学的认识：忽视数学的应用。(2)课程结构：过分强调学科本位、科目过多、整合不足。(3)学习目标：“双基”是目标的主体，数学能力的发展缺乏全面的情感体验和个性品质的关注。(4)学习内容：存在一定的“繁、难、偏、古”过分重视脱离生活现实的知识体系化、逻辑严密性、形式化。(5)学习方式：过分强调接受学习，忽视自主探索、手动操作、合作交流等重要学习方式(6)课堂评价：过分强调筛选和选拔功能，忽视评价的发展功能，促进教师教育和学生学习，忽视学生对学习情感的评价。5、在数学课程标准中，提出了六个基本理念，结合你的教学实践，对其中的任意两个理解进行了说明。(1)义务教育阶段的数学课程要强调基础性、普及性和发展性，把数学教育放在整体上学生。(2)数学是人们生活、劳动和学习不可或缺的工具，可以帮助人们处理、计算和推理数据理论证明，数学模型能够有效地表现自然现象和社会现象，数学为其他科学提供了语言和思考思想和方法，是一切重大技术发展的基础，数学提高了人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力在创造力等方面有独特作用的数学是人类文化，其内容、思想、方法、语言是现代文明的重要组成部分。(3)学生的数学学习内容应当现实、有意义、有挑战性。 这些内容应有利于学习积极开展观察、实验、推测、验证、推理、交流等数学活动。(4)数学教育活动应根据学生认知发展水平和现有知识经验建立。 教师的压力发挥学生的学习热情，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们自主探索与合作在流程中理解基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、领导和合作者。(5)评价的主要目的是全面理解学生数学学习的历史，鼓励学生学习和教师改进教学评价目标多样化，评价方法多样化评价体系。(6)现代信息技术的发展严重影响了数学教育的价值、目标、内容以及教育和教育方式影响。结合6，标准课程的目标精神，以下列教材(一年级下册数学课程标准 )为例，设计本节内容数学教学的三维目标，简单说明你的理由。知识和技能目标：1、让学生初步认识条形图统计图和简单统计表2 .掌握数据收集和整理的方法； 例如“正”字、勾画、画圈等3，可以根据统计图表数据提出简单的问题来回答。过程和方法的目标：创建方案，让学生体验数据的收集、整理、说明和分析过程，从中学习以简单的方式收集和整理数据。情感态度和价值观的目标：让学生收集身边的数据，整理和说明这个过程，让学生在这个过程中学习简单的统计知识，初步理解统计的方法，初步认识统计的意义和作用。7、根据你的教育实际情况，谈“预设”和“生成”的关系吗？(1)生成和预设是矛盾统一体，新课程教学呼唤高层预设和精彩生成。(2)教育需要预先设定，但预先设定不是教育的全部，预先设定的牵引痕迹多的话，随机生成的亮点少。(3)教育的生命力和真正的价值在于预先设定的教育的生成。 它不是忠实的传授与接受过程，而是课堂的创造与开发过程，是师生交流、积极交流、共同发展的过程，是预设与生成的有机融合。 (基本意思相同也可以得分)。结合数学学科的特点，谈谈你对三维目标的理解。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”是数学课程的三维目标。 数学课程的目标不仅要求学生获得必要的数学知识、技能，还要启发思维，解决问题，包括在感情和态度等方面的发展。知识和技能目标仍然是学生数学学习的重点，但随着社会的进步，尤其是随着科学技术和数学的快速发展，对基础知识和基本技能的认识也必须与时俱进，不仅要关注多年前重视的“基础知识”和“基本技能”，还要关注过去不被关注的知识、技能和数学思想方法， 在成为学生必须掌握的“基础知识”和“基本技能”的同时，要重视在知识的形成过程中学习知识，体现过程性目标。数学课程的三维目标是紧密相连的有机整体，是一个维度的三个方面，对人的发展具有非常重要的作用。 过程和方法、情感态度、价值观的发展离不开知识和技能的学习。 同时，知识和技能的学习应有利于其他目