关爱留守儿童-提高教学效果

关爱留守儿童，提高教学效果内容提要：对农村留守儿童的数学教学，要将关爱体现在教学之中；激发学生学习数学的兴趣；培养良好的学习习惯、认真的作业习惯、有效的自学方法和规范计算习惯。并形成“以学生为中心”的家校合力，这样是会收到良好的教学效果的。关键词：关爱 培养 提高 效果正文近些来，农村富余劳动力已向城镇转移，小孩留在家里上学，由爷爷奶奶、外公外婆看管。这个群体就成了“留守儿童”。本人所任教的农村小学，每个班的留守儿童比例几乎占到了80%以上。这一特殊群体，已成为国家和社会关注的特殊对象，更成了学校教育的重点和难点。我是数学教师，在班上，我发现大部分留守儿童家庭观念淡漠；课堂常规较差；缺乏良好的学习习惯；上课有效注意力较差；作业时有拖拉现象，字迹潦草，正确率较低；课前准备不足，缺乏基本的自学能力；计算习惯差等等。很大程度上影响了教学质量的提高，影响了学生的整体发展。 在教学中，我主要进行了以下几方面的工作 1、建立留守学生的个人档案 我对班上所有的留守学生进行了认真的家庭访问，摸清了留守学生的底数，建立了每个留守学生的专门档案，加强的了教师与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱教育信息联系网络。 2、以爱动其心，以智导其行 没有爱就没有教育，爱是教育的前提。爱学生是教师的天职，不可否认，许多老师也爱学生的。但他们往往爱的都是一些“金凤凰”和“白天鹅”，而对班级里的一些表现较差、成绩不太好的学生却关心不够，造成了这些学生的逆反心理。泰戈尔有句爱情诗，“让我的爱象阳光一样，随时包围着你却又给你充分自由。”我们不妨将这句诗移到老师与学生的关系上来，老师对学生的爱也应该像阳光一样，温暖着每个学生，同时也宽容着学生、尊重学生。因为宽容是爱的甘露、宽容是转化“问题学生”的良药，帮助他们树立自信心，培养他们学习的兴趣。不仅如此，平时还要多留心观察，发现他们身上的闪光点，对其进行引导和利用，让他们看到自己的长处和优势。使其明白原来自己并不是一无是处的。对他们点滴的进步都要及时给予肯定和表扬，并让其他同学给予他们较多的关爱和鼓励，让他们感到老师和同学都在关心他们，鼓励他们，只有改掉自己的一些不良行为习惯，积极投入到学习中，才对得起老师和同学的那份真挚的爱心。 3、激发留守学生的学习兴趣 （1）加强课堂常规管理。对留守学生要严要求、常督促，做好课堂的常规管理工作。（2）挖掘教材内在的智力因素，创设问题情境。在教学中充分利用学生的好奇心理来激发他们的学习兴趣。注意创设问题情境，激发学生思和问的求知欲。（3）榜样示范，激发思考。根据小学生好模仿的特点，在教学过程中，及时地发现一些学生可以效仿的事例，多用一些激励性的词语触动他们的心灵。如：因为你肯思考，所以你的发言很精彩、你的想法真是与众不同、你的发言思维含量很高、你对同学的评价很到位、你很善于倾听、我们以的名字来命名这种解法好吗？、你的作业是同学们学习的榜样、你提出的问题很有研究价值等等。这样，能让学生在榜样的影响下，养成勤于思考的良好习惯。（4）鼓励学生主动质疑。在教学过程中，要十分注意教学信息的反馈，注意发现和把握学生中出现的疑点和难点。并及时鼓励学生主动质疑问题，组织引导学生讨论解决这些疑难问题，对主动质疑问题的学生要给予充分的肯定。对独立解决疑难问题的学生要大力表扬，调动他们质疑问题的积极性，引发他们解决疑难问题的创造性。4、培养留守学生认真的作业习惯（1）端正学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。在进行留守学生作业规范化训练时，突出时间上的要求及时，态度上的要求认真，思维上的要求独立。同时紧紧把握住演算草稿和检验答案这两个细节，对学生强化态度的严格要求。（2）教会学生读题、审题，在理解算理的基础上完成作业的基本方法。认真作业习惯的培养很重要的一条就是教会学生读题、审题、分析数量关系，理解运用算理的基本方法；不仅仅解应用题要这样，做计算题、概念题也同样如此，如：计算题要求学生读题，看清运算符号，分析计算数据，看有无简便方法。再确定运算顺序，动笔演算，这看起来仅仅是一种计算习惯的培养，实际上同时包含了思维的条理性和灵活性的训练。5、教给留守学生有效的自学方法（1）指导自学法：这种方法是在留守学生自学时，教师给予适当的指导，学生沿此方向自己探索，从而获得新知。（2）操作自学法：这种方法是让留守学生利用学具，动手操作，从而获得新知。（3）模仿自学法：这种方法是在学习新知前，先让学生回忆以前学过的同类知识过程，然后让学生模仿，自学。（4）尝试练习自学法：这种方法由学生运用已学过的知识尝试练习新知。6、规范留守学生良好的计算习惯（1）教会学生认真审题。教师从低年级起，通过实例，引导学生认识审题的重要性，增强审题意识。同时还要教给学生审题方法，建立解题的基本程序，如审题列式计算验算一一作答等，把审题摆在解题过程的第一位。对于高年级学生则要求整体把握题意，逐词析义，以求审题准确无误。长期这样坚持，可养成良好的审题习惯。（2）明确、统一摆竖式计算的要求。教师教会学生正确、规范地摆竖式计算，统一格式要求。并且通过课堂巡视、定期检查、抽查等常督促学生，一旦发现不按要求摆竖式计算的情况，马上纠正。通过比一比等方式选出好的作品参加班级评比、学校评比。选出优秀作品进行作品展览。（3）教会学生认真验算。教师在教学中要把验算作为解题过程的基本环节之一加以强调，让学生知道验算的意义和重要性，持之以恒地养成解题验算习惯。（4）规范书写格式、要求。教师用统一的书写要求规范全体学生的作业，诸如字的大小、空行、题目的排列、错题更正的形式、卷面的整洁度等，要求全班学生一致，不合要求的要重做。长期坚持这样，学生才会重视书写，养成书写规范化的习惯。总之，关爱留守儿童，需要家庭、学校、社会同关注