人教版小学英语四年级上册第五单元说课稿PPT幻灯片.ppt

教学设计:,学科:英语学段:四年级上册课题:Unit5Dinnersready班级:姓名:学号:,说课内容:,一、学情分析二、教材分析二、教学目标三、教学重、难点四、教法与学法五、教学步骤与活动设计六、作业布置七、板书设计,一、学情分析,小学四年级是小学阶段强化学生读写能力的起始阶段，尤其是培养学生书写的能力的重要时期。对于四年级，其读写课的重点突出对于单词的书写和记忆。当然，写和读是分不开的，“读是写的基础，写是读的再现”。我们四年级的读写课是以话题为中心展开听说读写紧密结合的教学：要求听说领先、读写跟上。我们小学英语教学中的读更多地体现在学生的朗读、认读，当然也有获取句子结构和词汇的目的。所以在读写课的教学过程中，我很要特别重视学生的朗读。让读和写紧密的结合，以达到事半功倍的效果。,教材分析,1教学内容我所执教的是PEP小学英语四年级上册Unit5Dinnersready?B部分的ReadandWrite一课，这是一节典型的四年级读写课，而且这种课型也始终贯穿于整个四年级上册课本。本单元围绕“用餐”这一话题展开，让学生学会有关饮食的一些句子和习惯用语，如Whatwouldyoulikefordinner?Idlike本课重点让学生掌握四个有关食物的四会单词vegetables,beef,noodles。这3个单词同学们在A部分的Letslearn中已经学过，因此我上课之前以歌曲和菜单的形式让学生复习一下本课的四会单词。以情景再现的方式表演对话，激发了学生学习英语的兴趣。,三、教学目标,1.知识目标:学生能够掌握rice、beef、bread、milk等12个四会单词。学生能够熟练运用CanIhavesome和Whatwouldyoulike?这两个基本句型。2.能力目标：通过对以上知识的掌握，学生能听懂关于食物的对话和录音，能听懂师生之间展开的问答，能够和同伴展开对话，了解和传递信息；,三、教学目标,学生能就类似话题，创造性地自编对话。3.情感目标：通过合作交流，培养了学生听、说、读、以及运用语言的能力,树立学生学习英语的自信心。培养了学生的合作意识和参与意识。有助于学生了解西方文化，拓展国际视野。,四、教学重、难点分析,1.教学重点:本课的教学的重点是让学生掌握rice、beef、bread、milk等12个四会单词，以基本句型CanIhavesome和Whatwouldyoulike?以及CanIhelpyou?这三个句型，初步锻炼学生运用语言的能力。2.难点：本课的难点是对于vegetable和hamburger这两个单词的拼写;本课的另一个难点是对于四会单词复数形式的掌握。,五、教法与学法,1.教法：直观演示法、交际教学法、愉快教学相结合的方法。注重于趣味教学，创设情景，鼓励学生多开口。在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。,五、教法与学法,多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。2.学法：小组活动学习法。例如：pairwork/groupwork等。,六、教学步骤与活动设计,Step1、热身（5）Step2、新课呈现及操练（15)Step3、活动(10)Step4、巩固练习(8)Step5、作业布置(2),Step1、热身（Wholeclasswork5）,1、Greeting.2、全班齐唱本单元的歌谣Headshoulderkneeandtoes。3、设计目的：通过歌谣的引入，调动学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，为进入本课主题作准备。,Step2、新课呈现及操练（20),1、猜谜语游戏。教师出示准备好的图片，学生用汉语猜，从而引出本课生词：rice、beef、bread、milk等。2、听录音，跟读。教师播放录音，学生跟读。设计意图：首先设计谜语，调动学生的积极性，从而引出本课重点。,Step3、活动(Pairwork10),活动方式：两人一小组，双方各自画出自己喜欢吃的食物，然后交换卡片，并用CanIhavesome/Sure.Hereyouare.的句型互相提问。活动目的:通过此活动，学生能够更进一步地掌握本课新单词，还有效的掌握了CanIhavesome/Sure.Hereyouare.这个重要句型。,活动1:（5),活动2：(groupwork5),活动方式：教师引导学生，四人一个小组，完成课本59页下面的表格，并要求学生用Whatwouldyoulikefordinner?/Idlikesome的句型进行提问。活动目的：通过此活动，学生能够更加全面的了解和掌握本课关于食物的所有单词，也直接切入了本课的重点。,Step4、巩固练习(groupwork8),活动方式：四人一小组，完成补全课本上的“Writeandsay”部分单词，完成最准确最快的组可获得奖励。之后由老师纠正出现的错误。目的：本练习切入本课难点，真正实现了读写结合，学以致用的目的。另外通过小组评价的方式，培养了学生的小团队精神和集体荣誉感。,七、作业布置（2）,1、抄写课本58页的新单词，每个单词五遍。2、运用今天所学句型问问自己的家长，有兴趣的同学可以尝试做。,八、板书设计,.Warming-upCanIhavesomejuice/fishes/beef/soup/noodles/vegetables?.WordsandphrasesSure.Hereyouare