《搜集春联-书写春联》教学设计

搜集春联 书写春联教学设计人教版小语第十一册积累运用八实践活动安福乡一完小 徐 飞活动目的1.通过活动的开展，让学生进一步认识和了解“春联”这一中华民族独 特的传统文化，领略其独特的魅力，培养学生关注和热爱祖国传统文化的情感。2.培养学生搜集和处理信息的能力，广开语文资源，并学会交流，与人分享。3.让学生在活动中积累语言材料，拓展文化视野，提高学生文化素养。4.在活动中，进一步培养学生的书法兴趣，提高学生书法水平。5.在活动中培养学生的口语交际和书面表达的能力。6.培养学生动手动脑、合作探究的能力，以及创新的意识。活动准备1.提前一周布置学生通过书刊、大街小巷、年货市场、春节电视节目和网上等途径搜集春联。2.以小组为单位整理资料，如将搜集的对联分类（歌颂政策类、行业类、生肖类、学习类、数字联），将喜欢的春联制成书签、卡片等。3.练习自作春联和写春联，准备一副自己写得最满意的作品。导入活动同学们，过去的一周里，大家为了搜集春联，一定是绞尽脑汁，资料没少查，路没少跑相信你们收获一定也不小。过去的活动老师送你们一幅上联“行色匆匆集春联”，这节课将把你们的成果展示出来，你们能给个下联吗（如“喜气洋洋展成果”等。）这堂课，我们将围绕“春联”开展活动。（贴出书有“春联”二字的灯笼。）“春联”是中华民族独特的传统文化，千百年来，一直深受人们喜爱。过春节，贴春联，已成为中国老百姓亘古不变的习俗，真可谓“春联华夏”。（板书“春联华夏”）要求：1.各活动小组用含“春”字的四字词语给自己小组命名（如“春华秋实”、“春回大地”、“如沐春风”、“春色满园”、“迎春接福”）。（暗含春联横批的训练。）2.小组合作完成的活动每项10分，抢答题每题2分。活动结束评出冠军组、亚军组、季军组及努力组，评出等级，给予加分。活动过程一、赏春联1. 汇报成果小组长作搜集、书写活动的小结汇报（汇报内容含收集春联、各类制作和书写春联的数量，小组评出的收集、制作、书写小能手等）。2.欣赏交流请同学们将上周搜集活动中收获的丰硕成果展示出来，小组成员共同分享，共同交流（如评价、意见、感受及交换书签、卡片等）。3.自由评说 你从同伴的成果中寻到的最喜欢的春联是什么？ 能告诉大家你为什么喜欢它吗？二. 说春联1.说行业联看来同学们收集的春联还真不少！老师这里也有几副，你们看这些春联有什么特点？（出示幻灯片）各显身手行业联 医生：悬壶济世，妙手回春。 理发：虽是毫发技艺，却乃顶上功夫。 百货：喜迎笑送，使顾客满意；左挑右选，让买主放心。 缝纫：利剪频挥，巧裁天上云霞彩；飞轮急转，精制人间锦绣衣。 教师：两袖清风，遍拂城乡桃李树；一生心血，全浇华夏栋梁材。 是的，这是一些行业联。“春联”与我们的生活息息相关。中国历来各种职业繁多，旧时有“七十二行”之称。各行各业春节也喜欢贴上与本行业相关的对联，既表喜庆，也有广告作用，你还能举例吗？（生抢答）2.说生肖联 中国民间有十二生肖。你知道是哪十二生肖吗？ 你的生肖是什么？你能说一副含有你自己生肖的春联吗？ 你还能说出哪些含有生肖的春联？（学生抢答。师亦自备12副首尾相连的生肖联制成幻灯片。）巧妙风趣生肖联l 羊岁去矣，应记取亡羊教训；猴年来兮，当发扬金猴精神。l 点点梅花，笑迎雄鸡报晓；声声爆竹，欢送大圣辞年。l 鸡唱月归，四海升平；犬歌日出，九州盛世。l 神犬哮天归，金猪送福来。l 八戒喜归高老庄，五鼠齐迎太平世。3、说治学联生肖联的确是妙趣横生。不过我们是学生，一定更关心与学习相关的春联。如果给自己的书房写副春联，你会选一副怎样的呢？（学生自由说。教师亦自备数副制成幻灯片。）富含启迪治学联l 欲知千古事，须读五车书。l 治学要关天下事，成才全赖少年时。l 梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨励出。l 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。l 室内天地小，书中学问多。l 读书破万卷，下笔如有神。4.自由说联刚才同学们说了三类趣联。其实春联类别很多，你还喜欢哪类春联，能说给大家分享吗？（如数字联、谜语联、嵌字联等。）三. 背春联古人说得好，“不积跬步，无以致千里；不积细流，无以成江河。”的确，聪明在勤奋，知识靠积累。下面我们举行小组一对一背诵比赛。（幻灯出示比赛规则） 自由挑选对手 交换对联收集本 只能背对方集联本上的对联 准备时间4分钟 以背诵数目多者为胜哈哈！要说背，我最行！四. 对春联关于读书，英国的培根说：“我们不应该像蚂蚁一样只是收集，也不可以像蜘蛛一样只会从自己肚子里抽丝，而应该像蜜蜂一样采百花，酿香蜜。”下面我们也来酿一酿自己的“春联”之蜜！1.搭配成联教师出示幻灯片，学生将能组成对联的搭配在一起。搭配成对，你一定行！瑞雪兆丰年 来日大展鸿图百年大计，树人为本 莺歌燕舞庆新春青山不老添生气 万里长征，立志当先桃红柳绿迎吉年 好雨知时节今朝励志磨剑 绿水长流唱丰收2.补充成联（学生抢答）看谁是补联高手？l 身处课堂，心（ ）。l 锦上添花容易，（ ）不易。l （ ）不知勤学早，白首方悔（ ）。l 春和景明（ ）似海，（ ）果满枝。l 一身正气做人，（ ）为官。l 声声爆竹（ ），（ ）迎新春。l 勤是摇钱树，（ ）是（ ）。3.组合成联（学生抢答）看谁组得多、快、好山青水秀 鸟语花香 松竹梅风光好 反腐倡廉 桃李杏柳暗花明 除旧革新 傲雪岁月新 国运亨通 争春人心快慰 造福大众 振兴中华4.试对对联俗话说得好，熟读唐诗三百首，不会写诗也会呤。同学们积累了这么多的春联，对联方面的功底一定大增。下面我们也来附庸风雅，试对对联，如何？（以下撷取课堂写真片断） 师：（即景）静悄悄 生1：闹哄哄。 生2：乱糟糟。师：教室里静悄悄。生3：（立刻）操场上闹哄哄。师：（信口）樟木头。生4：可不可以对“百果洞”？师：（笑）算可以吧。那么“樟木头樟木成荫”如何对？生4：（稍作思索）百果洞百果飘香。（老师不及评价，全班同学鼓掌。）生1：（迫不及待站起来）我也有一上联“古坑”。（稍等后，又补充）“古坑不古”。（全班沉默片刻）生5：新城不新。（生笑）生4：我来改一个字，“新城犹新”。（全班同学啧啧称赞）生1：我再出一上联“百变樱子”。（好家伙，扯上动画片了。）生6：（大喊）四驱兄弟！师：（情不自禁拍案连说）妙！妙！妙！生6：（立即）绝！绝！绝！（生大笑）（本轮活动，对学生来说具有一定难度，因此活动设计要注意把握尺度和层次，由浅入深，循序渐进。学生对联时，要求可适当放宽，以激发学生兴趣。当然，也允许冷场，以让学生明白学无止境。）五. 写春联春联的魅力不只在文学上，还在于它与书法艺术结为一体。同学们经过一周的苦练，想必书法水平又大有长进，现在请每组推荐两名选手，当场献艺，以饱大家眼福！（小组取出准备好的文房四宝，当场挥毫。师亦自书一副贴于灯笼两侧。）六. 贴春联请同学们把自己这段时间以来最得意的作品贴在学习园地中，然后集体观赏，评头品足。活动总结这堂课，同学们“赏联、说联、对联、背联、写贴联，联联动人；问声、答声、笑声、呼声、讨论声，声声含情”。语文的天地是那样广阔，生活中到处是语文。所以平时要多观察，多积累。处处留心皆学问，做生活的有心人。活动延伸（写作阶段）1.写活动日记。2.以“春联华夏”为主题写话题作文：1 可以写活动过程；2 也可以谈谈你在这次活动中的感想或收获（恰当引用一些自己收集的资料）；3 围绕“春联华夏”这个话题，自定题目，自定内容。2. 给家里、邻居、亲友写春联。1、 对格式的要求 知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检