班主任的谈话技巧：批评学生要注意场所_第1页
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1/3班主任的谈话技巧批评学生要注意场所班主任的谈话技巧批评学生要注意场所教书先育人，经常有老师感慨学生又怎么顶撞老师了，学生又怎么不礼貌了，于是感慨现在的学生不好教，教不好，但教育证明，绝大多数孩子是能教好的。当学生不愿与你交流时作为老师的你是否应该反省自己的不足，是不是自己的谈话存在不当的地方，让学生产生反感了谈话，是班主任与学生沟通感情，对学生施行教育的重要手段。一次成功的谈话，可使学生如沐春风，给学生以启发、鼓励；反之，也可以使学生消沉、迷惑，甚至一蹶不振。作为一个合格的班主任，应该是学生的“良师”，更应该是学生的“益友”。所以班主任在谈话时一定要善于应用谈话的艺术，启迪学生积极向上，朝着教师所期望的方向发展。那么，作为班主任应该怎样才能较好地使用这一教育手段呢我对三年的班主任工作经验进行了反思，得出班主任的谈话要选择适当的场所，批评学生时避免在办公室谈话批评学生尽量不选择在办公室进行其实有两个原因，一是，以保护学生的自尊心；二是,给老师自己留一个台阶下。2/3很多老师动不动就把学生“请”到办公室，然后劈头盖脸一顿臭骂。曾有一位班主任对待学生“责之心切”，大事小事都会骂学生，而且特别喜欢在办公室训话。有一次，班上一个学生第三次犯“八禁”，该老师又把学生请到办公室，老师坐下，学生站着，当时很多其他班主任也在场。训话开始，老师很激动声音很大，态度很严厉，批得学生无地自容，学生一声不吭。LOCALHOST后来该老师把学生家长也请来了办公室，同样先斥骂了一通，学生家长很不好意思，要自己的孩子向老师道歉，谁知学生竟然说道“我不向她道歉，她不配做我的老师。”当时气氛非常很尴尬，所有的班主任都听到了他们之间的对话，这回变成了老师无地自容了。老师也许觉得自己没面子，于是怒问学生“我怎么不配做老师了”事件由此进入僵持局面。办公室是一个很多人的地方，是一个公共场所，在这里批评学生学生的面子会过不去，学生会觉得老师没尊重他。犯错的学生也有自尊，同样也需要维护自己的面子，当老师把学生的自尊心伤害时学生就会产生叛逆和抗拒了，故该事件中的学生最后忍无可忍了，火山爆发了。由此可见，老师找学生谈话应该注意场合，场合的选择很重要，正确的场合会促进谈话的顺利进行，反之，错误的场合只会造成意想不到的尴尬。交谈场所虽然不是谈话的具体内容，3/3却是语言交谈赖以进行的外在环境，而且对语言交谈有很强的制约作用。谈话场合影响人的心理情绪，对语言交谈有诱发作用和暗示作用。我们常常看到这样一种情况一个不善言谈的人，在另他兴奋的场合会侃侃而谈；相反，一个很爱说话的人，在特殊的场合中，也会沉默不语，这充分说明谈话的背景对说话情景的诱发作用。谈话场合会影响人的语言行为，对语
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