师德先进个人材料

师德先进个人资料6月20XX日顺德区伦教三洲学校教师事迹Xxx，女，英语本科及小学高年级英语教师，顺德英语教师赴英国学习培训的学生。她现在在顺德伦教三洲学校教书。她已经教了16年书，并且有意识地练习了中小学教师职业道德规范。她有强烈的事业心和高度的责任感。她致力于教育和教学。她勤奋好学，勤奋好学，教育教学效果突出，具有良好的社会主义道德和高尚的道德修养，是学生喜欢、家长满意、同事尊重和行政信任的好老师。他多次被评为学校、街道和地区的先进工作者。1999年，20XX和20XX分别被评为先进街道教师。20XX被任命为街道教学专家，20XX被任命为伦教街教研室主任。20XX被评为顺德区优秀教师，佛山市教育系统优秀教师，20XX被评为伦教街优秀少先队辅导员。一，践行道德，勤于学习邱先生能够以党的十七大精神和科学发展观的重要思想为指导，认真学习中小学教师职业道德规范、教师法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、义务教育法、0103010等法律法规。我们将继续将这些理论知识内化，不断提高我们的职业道德，并在教育和教学过程中加以实践。多年来，她以高度的责任感和奉献精神致力于教书育人。“无愧于你的学生和你的事业”是她的座右铭，所以她懂得法律，遵守法律，热爱自己的岗位，致力于自己的工作，工作平静而满足。她在教育的每一方面都力求完美，从不敷衍了事。她坚信“作为老师受到尊重，身体是榜样”。她在任何地方都是老师，并且树立了榜样。她一直用自己的人格魅力和道德情操感染和影响着每一个学生。邱老师是一位谦虚而快乐的老师。因为她知道，没有先进的教学理念、科学的教学方法和渊博的知识，做一名“教师”是很难的。为了不断提高自身各方面的素质，她不断学习，更新知识结构，不断参加各种培训，提高自身的专业素质和教育教学水平。6月20日，她参加了顺德区为期三个月的英语教师培训课程，准备去英国学习。平时，她还积极参加学校内外的各种培训或讲座。现在，她还参加了“国家培训项目20XX”的培训“了解和做中国的班主任培训项目”。她虚心学习别人先进的教学理念和教学方法，不断内化和提升自己，不断提高自己的“教学”水平，满足学生的“学习”要求。第二，关心学生，教书育人。多年来，邱老师一直记得陶行知的一句名言：“指针下有瓦特，冷眼下有牛顿，冷笑下有爱迪生。”她的言行都体现了用“爱”来塑造学生的心灵，用“大手”来恢复学生生活中的不良习惯，用“人格”来培养学生的思想感情，用“耐心”来引导学生的进步。因此，在教书的时候，她没有忘记教育人们。她总是关注每个学生的健康成长。自从她在20XX学年成为三班的班主任后，她对学生的关心变得更加微妙。特别是对于一些成绩不佳的学生，她从不放弃，平等公平地对待他们，并成为他们的导师。邱老师也用各种方法和渠道来指导他们，鼓励他们专心学习，和其他同学一起进步。例如，王佳琪第一次接手时从来不做作业。他在课堂上无法集中注意力。他还说了一些奇怪的话来吸引老师和学生的注意。当他交作业时，他拿走其他学生的笔记本，擦掉别人的名字，然后把自己的名字写给老师。课后，他经常侍候自己的高个子，欺负其他学生，每天都收到许多关于他的“投诉”。另一个问题是：当她接手的时候，眉佳从来不做作业。她逃课或打瞌睡。她经常偷同学的东西，买零食。她总是闻到一股强烈的酸辣牛肉味，而且经常上学迟到。根据调查，这两个学生一直缺乏家庭教育和纪律，他们的行为和学习习惯很差。面对这两个同学，邱老师没有放弃或抛弃他们。在她眼里，每个学生都有自己的亮点和弱点。然而，她首先进行家访了解他们，分析家庭状况和落后的原因，平时关注他们，挖掘他们的亮点，及时诱导和鼓励他们。做到这一点：亲近、信任、关心、鼓励和帮助。经过一年的坚持和教育，这两个学生在学习上取得了很大的进步，在课堂上努力学习，遵守纪律，工作更加积极。过去的坏习惯已经消失了，他们的成绩也从50多提高到了20多。他们的学术成果已挤进优秀行列。因为邱先生对“后进生”有“锲而不舍”的精神，抓住每一点进步，及时鼓励，一步一个脚印，促进学生进步，从而达到“滴水穿石”的效果。三、敬业好教，严谨教学邱先生从事英语教学多年，担任小学英语高级教师。她的同事都很清楚，她上的每一门课都是成绩最差、成绩最差的一门课。然而，她从不抱怨。她相信凭着“奉献、优质教学、严谨教学”的精神，她会赶上甚至超越其他优秀班级。结果，她每次都没有让父母、管理人员和同事失望。她的课堂教学充分利用图片、挂图、实物、幻灯片、录音录像等多种形式开展英语游戏、英语竞赛、表演、英语歌曲、儿歌等活动，寓教于乐。她意识到，只有当学生处于情境中时，他们的听力能力、英语口语表达能力和运用英语的实际能力才能得到巩固和提高。例如，在2005学年收到的六年级和六年级中，六年级学生的优秀率是全班最差的。就纪律、学生思维和表现而言，第六班的学生最差。通过率与其他班级相差20多个百分点。面对这样的班级和同学，邱老师深入钻研和分析教材内容和课程标准要求，分析被教学生的年龄、个性和心理特点，围绕小学英语教学目标组织教学。应以课堂教学为突破口和主阵地，在“准备、说、批、补”几个教学环节进行大胆探索和创新。在课堂上，无论从知识的准备、呈现练习、知识的扩展和延伸、巩固和总结，她都做了精心的安排。注重引导学生学习法律，激发他们的兴趣。同时，她还根据课程类型和所教学生的特点，采用灵活的方法或游戏，营造轻松的课堂气氛，真正让学生在轻松愉快的环境中学习英语。很快，两个班的学生都改变了他们对学习英语的态度，变得喜欢英语，他们的成绩也提高了。在六年级的毕业考试中，六班的合格率跃居全年级第一，优秀率位居全年级第二，六班的优秀率跃居全年级第一，通过率位居第三。在培养习惯方面，邱老师在开展灵活多样的教学活动的同时，为学生使用英语创造了更多的语言环境，使学生能多听、多说、敢说。有必要体现学生的主体作用，使他们形成良好的语言习惯。除了在学生面前当老师，写作也是小学英语教学的主要内容和目的之一。从小学开始，教师就应该密切关注学生的写作教学，并做出不懈的努力。为了培养学生良好的写作习惯，教师应该起到示范和示范教学的作用。教师自己的写作首先应该整洁和规范，以便能够言传身教。第四，努力管理，享受乐趣在这一学年，邱老师尝试将网络游戏的理念引入教育教学，运用快乐农场的理念来积累和引导学生的日常行为规范，并在实际的课堂管理和班级管理工作中取得了良好的效果。她所做的是利用课堂多媒体平台和“PPT软件”制作“家庭农场”。每个人都有一个以学生名字命名的美丽的绿色滑梯农场和一张“主人”的照片，成为他们自己的模拟“私人农场”。学生在学校的综合表现体现在个别的卷心菜上，“菜园子”中“卷心菜和水果”的水平直接关系到学生在学校的日常表现。每天，学生们都应该积极地在他们家的蔬菜和水果周围学习和生活。每天每个班家庭作业的成功，每个班测验的胜利和班级的表现都直接关系到“私人农场”的增长收入。这样，让学生重视学习的是认可、成就感和荣誉感。同时，邱老师也没有放弃对学困生和顽劣生的培养，适当引导和倾斜政策，激励和鼓励他们努力取得成效，积极创造条件，让他们有机会争取表现和添食。例如，“有学习困难的学生”在各科的学习成绩一般，那些在考试中取得进步、通过或优秀的学生可以获得“奖励”。在教室里，为学生保留了更多的发言机会。这些问题分为三类：难、中、易。优等生被允许回答更难的问题。有学习困难的学生被允许回答更简单的问题。每个学生都有机会在课堂上展示自己的技能。他或她可以尝到添加蔬菜成功的喜悦。他或她可以把对困难的研究变成对快乐的研究。他或她希望我学习。邱老师通过对“家园农场”的管理，在班级管理的困境中开创了前所未有的新局面。学生们对学习越来越感兴趣，对工作越来越感兴趣。人们争先恐后地做每一件事，而班级没有做足够的工作。