《不一样的你我他》教学设计

叙事教学设计方案模板主题名称李晓玲宇瞻镇第一小学一.概述本课的教学内容和形式贴近儿童生活，反映儿童生活。教材的编排从了解自身特点开始。首先，众所周知不同的人在表面上有很多不同。第二，不同的人对同一事件有不同的想法和不同的做事方式。第三，他们理解尊重他人的理念和选择。也因为不同的人有不同的亮点，所以他们形成了一个多彩的世界。二、教学目标分析根据对教材结构和内容的分析以及儿童的心理特点，制定了以下教学目标知识和技能：了解自己的特点，认识到每个人都是不同的。过程和方法：观察学生和自己的闪光点，感受每个人的差异所带来的丰富多彩的集体生活，并以此为荣。情感态度和价值观：可以通过具体的事情认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的选择和想法第三，学习者特征分析因为小学三年级的学生只能从表面上认识人或事物，他们感觉不到人与人之间的差异，他们不尊重和理解不同人的不同做法，他们不能意识到一个集体是温暖、幸福和和谐的，因为你、我和他有不同的闪光点。但是学生们会从表面上观察，这样他们就能在活动中感受到真相。四、教学策略的选择与设计根据学生年龄低、知识面浅、重视形象思维的特点。它主要通过活动教学来实现和提高游戏和参与活动中的道德认知。学生们亲自参加三个游戏活动。在游戏中，学生把学生的生活经历作为课程资源。学生主动参与和合作探究，从而逐步加深理解，逐步提高，认识人与人之间的差异，拓展学生的思维，理解和尊重他人的思想和选择。当然，教师也是非常重要的课堂资源。通过课堂教学，充分调动了学生参与活动的积极性。教师应有效引导和使用教材，充分利用教材，让学生在轻松和谐的氛围中学习，这也体现了课程改革的精神。主要采用以下教学方法1 .激发学生的积极性，让学生在活动中感受到真实，课堂气氛会非常愉快，轻松，有序，和谐2 .活动探究法，引导学生在活动中获取知识，以学生为主体，培养学生的自学能力和思维能力3小组讨论法，针对提出的问题，组织学生分组讨论，促进学生解决学习中的问题，培养学生团结合作的精神五、教学资源和工具设计要求学生准备刷子和胶水。老师准备枯枝、多媒体课件。六.教学过程一.进口看看李小姐今天带了什么。(拿出树枝)这是我今天早上来的时候在路边发现的。熊先生会用它做什么？(按姓名回答。多几个)老师：学生们的想象力真的很丰富，但是熊老师也有她自己的想法。今天，让我们用这些树枝一起做花。有了树枝和花盆，还剩下什么？健康：鲜花。老师：当然，要完成这些需要学生的合作，你愿意吗？让我们快点行动！(设计意图：通过简单易行的话题，很快吸引了学生，创造了轻松的学习氛围，让学生无意识地进入学习角色，并通过“猜想”，初步感觉到每个人都有不同的想法。活动1:让我们一起做1.老师：我现在把花瓣和叶子分发给每个人。请拿两片相同的，用你喜欢的颜色画花瓣和叶子。(学生涂色并播放背景音乐。)老师：画完后，学生们把花瓣和叶子粘在树枝上。(学生将树枝插入花盆)老师：看，它准备好了！多美啊！有多少种颜色？(老师和学生一起数花的颜色)老师：有这么多颜色。我们不能数它们。W老师：想想看，如果每个人都只喜欢同一个颜色，那么这束花会怎么样呢？健康：那么只有一种颜色，没有这样的美丽！过渡：每个人灵巧的手一起工作，把美丽的春天带进我们的教室。每个人都喜欢一种颜色，当组合在一起时，它们会变得丰富多彩！现在我们把这盆花放在教室里，教室变得更漂亮了。是的，因为不同的想法和偏好，这里有彩色的图片。老师：除了不同的想象，我们喜欢不同的颜色。我们同学之间有什么不同？健康：他比我高，我比他矮！(老师：你很擅长发现你在谈论身高的差异。)健康：他喜欢阅读，我喜欢踢足球！(教师的相机感应：我们的兴趣也不同)学生：他擅长语文，我擅长数学！(结论：我们擅长的科目也不同。)健康：他喜欢笑，很乐观。我总是不太乐观。(老师总结道：是的，你的个性也不同。)转变：似乎我们每个人都不一样！(板书题目：不同的你、我和他)(设计意图：用手做花，给花上色，这样学生们可以一起感受到所有活动的快乐，并且感觉到因为每个人都喜欢不同的颜色，所以这盆花是如此的丰富多彩，并且意识到如果每个人都只喜欢一种颜色，花就不会那么漂亮了。从做花开始，我提出了一个新的话题：除了我们喜欢的不同的想象力和颜色，我们同学之间有什么不同？结果，学生们互相看着对方，一个接一个地解释他们发现的差异。通过交流，他们充分意识到我们每个人都是不同的。活动2:我们都为我们的班级感到骄傲。(1)寻找小鹰老师：我们班也因为一群不同的“你、我和他”而充满活力。让我们找出这些不同的“小鹰”。(互相表扬，表扬自己)学生：我非常喜欢帮助我的同学。每当别人遇到困难，他总是主动帮助别人。(老师的评价：这是一只渴望帮助别人的小鹰。)健康：他写得很好。他能在每次写作比赛中获得第一名，为我们班赢得荣誉。(老师评价：你是一只擅长书法的小鹰。)健康：我们班能唱得很好。我们班要表演时，她总是被邀请去表演。(老师评价：你是一只年轻的雄鹰，歌声优美。我们现在能有一个吗？学生现场演唱)学生：我非常喜欢清洁。每当教室不干净的时候，我总是主动帮助打扫教室的学生一起打扫教室。老师：你能告诉我你为什么这样做吗？学生：我希望学生有一个良好的学习环境。(老师评价：你真是一只小鹰，热爱工作，热爱集体，关心同学。来吧，让我拥抱你，我为你骄傲！)健康：他非常擅长下棋。我们班没有一个同学能打败他！(教师评价：太强大了。改天我会征求你的意见。)(学生可以根据情况自由说，摄像机引导学生回忆运动会现场、班级卫生、比赛现场以及学校开展的活动)老师：看来一个小小的奖状是我们班每个学生共同努力的结果。每个人的共同努力为集体赢得了荣誉。没有集体，我们每个人都无法成长。集体荣誉要求班上的每个人齐心协力去赢得胜利。过渡：我们班的每个学生都很好。他们都是飞翔的小鹰。(2)释放小鹰(播放背景音乐)老师：请拿出你自己的小鹰卡，写下你的名字和你认为最突出的特征。完成写作的学生请释放小鹰。老师：在我们三(1)班的天空中，这么多的小鹰被释放了。你现在有什么要说的吗？学生：我认为我们班的每个学生都很优秀，我为他们感到骄傲。学生：我认为我们班是学校里最好的。老师：有一群像你这样的小鹰，我们的天空会变得更加美丽。我们班的学生不同。你们都为自己的班级感到骄傲。每个人组成的班集体是如此丰富多彩，充满活力。(设计意图：学生除了自己的差异外，还有自己的“亮点”。通过让学生在课堂上找到小鹰，学生们可以理解彼此的“亮点”。当然，每个学生都有不同的“闪光点”，但上课时间有限，不可能聚在一起。此外，有些学生很容易被每个人忽视，但他们必须能够充分肯定自己。因此，我设计了一个释放小鹰的活动，让每个学生都能充分参与活动，充分肯定自己。他们都是最好的！当学生们看着那些代表自己在天空翱翔的小鹰时，他们非常兴奋，脸上露出自信的微笑。活动3:告诉我你发现的差异。老师：除了学生们提到的差异之外，教室外的人之间有什么不同？(让学生在课前简单收集一下)健康：我们的语言不同。日本人说日语，而我们中国人说汉语。健康：我们吃不同的食物。我们吃米饭。美国人喜欢牛排和汉堡。健康：我们有不同的肤色。我们有黄色皮肤，外国人有黑色皮肤，外国人有白色皮肤。你怎么知道的？你从哪里得到这个信息的？你真的可以学习！你真的很擅长收集信息！你真是一个有爱心的人！)(设计意图：除了班上不同的学生，进入这个世界，人与人之间还有更多的差异。通过让学生谈论他们发现的差异，除了让学生交流信息收集方法，学生可以充分认识到不同的人有不同的偏好和选择。他们应该学会尊重他人的选择。摘要：人与人之间有如此多的差异，每个人形成的集体充满了喜悦。那么，我们如何与人相处呢？当我们与他人相处时，我们如何解决问题？下节课，我们将再次讨论这个话题。(:人的设计意图在很多方面都与众不同，但职业的不同是学生最容易发现和认可的。在一个复杂的社会中，学生的思想很容易受到外界的影响而轻视他人。学生如何才能了解这些可爱的劳动者，并学会尊重他们的职业选择？所以我设计了另一个活动，我们的生活，让学生在阅读不同职业的工人的照片后交流他们的想法，这样学生就能意识到他们都在为社会做贡献，应该得到尊重和理解！教学过程流程图七、教学评价设计本课程的教学设计以学生的生活活动为基础，旨在培养学生乐于探索、热爱生活的良好品德。教学过程从学生直接的生活体验出发，源于学生的生活，贴近学生的生活，引导学生审视生活，回归生活。其目的是挖掘学生生活中的积极因素，将学生良好道德品质的形成融入学校、家庭和社会三位一体。在这节课的教学设计中，每一个环节都体现了生命作为教育的课程理念，如让学生在交流中感受到不同的意见，寻找同龄人之间在外表上的差异，在活动中表现出不同的爱好，在生活习惯上比较差异，最后让学生在欣赏差异的风采时赞美差异，促进学生从感性认识升华到理性认识，将课文中传达的道德观念转化为自己的理解，并内化为学生的道德情感。课堂观察形式1.课堂观察表(所有人和个人的参与)时间教学/学习活动内容教师活动学生活动参与人数学生参与(回应和回应)时间学生1(好成绩，安静)学生4(中级、积极)学生6(平均，积极)活动参加活动参加活动参加八、帮助和总结在备课的过程中，我对教材进行了调整，发现一些易于使用且有利于学生学习的例子和单词被保留了下来，有些地方被删除了。首先，我把我自画像的内容从课本上的活动一改为课前完成。课一开始，我就拿出他们交来的自画像让他们猜。我介绍了第一个游戏，可以对猜测中人与人之间的差异有一个感性的理解。我也注重充分利用学生的生活经验作为课程资源。学生调查的生活中人与人之间有什么不同？它拓展了学生的思维。新课程是教师和学生共同构建的课程生活。理解孩子是不容易的。因此，教师应该把“准备教材”改为“准备孩子”。新课程强调师生互动，新的问题会不断在课堂上产生，这就要求教师要有更好的教学艺术和智慧来面对学生产生的问题。虽然这一课也给我留下了很多遗憾，但我也从这些遗憾中收获了很多。我想我会在未来的实践中继续探索和前进！三、教师在教学过程中要充分把握目标，改变过去强调知识学习，忽视能力和情感、态度、价值观的教学观念，通过教学活动，帮助学生