2016中考语文散文专题复习.ppt

安徽考情分析,第2课时字词的音、形、义,第2课时字词的音、形、义,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,安徽考点聚焦,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,解析此题考查学生概括文章内容的能力。首先，要抓住记叙文的要素；其次，把握文章叙述的顺序，文中先是“我陪印度朋友在北大看槐花”，再是“我在印度看到木棉”；最后，组织语言，准确简洁地表达出来。,答案印度朋友看见槐花非常惊讶。“我”看到木棉花大为慨叹。(或：印度朋友看见槐花非常惊讶，引起“我”对槐花的注意。“我”看到木棉花大为慨叹，印度朋友迷惑不解。)(意思对即可),第10课时理清行文脉络，概括文章内容,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,B,解析题中“我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东西”这句话，从表达方式上看，是议论，从句子内容上看，要抓住“它”指什么。细读全文，发现“它”字在第段出现过，指“槐花”，且题中的句子与第段开头“在沉思之余”衔接很恰当。,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,解析此题考查学生提取文章信息的能力，读第段，会发现开头有一句结论性的话“越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出”，这是本段的中心句。,答案越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,解析此题考查词句赏析，这句话主要运用了动作和神态描写，但答题时不能只答描写方法，还要结合文本答出描写方法的作用。,答案运用动作描写和神态描写，细致生动地写出了印度朋友闻到槐花清香飘拂、看到成片的洋槐满树繁花时的动作和惊诧的表情。(意思对即可),第10课时理清行文脉络，概括文章内容,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,解析本题考查学生对作者情感态度的把握及筛选整合信息的能力。从题目本身来看，是答出作者的情感态度；从答题技巧上看，其实是对文章信息的筛选和整合，所以，要找到文章中表达观点的议论性句子。读文不难发现，第段是一个重要的议论段落，对其中的句子“一定要同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察”“难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗？难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗？”进行整合，使之符合答题的要求。,答案同客观存在的东西保持一定的距离，客观地观察；对自己看惯了的东西，要用欣赏的眼光(新的眼光)看待。,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,安徽应考策略,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,随堂达标演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,解析本题考查学生概括文章内容的能力，答题时要紧扣“我”的前后变化和老人给“我”的启发这几个要点作答，意近即可。,答案颓废的“我”遇到一位靠拾垃圾艰难度日的老人，在他的启发下，“我”决心重树自信，振作起来，走出人生的低谷。(或：一位老人靠拾垃圾艰难度日，却乐观自信。这使颓废的“我”决心重树自信，振作起来，走出人生的低谷。),第10课时理清行文脉络，概括文章内容,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,解析本题考查对人物形象的分析，一定要扣住文本作答，忌空洞性概括。,答案虽生活“狼狈”，却乐观自信；对“我”偷本子的行为，能宽容以待，体现了他的善良宽厚；对“我”，既有“擦窗户”的惩罚式教育，更有“奖本子”的激励与帮助，是个富有智慧、善于启发的老人；幽默风趣，和蔼可亲。,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,解析本题考查词句鉴赏。(1)句在写法上可以从修辞手法方面作答，(2)句是人物描写，可以从人物描写方法入手。要注意的是，无论从哪个角度入手，都不能只局限于方法，还要答出其作用(也就是内容)，另外，还要答出与中心的关联以及作者的情感态度。,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,解析此题是开放拓展题，要结合文章