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文档简介

思品课例研修体会【教育目标】情感、态度和价值观目标：坚决根除不良爱好，养成良好的行为习惯。能力目标：培养学生独立思考、辨别是非的能力，自主选择，勇于承担责任。知识目标：知道如何避免盲从，知道如何克服消极从。【教育上的难点】教育重点：发展识别独立思维与是非的能力，自主选择，勇敢负责。教育难点：克服消极随从，自主选择，勇敢负责。【教育过程】一、新课程的引进：(教师谈到壁虎的“爱”。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析教师：无论什么事情都有原因，从大家的心理上也不例外，我们要真正主动做，就必须了解大家的原因，找到解决问题的方法。二、了解大众的原因(教师用物语 苏格拉底的苹果 )教师：最后一个没有举手的学生左右看着，慌忙举起了手。 这反映了他的什么心理？学生：从大家的心里。教师：你认为故事最后一个学生走出大众的原因是什么？学生：原因是：许多人提供的信息全面可靠，无意识地以他人的意见和行为作为自己行为的依据知识少，智力水平低，自信低，自尊心也不太强性格优柔寡断，缺乏意见，容易被暗示其他群体的压力和形象教师：同学们说得很对。 性格、知识结构、智力水平等都会影响大众。 根据类型的不同，行动的程度也不同。 一般来说，女性比男性多，性格内向有自卑感的人比外向有自信的人多，文化水平低的人比文化水平高的人多，年龄小的人比年龄大的人多，社会经验浅的人比社会经验丰富的人多。老师：同学们，在生活中，有过类似的体验和经验吗？请列举具体的随从现象，分析其原因。学生的例子。教师转移：通过以上分析，我们知道导致大众的原因很多，没有分辨独立思维和善恶的能力，社会群体的压力和影响是导致大众的两个重要原因。 针对这些原因，我们应该用什么方法克服盲从者的心理，自己走向自主？三、采取措施，克服消极随从的心理1 .养成独立思考的习惯，学会分辨是非(教师在多媒体上展示故事 农夫和驴 )教师：想想故事农民为什么会有这样的结果学生：他没有自己的意见，所以别人说什么，完全是根据别人的意见和意见来工作的。教师指导学生阅读教科书58页“交流”的故事用自己的头脑思考问题。教师：如果你是故事里做作业的同学，该怎么办？学生：不动，继续学习。学生：决不做中学生不该做的事。教师：故事学生应该如何克服这种随从行为？学生：学会辨别是非，独立思考。教师：如果遇到同样的情况怎么办？学生回答说老师会积极地指导我们。教师：以上两个故事给了我们什么启发？学生各抒己见。教师总结：无论是故事农家还是教材同学，他们都面临着消极的心理影响。 要克服这种消极影响，他们都要有自己的意见，辨别是非，不要盲从别人。 以上两个故事告诉我们，每个人都要用自己的头脑思考问题，辨别是非，决定自己的行动
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