培训师核心技能修炼

训练师核心技术训练，企业内部训练师俱乐部第10号，核心技术第3章，一，发现文章，3，解决文章，2，分析文章，1，发现核心技术，调查分析能力，教育要求调查，在企业组织内外的比较分析中，通过对生产经营过程现状和问题的比较分析，了解企业的人才需求结构，确定教育目标和计划大纲。根据企业的职务工作标准和该职务所需的能力标准，对每个部门、每个职务工作(职务)状态、主要负责工作的员工和员工的工作能力、工作态度和职务组绩效进行比较分析，以确定企业组织成员是否可以负责各自职务的工作，从而确定企业培训的必要性分析。2，分析文章核心技术，课程开发能力，培训计划设计能力，数据收集和整理能力，课程开发6个要素，课程开发6个主要要素，课程计划设计，基本课程信息包括课程名称、时间、位置，对学员的基本分析(学习风格、团队角色、培训期望等)确定培训教材(外部购买或自行准备)；教育时间计划分割教育方法设计(考虑结合教育学生的特点提高教育效果的教育方法)；根据训练方法确定训练教区。教育效果评估包括评估长期、短期等教育效果的标准、工具或方法。培训后工作建议包括培训后合作工作的建议。由四部分组成的整体课程计划，收集资料的方法和方法，图书和视频组织对网络产业信息课程资料专家和员工进行研究，随时随地根据情况，学生介绍电视节目旅行知识的热点新闻角色， 利用现场资源名学生，感觉学生，更活跃的情感能力以上，不愿意被动接受说教，分享自我感情的欲望，听觉：语言的生动视觉：课程的感官：内容的参与性，三种感官频道，反思型学生，满足更加平静的性能观察，并愿意独立判断拒绝外来的压力。 逻辑线的明确摘要不一定需要有助于扩展知识系统的很多例子，厌倦了实用的学生、实用主义、空洞的说教，关心实践课题，验证自己的新想法，重视对所有事情的结果的追求，理论讨论不需要过于务实的内容，需要长时间的实践内容。 必须以对策设计兴趣为主，实现学习成果。每个人微妙的动作、表情等都是一种“肢体语言”。因此，我们需要能够详细了解特定身体语言的意义的技术。这样有助于尽快理解对待教育的学生的实际想法，并在适当的时候采取调整措施。学生资源详细观察文章，关注：学生对教育感兴趣，接受，随时准备，渴望，想说的时候，他们可以1)坐在椅子的前面。2)缓慢、柔软的摩擦手掌。诚实地记录。(4)积极点头。伸开他们的胳膊。抓住前面书桌的边。益处：一些学生从教育中受益，可以表现出深思熟虑的态度。评价：1)手指放在鼻梁上，眼睛稍微闭上。(2)双手托腮向前倾斜身体。抚摸下巴。(4)双眼斜视。5)表现出信件和积极的态度。十指相对，成为尖塔。往后靠，双手放在后面。疑问：有些人对训练感到反感，或向讲师提问，他们的态度是这样的：1)直视眼睛，转身，不面向你。胳膊交叉着胸口。靠在椅子上，两腿交叉。不要和你对视。把身体转向另一边。混乱和惊讶：学生感到困惑或惊讶时，可以显示以下细节。1)皱着眉头。扬起眉毛。(3)睁大眼睛看白板、幻灯片屏幕或盯着你看，感到困惑，一动不动。倾斜头部。反对和不满：学员也可能对讲师有怀疑、反对、不满、内疚或愤怒，这种情绪通过以下几个详细措施公然表现出来：把手放在后面。双手像拳头一样。用食指揉鼻子。把头转向一边。在旁边斜着看你。无聊：感到无聊的学习者可能的细节是1)打桌子或用脚打拍子，托住下巴。双眼下垂。手涂鸦。整理思想：以缓慢的动作或停顿整理思想的学生们有以下细节：1)食指放在嘴唇上。脚踝绷得紧紧的。紧握双手。擦雪片。(5)嘴里嚼东西。(。现场资源利用，教育工具，教育场所，教育工具使用技术，白色石板，白板已经在很多环境中代替了黑板，但是白板比较适合少量的教育，所以最后一行的学习者也要确保能看清楚板书的内容。白板使用提示：1)白板易于移动，应该放在学习者可以看到的地方。请拿足够的笔和备用板擦。3)使用完笔后，要立即盖上笔帽。白板领域是有限的，文章内容要简洁。(5)不要站在刚才写的内容前面。不要挡住学习者的视线。(6)不要总是在白板上讲课，写完后要马上转身给学习者讲课相关内容。(7)当确信每个人都看得很好，记录得很好的时候，更新内容。(。教育工具的使用方法、包含计算机投影仪和物理投影仪的投影仪、连接到计算机的投影仪和带有光学幻灯片的投影仪等。投影仪可随时随地与学生聊天，内容丰富，其优点是易于理解，成本高。1)在室内保持光线柔和，至少不要有直射光照射在屏幕上。2)调整并检查投影到屏幕上的单词是否足够大。3)确保每个人都能看到画面。4)确保室内照明充足，不会影响学生做笔记。使用培训工具提示、DVD或VCD、DVD或VCD，您不仅可以演示简短的活动影响，还可以播放不直接来现场的人的发言。有一些提示。1)放映前，最好确认光盘的内容和质量，然后试一下。2)放映内容必须与训练内容一致。3)保持适当的卷。4)要提前检查设备和遥控器。除了教育工具使用技术、其他工具、上述几种工具之外，还有一些教育工具可以使用：1)事件夹纸板2)磁带录音机3)计算机(笔记本电脑)教育场所的选择和部署，第二，教员的传染，ZHITOUTTT，所谓的传染讲师发挥号召力的过程是从积极影响中引导学生的过程。以教练的感染力的关键、外貌、口头语言、演讲和语气、身体表现、面部表情、视线、情况、尊敬的态度提供诚实的激励，培养与学生的友好和谐关系，激活教室气氛，培养学生的自信心。它促进并保持预期的行动，减少不希望的行动方式。，有效的激励感染，采用的激励：精神激励物质激励故事是其他形式的激励，专业提问技术，3，逻辑思维推进能力，4，分析缔结能力，ZHITOUTTT，理解分析解说的作用，打开解剖学理论和实践之间的核心联系，探索学生有效的行为改善途径，分析说明的关键点，提出现实有效的问题.我告诉所有人.我认为.禁忌：截断结论，如果.或许.又来了.适合的问题，有效的结和注意事项，馀韵，前景，概要，回响，要求，选择，希望，五种隐藏的结束，不褪色的结，不打结-，突然停止，突然改变，结设计五种简报，4 .展览，7 .专家意见，3 .事实上，6。统计，2 .类比，5。案例，1 .个人经验、语言的规律令人信服的8个例子、语言的规律表达的逻辑性、语言的