会计电算化方向专业调研报告

会计电算化方向专业调研报告 一、会计电算化专业背景分析（一）经济越发展，会计管理现代化越重要自20世纪40年代第一台电子计算机问世以来，电子计算技术的研究、应用得到了迅速发展，并成为世界上最重要、最先进的现代化计算和代替手工处理的工具；告别特别是20世纪20年，以软件、硬件、网络等为核心的高科技、信息化浪潮席卷全球，人类社会步入了知识经济的时代，信息技术已成为世界经济、科技发展的制高点。信息技术的应用正日益渗透到社会的各个领域，对会计工作也带来了新的变革。随着市场经济不断发展，经济关系更为复杂，市场竞争日趋激烈，加强经济管理愈发重要，从而对会计工作提出的要求更为严格。会计作为经济管理工作中的核心，就必须顺应经济管理要求，不断革新核算手段，更新核算思想，为政府、为投资决策人经济管理提供有用、详细、及时的会计信息，实现会计服务经济的宗旨。当前，我国企业文化建设方兴未艾，企业要在竞争中求生存，对人才意识愈来愈强，对员工的业务素质、掌握现代管理工具的要求愈来愈高，其中对会计复合型人才的需求更是如饥似渴。如人才市场、各媒体发布用人单位招聘会计人员信息时，均将会计电算化作为一项必备条件。所有这些都预示着，我国会计工作已不是手工环境下的简单核算，它必须将现代先进的电子技术、信息技术应用到会计工作中，用计算机代替手工操作，并对经济管理实施预测、分析、控制和决策。（二）强劲的社会需求作为政府部门，财政部早在1994年印发了我国会计电算化管理办法，1996年印发了会计电算化工作规范，安徽省财政厅早在1994年印发发展我省会计电算化事业的意见。财政部关于大力发展我国会计电算化事业的意见指出：2000年，力争达到4060的大中型企业、事业单位和县级以上国家机关在账务处理、应收账款等基本核算方面实现会计电算化；到2010年，力争使80以上的基层单位基本实现会计电算化，从根本上扭转基层单位会计信息处理手段落后的状况。我省因此也制订了总体目标：到2000年，力争使大中型企业、事业单位和县级以上国家机关的会计人员有6570掌握会计电算化基本知识和操作技能；有1520掌握会计软件的维护；有5能够从事程序设计和系统设计工作。这一切，意味着会计工作走电算化是会计发展的必然结果。（三）广阔的市场前景会计电算化人才缺口很大，这在一定程度上制约了企业经济管理水平提高和经济发展。会计电算化人才缺乏是制约当前会计电算化事业发展的主要因素之一。目前我省开展会计电算化初级教育，所培养的人员只能进行一些极为简单的操作，无法进行会计电算化的实施、维护等高级管理性工作。我们对安庆市已实行了会计电算化的单位进行调查，发现用户在电算化工作中产生的问题，出于能力不足，显得束手无策，切实需要能够解决问题，进行电算化信息系统维护与管理的高级人才。目前安庆市（不包括市属八县）实现电算化的单位约有100余家，对会计电算化高级人才现实和潜在的需求预测在79左右。在市场经济中，随着会计电算化的日益普及，对会计电算化高级人才的需求必然扩大。强劲的社会需求和广阔的市场前景，作为从事人才培养的摇篮，理应担当会计电算化人才培养的历史重任。我校正是本着“培养人才，服务社会”的理念和“人无我有，人有我特”的办学思想，因时应势，开设会计电算化（专科）专业。（四）专业布局根据有关资料和市场调查得知，目前，我省开设的会计电算化（专科）共有七所校校，就我省会计电算化事业的发展，所培养的会计电算化高级人才很难满足需要。同时这七所校校都分布在我省的合肥、蚌埠等地，而我省地远广阔的皖西南地区是一个空白，从而导致专业设置在经济地域上失衡，分布极为不科学。我校开设这一专业在专业经济地域分布上是可行的。（五）学生生源皖西南地区共有一市八县，是我省最大的行政区，拥有 人口，初级中学和高级中学（初中部）共有 所，近年来每年毕业的初中毕业生有 人，除部分继续学习升入高中学习外，大部分学生将进入专业职业教育。本着“就近入学升造”，我校的生源优势优为特出，从而为我校开设这一专业提供了生源保证。我校是皖西南地区唯一一所高等职业技术学校，有悠久的经济管理类专业的办学历史，对加强我省皖西南地区乃至安徽省会计事业发展、推动现代企业制度建设、带动地方经济更进一步发展有着极其重要的战略意义。我校无论从生源保证、社会需要，还是从全省专业布局，都有义务、有能力承担重任，开设会计电算化（专科）这一社会急需专业，为本地区、全省输送现代会计管理高级人才。二、专业培养模式与课程体系（一）培养模式与目标会计电算化专业培养模式：知识与技能并举，突出技能训练，培养高级应用型人才。（二）培养目标本专业培养具有从事本专业实际工作的综合职业能力，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高级技术应用型人才。毕业后胜任电算化会计信息系统维护与管理，熟练利用利用现代管理工具从事会计师相关专业工作。（三）适应工作岗位1从事各类公司、行政事业单位的出纳（手工、电算）、结算（手工、电算）、制证（手工、电算）、记账（手工、电算）、财务报告（手工、电算）及纳税申报等专业技术性工作。2从事各类公司、行政事业单位的财务管理（手工、电算）、经济活动分析、内部审计等管理性工作。3从事各类公司、事业单位，如仓储核算员、车间与柜组核算员、业务核算员等相关经济工作。4从事各类公司、事业单位电算化会计信息系统的实施与管理工作。（四）知识结构1、 掌握马克思主义基本原理和邓小平理论的基本思想。2、 掌握本专业所必需的经济数学、基础英语教学基本要求的必备知识。3、掌握本专业所必需的统计学、经营与管理、经济法等专业基础知识。4、熟练掌握本专业所必需的中级会计实务、公司理财、纳税会计、电算化实务、国际会计学、货币银行学、成本会计学、预算会计、经济活动分析等专业知识。5、掌握计算机应用知识与电算化实务知识。6、掌握VEP数据库管理系统知识。7、掌握会计软件设计知识。8、掌握计算机安全与维护知识。9、掌握较高的财经应用写作知识。10、掌握会计师所必备的国家方针政策、法律、法规。（五）能力结构1具有基础英语和贸易英语的阅读能力。2具有财经应用文的写作能力和文字、语言表达能力。3具有较强的会计师会计实务操作能力和公司理财能力。4具备一定的应用经济法规解决经济问题的能力。5具备较强的计算机文字处理和电算化实务操作能力。6具备本专业所必需的计算技术、点钞、纳税申报等相关职业技术能力。7具有一定的信息收集、分析和处理能力。8具备良好的自我控制、内部协调、团结协作和社会活动能力。9熟练掌握本专业所必需的计算机应用知识，具备较强的计算机文字处理、电子表处理能力和财务软件设计与维护能力。10具有一定的信息收集与处理能力、知识更新能力。11具备良好的自我控制、内部协调、团结协作和社会活动能力。（六）课程体系本专业共开设42门课，均为必修课。1公共课13门：思想政治、职业道德、法律基础、哲学原理、邓小平理论、语文、数学、英语、历史、地理、书法、演讲与口才、体育等。2专业基础课11门道若：计算机应用基础（视窗操作系统）、商贸英语、统计学原理、财经应用文、经济数学、企业管理学、公关与礼仪、经济法、计算技术、国际贸易、市场营销等。3专业课18门：基础会计学、流通会计学、中级会计实务、公司理财、国际会计学、审计学、税法、预算会计学、VFP数据库管理系统、会计软件设计、电算化实务、计算机安全与维护、管理会计、经济活动分析、证券投资、货币银行学、电算化实务、EXCEL及应用等。4实践课：基础会计学、流通企业会计学、成本会计学单科模拟实习、会计电算化实务实验与阶段实习、会计软件设计、VFP数据库系统、专业毕业综合实习、毕业设计（论文）。三、办学条件（一）雄厚的师资目前学校会计系有专职教师、兼职教师19人，其中高级职称4人，中级职称11人。从年龄结构看，形成了结构合理的“学科带头人教学骨干后备力量”的老中青相结合的师资队伍；从知识结构看，学校在读计算机、经济管理专业研究生15人；从教学任务看，不仅出色地承担了本校现代会计、财务会计、涉外企业会计、计算机及其应用、电子商务等专业的教学任务，而且还先后出色地完成了安庆市财政局、人事局、劳动局委办的会计师、经济师、助理会计师、会计员等数千人次的大规模培养任务，在这期间先后与安徽财贸学校、安徽经济干部管理学校、安徽商业职工大学联合开办经济管理类大专学历证书教育。此外，在90年代我校先后为原安徽省商务厅系统开发会计报表汇总软件、“神算”财务软件、并获准在本省商务厅系统推广使用；同时开发通用学校学费杂费管理系统，在学校理财中发挥了良好的作用，得到有关专家的高度评价。我校是全国商业中专学校计算机教学应用大纲主编和本省商业中专学校会计电算化教学牵头学校。这其中承担了大量的理论材料、实践性教材、教学案例的编写任务。（二）先进的教学设施和教学手段我校现有教学用计算机432台，实践教学计算机房6个，财会模拟实验室二间，多媒体教室二间，拥有图书16万册，其中计算机与经济管理类图书资料11万余册。学校已建有计算机行政办公网、专业教学网、图书管理网，建立教学与行政管理信息中心，实现教学管理、行政管理和图书管理现代化。为增强教学效果，充分发挥现代多媒体教学手段，专业课教师自行设计CAI课件，计算机及会计电算化相关课程均实现多媒体教学。通过可视化的教学，收到良好的教学效果，做到教学手段现代化。为加强学生专业技能实习基地建设，学校与安庆市诚信会计事务所、安庆百货公司、安庆华侨旅游公司签订了建立实习基地的协议。（三）专业形成了自己的优势特色根据我省及周边地区对现实人才的需求特点，在教师层面上，学校早在1995年就派出教师到中国人民大学进行会计电算化师资进修，先后多次参加会计电算化理论与实践教学研讨、业务进修，更新知识，并鼓励教师一专多能，向“双师型”发展，为会计电算化（专科）专业开设，培养了一支高素质的复合型教师队伍。学校的会计电算化（中专）专业，从教学计划的制订到教学内容的落实方面，无不吸收了国内多所校校或相同相近专业的优点，尤其是将我校的计算机专业知识渗透到财务会计教学之中，并使之不断完善。为增强学生择业能力，早在1997年学校对会计电算化（中专）专业的学生参加资格证书与职业能力考核，要求学生必须取得会计电算化资格证、计算机操作证、计算机二级、会计人员从业资格证等能力证书。在专业教学过程中，从1994年开始加强学生实践性教学，我们总结出一整套，即讲练相结合、单科实训与实验相结合、阶段模拟实习与综合模拟实习相结合，同时结合市场需求，让学生走向社会，走向市场，在实践中发现不足，从不足中发现需求，强化学生市场意识的现代教学模式。我们通过对已毕业在安庆市工作的学生追踪调查，说明我们的教学是成功的。这将为新专业开设奠定了基础。雄厚的师资、完备的办学设施、先进的教学手段、丰富的专业教学经验、积极奋发的全体教职员工以及市场对会计电算化人才的急切需求，必将为开设的会计电算化（专科）专业夯实了牢固的基础，并增加了更多的朝气与活力。四、专业发展前景与学科群建设规划（一）专业发展前景会计电算化专业是一种典型的复合型新型专业。根据学校自身的特点和社会需求，结合学校现有的教育资源和区域经济发展的要求，培养专长于会计实务、审计业务，兼备经济、管理、计算机与软件设计等多方面知识的具有相当于注册会计师水平的高级应用型人才，毕业后胜任电算化会计信息系统维护与管理，熟练利用计算机这一现代管理工具从事会计核算与管理工作。（二）专业学科群建设1、将计算机科学融入会计学之中，拓宽知识领域。即既能从事内资、外资企业的会计核算与管理工作，又能从事电算化信息系统的维护与管理工作。2、采用仿真化教学手段，强化实践教学环节，注重、加大实践性学科设置的比重，增加学生实务操作技能，缩短岗位适应期。3、紧跟现代经济发展的脉搏，适应社会对人才素质的要求，做到学科设置的合理性和科学性。4、逐步实现专业延伸，实现与软件设计与开发专业相结合、与注册会计师方向专业相结合，为学生向深层次、多元化方向发展创造条件。综上所述，我校已具备了开设会计学（电算化方向）专业的基础和条件，因此是可行的。我们坚信在全体教工的共同努力下，一定能把该专业办成具有一定特色的专业。要求一、是要持有会计证，即会计从业资格证书。会计法第三十八条第一款规定：“从事会计工作的人员，必须取得会计从业资格证书。”持证者才能上岗，这既是对用人单位的要求，也是对用人单位利益的保护。因为用人单位一般难以对拟聘用的会计人员的专业素质进行考核;同时，对已经持证的人员来说，这项规定在一定程度上保护了他们的工作权利。而对希望从事会计工作但尚不具备条件的人员来说，这项规定为他们确立了努力的方向。二、是应具备必要的专业知识、专业技能和良好的职业道德。会计基础工作规范第十四条规定：“会计人员应当具备必要的专业知识和专业技能，熟悉国家有关法律、法规、规章和国家统一会计制度，遵守职业道德。”这是对会计人员最基本的要求。至于如何考核和确认会计人员的专业知识和业务技能，从目前来说，主要是通过设置会计专业职务和会计专业技术资格考试来进行的。三、是要按照规定参加会计业务培训。会计基础工作规范第十四条规定：“会计人员应当按照国家有关规定参加会计业务的培训。”这是因为，受我国会计学历教育规模的限制，目前会计人员中具备规定学历的比例还不高，要使会计人员具备必要的政治和业务素质，进行在职培训是重要途径之一。此外，即使是具备了规定学历的，也还有知识更新的问题，有适应法律的、经济的、政治的或者是技术上新的要求的问题，这些只有通过在职培训才能解决。一般说来，会计人员大多是认识到这一点的，在这个问题上，需要强调的是单位的支持。对此，会计法第三十九条规定：“对会计人员的教育和培训工作应当加强。”会计基础工作规范第十四条还作了进一步有针对性的规定：“各单位应当合理安排会计人员的培训，保证会计人员每年有一定时间用于学习和参加培训。”这是对会计人员的关心和爱护，也是与各单位的根本利益一致的。企业对会计岗位人员要求标准的调查研究2012年7月19日11:41:36来源:转载阅读数：435会计人员是从事会计工作、处理会计业务、完成会计任务的人员，我国的现代化建设需要大批高素质的合格会计人才。为了能较全面的了解现代企业对会计岗位人才的要求，以及更好地提高会计专业对社会的敏感度，本课题小组利用假期时间对衡水市及周边县区的多类企业进行调查走访，调查的形式主要采用的是问卷调查。通过对本次调查的整理汇总，我们发现一名合格的会计工作者，首先要具备良好的职业道德。具体情况如下：一、会计人员应具备的基本职业道德会计职业道德的基本特征是原性则、无私性、服务性、时代性，这就要求会计人员具有：（一）拥有诚信品质会计人员的主要工作是生成和提供会计信息，信息的质量影响了决策的正确性和利益分配的格局。为了确保企业提供高质量的会计信息，不仅需要制度的规范，更需要会计人员诚信的品质。诚信是会计人员对社会的一种基本承诺，是会计人员的立身之本。诚信要求会计人员要忠诚于自己所承担的会计事业，热诚勤勉地做好会计工作，客观公正、不偏不倚地反映经济事实，并忠实地为会计信息使用者服务。（二）保持客观公正会计信息是市场经济下多元利益主体进行利益分配的基础，会计人员正处于这些多元利益主体的中心，这就要求会计人员在履行会计职能时应保持客观公正，应摒弃个人私利，避免各种可能影响其履行职能的利益冲突；以中立的态度客观、真实、充分地反映经济活动中的会计信息。（三）保守秘密会计人员处于企业资金运动的中心，掌握着大量的秘密资料，一旦泄漏将给企业造成损失或引起混乱，因此要求会计人员不得任意泄漏工作中所了解的秘密资料，不得使用工作中掌握的秘密资料为个人或他人谋取利益，也不得以不道德的手段去获取他人的秘密资料。（四）保持职业谨慎和维护职业声誉会计人员在职业活动中，应保持应有的职业谨慎和勤勉作风，对会计活动中的不确定性，进行恰当的职业判断，以确保所提供会计信息的质量。会计人员应激励自己保持较高的职业道德要求，维护本职业的良好声誉，不得有任何损害职业形象的行为，并且也不能容忍他人损害会计职业形象。二、会计人员应具备的能力要求（一）学习能力随着知识经济时代的到来，我国会计国际化进程的加快，知识更新周期日益趋短。会计人员必须全面提高自身素质，努力钻研业务，不断丰富自己的理论水平和实践经验，具有创新与发展的能力，成为终身学习的实践者。会计人员除了需精通会计专业知识以外，还需知晓诸如财务管理学、财政学、金融学、审计学、统计学、管理学等经济管理知识。（二）交际能力会计工作既是经济管理工作，同时也是服务窗口，