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文档简介

关于开学高三教育的思考今天是开学第三天，所有的工作都在釜山进行。进入高三后，第一次感受到有很多课，会有很多，有很多活动。高兴的是，经过第一、第二次磨练后，虽然不能完美地触摸，但拥有更好的心理准备和丰富的经验。和一年级几乎不懂英语的“高中”学生们绞尽脑汁，结果有了一些补偿。进入高二，带着两个班出来的时候，起初体力有所下降，不仅在体力上，还在心理上感到。对过程的熟悉，与学生的磨合，如何应对几乎是英语基础薄弱的学生，对我的心和生理都是很大的挑战。偶尔也有扔粉笔从教室里出来的冲动，但我想说，作为“幸存者”，我终于活了下来。高三的作业紧张忙碌，不仅对学生，对老师也是一样。继续教育的时候，华师大教授说：“我离开高中的原因是那里好像没有人。虽然有点夸张，但是高中生活果断地展现了老师和学生们忙碌的样子。”开学不久，学生和教师仍然处于比较好的状态。虽然课程多，比较累，但还是有些学生听了，心里有点安慰。在课程和备课过程中，原封不动地保留了吴江平教授说的内容。“中国改革开放30年来，一切都发生了，发生了巨大的变化，但没有什么变化，只有我们的课。”“包括信誉好的海岸发达国家模范中学在内的现在的中小学负担重，效率低。”“负担重，效率低”是另一种发言。为什么我们老师在教室里一直说话，却没有取得实效？“当有人称赞你的好话时，你要反省吗？真的是好事吗？”他还建议传统教育中的“说、练、考”模式存在问题。学生能否转变为自我学习(即充分保障学生自学时间)，并根据反馈进行目标讲座？“目前中国的很多教师最大的问题是把一些方法学知识转化为事实知识进行陈述，事实上知识的最大问题是遗忘。”因此，我们的学生需要自己探索，但为了被记住在教室里注入的东西，需要不断的反复训练。”中国学生在高三教室里还在重复以前的知识，美国的教育体制给了学生自由发展的机会。他们不重复地前进。中学生可以选择大学内容，因此美国大学的科学天才大部分仍然被美国本土白人占据(XX)。提出Big idea的这些人是中国留学生大部分在研究室工作2、3、4类左右的人。“这可以解释为什么中国人擅长克隆，但不能超越创新性。我们的教育，我们的哲学，不提供这样的土壤。正如教授所说，中国的教育落后美国20年，已经50年了。回到正题，经过两天的劳累，我们终于进入了英语第一次复习。其中教材以步子高度为蓝本，按照这本书的框架复习。第一轮主要是梳理和审查语言要点。其中书中没有提到的内容也补充了几个。对目前程度的学生来说，重复，激发兴趣，让教室动起来很重要。为此，必须建立更加完善的管理模式，使学生在审查中发挥主导作用。积极参与课堂讨论和活动。最终目标是学生成为教室领导者，教师只起到陪护和导师的作用。因此，第一
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