保健医在幼儿健康教育中的作用

浅谈医学生在幼儿健康教育中的作用世界卫生组织对健康的定义是，健康不仅没有疾病和虚弱现象，而且身体、心理和社会适应性都健康。 这说明人的健康不仅是生理健康，还是心理健康。 健康是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提。 提高幼儿健康水平不仅可以提高幼儿期的生命质量，也有助于早期预防许多疾病，为终身健康打下坚实的基础。 对幼儿进行健康教育，是把健康的关键交给他们，对他们的一生具有重要意义。幼儿园教育指导纲要明确指出幼儿健康是提高人类生命质量的基础，幼儿园应把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在首位。 幼儿园的“插花使者”保健医生，以保护和促进幼儿的健康为目标。 对幼儿健康教育是促进幼儿健康的有效手段和方法，是幼儿园卫生保健工作不可或缺的重要组成部分，保健医生的作用直接关系到幼儿健康教育工作的开展和实施，对提高全园卫生保健工作质量和标准也起着重要作用。 因此，如何按照纲要的要求，确立正确的健康观念，在重视幼儿健康的同时，重视幼儿的心理健康，我们幼儿园保健医生的作用和使命也是对幼儿进行健康教育的基本标准。一、保健医生应明确健康教育的内涵和范围对幼儿进行健康教育，首先是健康知识的传授，让幼儿知道什么是健康，什么是健康，为什么应该这么做，应该怎么做第二，对幼儿进行健康态度和健康意识的教育，使幼儿有健康意识才知道这样做，给行为带来动力促进身心协调和健康发展第三，最终培养健康行为和健康习惯，帮助幼儿从学习中学习以健康的方式生活。 幼儿期是身体器官功能发达、生活卫生习惯形成的重要时期，对幼儿进行健康意识教育和行为干预十分重要。那么，幼儿健康教育包括哪些内容呢？1 .生活卫生习惯的培养教育。 主要目的是帮助幼儿获得日常生活所需的基本生活知识、卫生知识、营养知识等，培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯和初步生活能力，提高幼儿的自我保健意识和能力，使幼儿学习健康的生活方式。 培养个人卫生习惯培养基本生活能力培养健康生活方式的教育保持环境清洁的教育和预防保健的教育等。2 .安全教育。 主要是帮助幼儿获得日程生活中最基本的安全知识和技能，认识自己的身体，帮助幼儿爱自己和他人，加强幼儿的自我保护意识和能力。 生活活动的安全教育交通安全的教育自助的教育等。3 .体育训练教育。 在激发幼儿参与体育活动的兴趣，培养幼儿积极利用体育器械和自然条件(阳光、水、空气)锻炼身体、幼儿积极锻炼身体的良好习惯，全面协调发展幼儿体力，增强幼儿体质，提高幼儿适应自然的能力的同时， 通过体育活动使幼儿了解基本体育卫生知识，也能培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难等良好的意志品质。4 .心理健康和社会适应教育。 通过参与游戏等集体活动，幼儿积极学习与他人交往、同伴互助、礼貌互让等社交态度和意识，增强幼儿对社会生活的适应能力，增强幼儿自身心理负担，培养幼儿自主性、乐观性、合作等积极的心理品质。 情感教育培养良好个性培养社会适应能力培养性教育等几个方面。二、保健医生在幼儿健康教育中的作用和实施方法1 .提高保健医生自身能力素质是实施幼儿健康教育的前提。 幼儿园保健医生热爱岗位工作，热爱幼儿，也要有相关的专业知识和技能。 在传统的幼儿园管理工作中，保健医生似乎是幼儿园最轻松的工作，只负责幼儿早晨的检查、健康检查、饮食分析评价等。 但是，在实际工作中，由于与卫生保健工作相关的人员、岗位和部门较多(幼儿、教师、保育、烹饪、安全、物流保障等)，相关知识领域也很广泛，保健医生不仅要了解卫生消毒、疾病防治、营养保健、幼儿生理学、心理学、社会学等专业知识，还要了解保育和教育的方法和技能。 因此，保健医疗对个人能力和专业知识技能的要求更高。 只有我们的保健医疗不断学习，丰富和完善自己的知识，才能高标准地完成幼儿的健康教育工作，有效地提高卫生保健工作的利益和幼儿的健康水平。2、定期进行园内组织培训，提高保健人员的健康知识水平，是实施幼儿健康教育的切实保证。 根据幼儿园教育指导纲要，教师是教育活动的实施者，是幼儿学习和模仿的对象，教师的人格特征、言行、心理健康状况、对幼儿的态度直接影响幼儿的认知和发展。 通常，保教老师常常缺乏保健常识和保育知识，保健医师应根据年级各年龄段保教老师的情况、年龄段幼儿的特点和园内实际情况制定幼儿健康知识培训计划，在实践中继续调整和完善培训内容。 例如，通过幼儿卫生学幼儿心理学3010儿童保健学3010101001卫生保健工作常规等专业知识的培训，不断更新保健教师的健康新理念，提高自己的健康知识水平，同时提高儿童健康知识的掌握和应用能力，提高儿童对日常生活的观察和引导能力， 通过教育和实施各年龄段幼儿健康领域的内容，协助保健医生早期发现幼儿的病情，早期预防和早期治疗，保证幼儿的身心健康。3、选择合适的教学方式和方法是实施幼儿健康教育的有效途径。 卫生消毒常规明确要求：重视保护、照顾幼儿的需求，满足他们不断增加的独立需求，满足他们，避免过度保护和替代，鼓励和指导幼儿自立、自主尝试。 因此，必须根据幼儿的身心特征和健康教育的内容，选择具有多样性、趣味性和目的的教育方法。 幼儿健康教育的方法一般有观看、共同讨论、自我学习、动作技能练习、感觉体验等。 幼儿的体验。 例如，在大班的“食物旅行”教育活动中，活动前的教师在邀请保健医生根据模型和图片介绍消化系统各器官的位置、形态和功能的活动中让幼儿喝自己制作的豆浆，吃水果，配合简单的图片，让幼儿感知到食物在身体中通过了哪里，然后说话。 让幼儿知道食物通过身体的器官，体验固体食物在口中破碎变软的过程，从而启发知道食物在各器官的变化(如食物中营养物质的消化、吸收)的食物残渣的排泄等)。 此外，幼儿般的感情体验也属于感觉体验范围，“今天开心吗？ 中所述情节，对概念设计中的量体外部表面积进行分析。 “现在不开心”等反复练习生活技能、健康行为，形成稳定的动作和行动习惯。 例如，小班的幼儿有反复练习正确的洗手、洗脸、漱口、刷牙、脱衣服、叠被子等日常技能进行健康教育的内容，其中班的幼儿学习实际操作活动中刷牙的方法、保护牙齿的方法、预防蛀牙的方法等健康常识。 这些方法激发了幼儿的生活经验，形成了初步的健康意识，促进了健康行为的培养。 通过参观、讨论、自我学习，形成规范的社会交流规律意识。 例如观察、模拟交通警察如何指挥交通、信号灯的使用等，通过参观、学习和讨论习惯了交通安全和规则的正确车站、坐着、站立、走路、读书、画画等日常行为姿态，帮助幼儿确立规范的健康行为。4、采用多种方式，提高家长的健康知识水平和科学育儿能力，是实施幼儿健康教育不可或缺的重要手段。 家长被认为是幼儿成长的第一任教师，纲要家庭也是幼儿园的重要伙伴，应该以尊重、平等、合作的原则赢得家长的理解、支持和自主参与。 在幼儿的健康教育中，家庭的积极合作更加重要。 今天的教育是教师和孩子的交流，父子的交流教育，对幼儿实施健康教育不仅仅是幼儿园的事情，幼儿园教育是一套，家庭教育也是一套的话，幼儿园教育的力量必然会大大降低。 因此，保健医生应当对家长树立正确的健康观念，合理指导家长提高健康知识水平和科学育儿能力，从家庭角度对幼儿健康观念和健康行为产生积极影响。 因此，应用各种形式(板报、专栏、咨询会、家庭栏、家长信等)向家长宣传、介绍保育知识，在家长会上向家长介绍幼儿园的保健制度、工作内容、目标等，使家长明白幼儿的保健工作与教育教育一样重要，得到家长的协助和认可，家长合作开展幼儿健康教育工作5 .创设良好的教育环境是实施幼儿健康教育的重要外部条件。 幼儿园教育指导纲要明确指出环境是重要的教育资源。 幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的。 为了健康发展幼儿，成人应为幼儿创设健康的教育环境，幼儿应在这种环境中充分发展潜力，形成健全的人格和优良的品质。 在为幼儿创设的教育环境中，物资环境和精神环境也很重要。 前者为幼儿提供健康卫生玩具、材料、图书和各种环境设施，后者为幼儿提供安全、愉悦、和谐的精神氛围，特别是学前幼儿对教师有很大依赖性，儿童与教师之间关系不密切、不融洽、不和谐、幼儿生活环境不和谐会导致心理失衡这需要保健医生对幼儿园提供的各种设施设备进行安全卫生的医学监督。 例如，幼儿生活用品毛巾杯餐具教具桌椅床等是安全卫生的，符合幼儿的生理发育特征，活