综合实践活动《古诗苑漫步》教学设计

综合实践活动教学设计古诗苑漫步教学分析：中国诗歌是民族文化的宝库。从小学到初中的第一天和第二天，学生们已经学习和接触了许多古诗。然而，许多学生对古诗不感兴趣，也不能很好地理解它们。这种综合性的学习可以促使学生积累和背诵更多的古诗。通过由浅入深的多种活动，可以培养学生对中国诗歌的兴趣和爱好，提高他们对民族文化的热爱。培养学生对古诗的阅读理解和鉴赏能力；陶冶情操；提高审美情趣和文化品位。此外，在活动中，可以训练学生收集和整理数据。以小组为单位，让学生积极参与，不仅能培养学生独立合作的精神，还能让他们感受到精神劳动的艰辛和创造成就的喜悦。活动目标：1.知识和技能目标：(1)通过这一活动，学生可以漫步古诗词园，体验中国诗词的历史特色。(2)积累古诗，学生努力记忆更多的古诗。(3)阅读和理解古诗。2.过程和方法目标：在收集和整理资料的过程中，让学生积极参与，培养独立合作的精神，感受精神劳动的艰辛和创造成果的喜悦。3.情感态度和价值观：通过这次活动，培养学生对中国诗歌的兴趣和爱好，提高他们对民族文化的热爱。培养学生对古诗的阅读理解和欣赏，陶冶情操，提高审美情趣和文化品位。重点：督促学生积累更多古诗，学会对所学诗歌进行整理和分类。难点：加强古诗理解，初步培养学生对古诗的鉴赏能力。班级类型：综合学习活动班教学方法：自主合作、情境、鼓励和体验。学习方法：朗读、自主、合作和探究。事先让学生准备好记住他们在初中第一天和第二天所学的所有古诗词(包括他们课后所学的古诗词和他们在小学课本中所学的古诗词)。课时：课堂活动时间为一个课时。活动准备：1.这个班被分成四个学习合作小组。2、一周前颁布的新课程标准推荐必须背诵古诗供学生阅读。小学古诗词复习。3.以古诗为专题，在一周内对诗歌进行分类收集。4.根据自己的理解，找出自己最喜欢的诗歌，并尝试将它们与图片搭配，体验图片中古典诗歌的优美意境。5.收集并学习唱已经写好的古诗。6.提前一天发送学习计划，这样学生可以清楚地定义课堂任务，并为上课做好准备。教学过程一、教师介绍：中国是一个诗歌的国家。中国诗歌是民族文化的宝库，是一个伟大的文学奇迹。今天，让我们漫步在这个五彩缤纷的世界，品味古人在花鸟中的闲适，感受他们在诗画中的旷达。第二，课堂活动(分为六个部分)第一节根据诗歌填空(试着用一把牛眼刀，在开头显示你的锋利)第一组问题的颜色自然界有许多颜色，红色、橙色、黄色、绿色、蓝色和紫色。世界因为颜色而更加美丽。现在让我们填写古诗中的颜色名称。1.多么雄伟的泰山啊！齐鲁()是杰出的。2.这座山穿过北墙。()水在东边流动。3.()毛福水、()掌波。4、轻易知道东风，一万()千()永远是春天。5、卫城朝雨舒轻尘，招待所() ()柳色新。6.荷叶是无尽的，反映太阳的莲花是不同的。7、千里缇萦(映)，水村山郭九旗风。答：1、绿色2、绿色白色3、白色绿色红色4、紫色红色5、绿色6、蓝色红色7、绿色红色第二组主题植物下面这首诗包含了植物的名字。让我们在古诗中填入植物的名称。1、人闲时()花落，夜静时春山蓬乱6.因为春天的景色，花园不能关闭。一根树枝从墙上伸出来。答：1、广西2、菊花3、松树4、桃树5、柳树6、杏树第三组动物许多学生肯定在家里养过小动物。小动物既可爱又有趣。在古诗中，那些动物更加生动。让我们来看看这些诗句中写了哪些动物。1、山光悦(性),谭颖空心。2、当我坐在这里看一个渔夫撒网时，徒有羡慕()的感觉。3、无助的花落，似曾相识()的回归。4、春(到死丝。每晚蜡烛都会把灯芯抽走。5、小荷只露出尖角，早() ()立在上面。答：1、鸟2、鱼3、燕4、蚕5、第四组地名地名经常出现在古诗中。让我们来看看以下包含地名的诗歌。1、华阳降天下之规，闻()五溪之隔()。2、言() ()云，千里江陵日也。3、澄阙辅() () ()，隔着一层薄雾，使五河合一。4.() () ()寒山寺城外，午夜钟声传到客船上。5.老朋友离开了西边的黄鹤楼。烟花始于三月。回答：1。龙彪2。白蒂3。三秦4。姑苏5号。扬州古诗中的第五组成语习语是每个人都熟悉的。许多成语都有典故，有些来自历史故事，有些来自名著。古诗中也有成语。指出下列诗句中的成语。我建议天气振作起来，不要坚持一种模式来减少人才。(不坚持一种模式)(2)怒发冲冠，凭栏而眠，细雨霏霏。(愤怒的发潮)(3)当你，我的爱人，骑着一匹竹马，绕圈小跑，扔青梅。(青梅竹马)虽然我的身体没有像鲜艳的凤凰那样的翅膀，但我能感受到神圣独角兽和谐的心跳。(推心置腹)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(山地重水回收)(柳叶隐花明)6.去年和今天，在这扇门里，人脸上的桃花互相映红。(桃花)老马赋，志在千里，先烈暮年，强心(老马赋)今天，人们有欢乐也有悲伤，月亮充满了起伏。(悲欢离合)学生将从这一部分的前四组问题中选择一组，最后一组题为“急着回答”。从浅入深，首先以填空的形式检查学生对古诗的积累，让学生初步感受到古诗丰富多彩的内容。在第二部分，著名的句子“界龙”(实力的竞争，显示一个人的技能)每组回答一组问题，注意书写要工整，老师要当场出示，大家一起检查。1.然而，尽管中国保持着我们的友谊。2.台湾海峡两岸的青山相对清晰。3.黄鹤从未重游地球。4.夜晚现在让位于太阳的海洋。5、清晨的沙漠孤烟直冒，6、黄不雅，7、月亮别枝惊喜鹊，8.山的尽头平原的起点。1.就像春天的大风，在夜晚来临。2、乱花渐渐地向迷人的眼睛，3.三个月的战火之后。4.春天的丝虫会编织直到死去。5、无助的花落。6、你问的退货期限不是定期的。7、沉舟侧千帆。8.山河破碎，风吹。1、晴空一鹤排云，2.小谷跟随春节俱乐部。3、当雄生了曾云。4.但是我望向家，暮色渐浓？5.年轻人不努力工作。6.这是长江以南的美丽景色。7.这条运河有多清澈？8.这里的鸟儿在山光中生存。1、悲情秦汉经典。2、我希望人们长久。3.沙海因深不可测的冰而变深。4.落红并非无情。5.然而，尽管中国保持着我们的友谊。6、签韩鹏塞，7.直到低潮时河岸变宽。8、我送忧伤的心和皎洁的月亮。每组学生应该选择一组问题，并且写得工整。教师应该检查每组中的一个样本，并通过实物投影展示出来。每个人都应该一起核对答案。以默写的形式，鼓励和督促学生学习更多的古诗。感受诗歌的精髓。第三部分是分类和收集的诗歌(团结与合作，文字的战争)选择典型内容，检查学生的诗歌分类和收集。1.表达乡愁的诗歌2.抒发豪情壮志的诗歌3.表达友谊的诗歌(告别)4.表达哲学的诗歌每组学生轮流说出他们收集和分类的诗歌，看哪一组说得更准确。在记忆的基础上，学生可以理解诗歌的内容，培养他们收集和整理学习材料的能力。第四节是诗情画意，品评诗境(朱，针锋相对)1.老师展示图片，让学生品尝图片中的情景，猜测诗歌的内容。每组学生讨论和欣赏图画的意境，并猜测诗歌的内容。讨论和分析一首与图画相匹配的诗歌，并学会用自己的艺术形式表达诗歌的内容。一步一步，在理解诗歌内容的基础上，感受和品味诗歌的意境，将诗歌与绘画有机地结合起来。激发学生用他们最喜欢的意识形式表达他们对诗歌的兴趣。第五部分是对美国文学和阅读的欣赏和背诵(推荐代表，展示才华)1.教师指导：以茅屋为秋风所破歌为例，指导朗读。学生欣赏并体验学习。2.选择一首你更喜欢的诗，一起分析和欣赏，选择一个代表谈论欣赏的结果，选择另一个代表带着感情去读这首古诗。你需要读懂这些感受，看看团队是否完成得很好。学生在欣赏中学习阅读诗歌的技巧。上课前，全班一起欣赏。在课堂上，一个学生首先谈论了小组对诗歌的学习和分析的结果，然后选出一个代表来动情地朗读所选的诗歌。在分析和理解中体验阅读技巧，在阅读和背诵中欣赏品味。逐步培养学生欣赏诗歌的能力。第六节学唱古诗(八仙过海，各显神通)请告诉学生写了哪些古诗，并鼓励他们学习唱古诗。说出收集到的已创作的诗歌，并试着学习唱古诗。水调歌头 归去来兮辞 蒹葭进一步了解古代文化的魅力，培养学生