《琵琶行》复习课件.ppt

琵琶行(排列顺序)复习，复习目标1，巩固基础知识，总结文章的手法。 2 .重点拓展训练，大学入学考试参考写作。 在背景下回顾这首叙事诗，主要是叙述白居易贾江州时，萧萧秋夜，送客人27988阳江头，偶遇琵琶女，从其苦难的身上联想到自己政治上的不幸失意，突然引起天下沦落的痛苦情绪，悲怆的意油，他说满腹辛酸的眼泪诗一登场，它就广为流传，在遥远的地方传开，直到今天，一千年来，还没有衰退。 (4)名句的填写：1. 琵琶行中秋天的背景和有离别意义的句子是什么？ (06四川)2.抱琵琶。 旋转轴旋转三圈弦。 (04上海08安徽)3.此时听不见声音。 铁骑在刀枪上叫了。 (03北京05江苏)4.东船西舫默默无语。 (06上海)5.邂逅为什么会遇见。 (02全国)、(4)名文填写：1. 琵琶行传达秋季背景和离别意思的文为27988阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟。 (06四川)2.千呼万呼开始，还有琵琶的一半。 旋转轴旋转三圈弦，不成曲首先是爱情。 (04上海08安徽)3.没有幽愁的怨生，就发不出声音。 银瓶突然破水而飞，铁骑在刀枪上鸣叫。 (03北京05江苏)4.东船西舫安静，只能看见江心秋月白。 (06上海)5.是当地落后的人，相遇见过好几次。 (02全国)，6 .春江花朝秋月夜。 (06浙江)7.间关菁语花底滑。 凝固从来不发声。 (07广东)8.弦压低声音。 说无限的话。 (09辽宁)9.琵琶一叹，又听到这句话。 你知道吗？ (2011广东) 10 .围绕船的月亮河的寒冷。 (2011江苏)，6 .春江花朝秋月夜，多喝酒。 (06浙江)7.间关菁语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝固，凝固不出声音。 (07广东)8.弦压低声音，似乎不能诉说人生。 低眉信的手续继续，说无限的话。 (09辽宁)9.听说琵琶叹了口气，又听说这句话很沉重。 同是天地堕落的人，相遇是不知道为什么的。 (2011广东) 10 .去江口守空船，巡视船上月明川的寒冷。 (2011江苏省)，一、夯实机基础(一)读准字音铮(zhng )然洼阳(xn )声思(s )捻(Ni咞n ) 昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂昂(222卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡月亮来了，却把云遮了一半，从远处躲在树缝里，羞得像个乡下姑娘。 古人说：“，”。 等一下！ 引用琵琶行的名句。 “千呼万呼始，拥琵琶一半”3 .白居易另有绝句琵琶行。 其中“弦止喉音，不可有深情”为松堂游记“冰泉冷淡的弦断，我想不断。 不要怀恨在心。 此时，不声不响地获胜”这一节诗句的化用。 4 .北宋词人张老师琵琶行说：“玉盘大小混乱。 酒有妆面，花艳美丽。 重听。 尽韩妃一曲，江空月静。 ”其中“玉盘大小混乱，玉飞”由白居易夜筝“大珠小珠落玉盘”文化，将视觉图像与听觉图像相结合，将音乐旋律的起伏作为形象来表现。 “江空月静”这个词在空虚安静的月夜中凸显了音乐的魅力，与琵琶行的“东船西舫无言、江心秋月白”这个词不同。 传说中的皇帝要求殿试者在一次殿试中弄错唐诗中的一段，然后用第二句唐诗修复。 最初的考生想了一会儿，“人的脸上映着菜花，桃花盛开。“第一句是崔护翦牡丹？舟中闻双琵琶“人颜桃花相映红”，第二句来自刘禹锡琵琶行。 皇帝赞词。 第二位考生的诗断言“离家出走次子很少回来”。 (第一篇文章错读了贺知章琵琶行“少年离家上司回来了”，第二篇文章来自白居易题都城南庄的“上司和商人女性结婚了”。 龙颜大悦。 6 .苏轼再游玄都观 :“舞幽澶的潜水，泪孤舟的媾妇”其中“哭孤舟的媾妇”化使用了回乡偶书中的4句。 “来江口守空船，巡视船上月亮河的寒冷。 夜里忽然梦见少年，梦见眼泪都变红了。 7. 琵琶行一诗以琵琶女身为明线，以诗人的心情为暗线，二线交织着两首诗：“是同一个天地沦落的人，有没有相遇过？” 8 .李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，表示身无共存，心相通的意思。 白居易前赤壁赋中意思相近的两个词是“同一个地方落后的人，有没有相遇过”(二)说明语1、预左迁九江郡司马() 2、锐然京都声() 3，然后点酒，奏快弹曲。 () () 4，都说六百一十六言，命是琵琶行。 () () () 5、晚始觉有迁错意()、(2)对下一句划横线的语义进行说明1、预左迁九江郡司马(贬官) 2、铮然京都声音(琵琶的清脆声音) 3，然后点酒，数快弹。 (命令)(爽) 4、大约六百一十六言、命曰琵琶行 (全部)(名、动词) 5、晚始觉有迁移意思(这是指示代词)、6、千呼万呼开始() 7、低眉信手续() 8、银瓶一破水糊散() 9 6、千呼万呼出(才) 7、低眉信的续弹(津贴) 8、银瓶将水9、听到妖精的耳朵(突然，一口气) 10、就像梦想在流泪(纵横错乱)一样，(1)为了你而变成了琵琶行 (2)开始变成了琵琶行后琵琶行 (3)因为长句，(1)代替(2)弹奏(3)写作，2、摘要手法1、开头用场景描绘等“送洼阳江头夜客，送枫叶荻花秋瑟。 诗人在两句环境描写中，描述了故事发生的时间、地点和环境的特征，引起了离别的悲伤，呈现出悲伤的气氛，在整首诗中构筑了悲伤的感情气氛。 2、全诗以秋江月夜为背景展开故事，营造出冷淡的气氛。 清人沈德潜琵琶行评这首诗是“以江月为文澜”，确实很常见。 找出全诗写月亮的诗句，分析其作用。 “醉也好，不幸也好，分手也好，别的时候宽阔的江水浸在月亮里。 “东船西舫安静无声，只看见江心秋月白。 曰：“江口守空船，绕船月明河寒。 ”白居易和朋友分手时悲惨而悲伤，河水冷，月光蓝，人情更悲伤。 它演绎出当时悲伤的气氛，运用琵琶女演奏的优秀技巧，让人感到馀韵无穷。 琵琶女孤独的悲伤情绪浮现出来，琵琶女的“长子与商人的女人结婚”的无限感慨。 3、下一个琵琶女弹琵琶的句子分类，叙述描写的效果。 曲子最后注意绘画，四弦响得像裂帛。 银瓶突然破水而飞，铁骑突出刀枪而鸣。 忽听到水上琵琶的声音，主人忘了回客。 大弦如暴雨般喧闹，小弦如私语。 可悲的不像前面的声音，满座的重闻都在哭。 东船西舫安静无声，只看见江心秋月白。 旋转轴绕弦三次，曲不在先。 座中谁哭得最厉害，江州司马青衬衫湿。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 正面描写：曲终小心画画，四弦如裂帛。 银瓶突然破水而飞，铁骑突出刀枪而鸣。 大弦如暴雨般喧闹，小弦如私语。 旋转轴绕弦三次，曲不在先。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 -优点：将抽象、隐形的音乐变成可形象的实体。侧面描写：突然听到水上琵琶的声音，主人忘了回客。 可悲的不像前面的声音，满座的重闻都在哭。 东船西舫安静无声，只看见江心秋月白。 座中谁哭得最厉害，江州司马青衬衫湿。 -写听众的反应，强调琵琶曲的感人艺术效果。 三、拓展训练阅读下列唐诗，回答问题。 听到蜀僧级的琴，李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 为我挥手，就像万里松。 客心洗流水，馀响入霜钟。 不知不觉碧山度日，秋天的云很暗。 【注】绿绮：古代的名琴。 流水：借用“高山流水”的故事。 霜表： 霓裳年，丰山9点，降霜鸣响。 (1)在诗的第二连中，“挥手”和“万叡松”分别表达了什么？ (2)结合全诗，讲述你对第四回“碧山生活，秋云暗何重”的理解。 答： (1)“挥手”写蜀僧的琴姿。 万叡松写了琴声的音乐效果。 (2)写了曲尾的景色。 作者写下沉醉于琴声的状态，侧面描绘了琴声的魅力。 分析： (1)从主题可以看出本诗的文章内容。 “挥手”写的是蜀僧弹琴的动作，“万叡松”以比喻的形象描写了音乐般的感动效果。 “挥手”与“万叡松”的势头相比，写下了蜀僧优秀的琴艺。 作者陶醉在蜀僧的琴声中，不知不觉碧山笼罩在暮色中。 这两句在场景中暗示了时间的推移，从侧面写下了琴声的魅力。 本诗中演奏者的动作描述和演奏效果的描述接近白居易六么的第2段。 因此，回答这个问题并不困难。 四、写作参考了琵琶行父母的爱情(湖南考生的满分作文) 旋转轴的弦三次，曲子没有先爱情孩子是父母爱情的结晶，是从爱情变为亲情的节点。 于是父母把我看成是上帝给我的天使。 在母亲腹中的宫殿里，我开始了家庭教育的第一课。 听轻音乐，做有氧体操，软绵绵的，全是我的必修课。 在温暖亲切的环境下，我快乐地成长着。 大弦如雨喧哗，小弦如私语安静。 吵闹的声音错过了“话”，大珠小珠落玉盘”的爱女成了凤。 严父的慈母在我小时候是相辅相成的角色，在我父亲严厉地教我的时候，总是有母亲和和声的安慰，才取得了成功。 小时候，我学到的东西很牢固，这是父亲的功劳，我的心是善良的，不娇生惯养的，这是母亲的爱情在增加。 不做温室花，不消极。 间关入语花底滑上学后，父母对我有些放松，整天都不再限制我的活动。 为了缓解学习压力，父母喜欢周末带我去郊外。 那天一直留在我的脑海里。 因为美丽，所以不会再重复了。 花总是开着，草总是青葱，风总是平静，鸟总是幸福，就像我的心情。 “冰泉冰冷的涩弦凝固了，凝固了也没有声音。 别恨鬼发生了，这时不出声了”叛逆的神来了，我不再追求父母的欢心，总觉得自己长大了，不再需要陈词滥调和牢骚了。 喜欢奇装异服，喜欢顶嘴，家里气氛有点凝聚。 回想起来，我似乎想走错路。 为了感谢我的父亲，那张严厉的脸突然变成了亲切和耐心。 他一步一步地引导着我，不暴露我的短处，也不重复说教，黑色的日子悄无声息地过去了。 “曲子最后要注意绘画，四弦发出如裂帛般的声音”终于把我抚养大了。 离开父母的我有悲壮的心情。 因为父母老了，我在他们的鬓角上发现了白线，父母笑了，我发现了他们满意的快乐的目光，我忽然哭了，父母的爱和他们的话语的教诲已刻在我的心里。 最后，父亲说：“孩子