《和我们一样享受春天》教学设计

16、和我们一样享受春天教学目标和要求：1.学习这首诗，理解这首诗的含义，理解如何维护世界和平和停止战争，从而接受热爱和平的教育，是世界人民的共同愿望。2、了解诗歌的结构，初步了解诗歌的表达方式。3.动情地读这首诗，体验诗中表达的感情。教学的重点和难点：1.理解这首诗的意思。2.朗读诗歌的节奏和韵律。课前准备：收集世界上仍处于战争状态的儿童的图片和书面材料。课时：一个课时教学过程：第一，玩课件，激情导入老师：现在是什么季节？学生们喜欢春天吗？(大屏幕上分别显示了四幅春天的照片。大海、沙漠、夜空、草原)老师：生活在这样一个美丽和平的环境中，享受这个春天是多么快乐啊！然而，仍然有许多地区充满了战争的硝烟，那里的人民正在遭受战争的痛苦。(播放四幅相对的图片)学生观察后，老师指导：孩子们，从你们的眼睛里，老师可以看出你们很悲伤。今天我们将学习第十六课，享受春天和在黑板上写字的乐趣。学生们一起阅读主题，强调“享受”的愉快发音和“Xi m: ng”的第三个音。第二，自由朗读诗歌，大声朗读。1.学生被要求自由阅读。需要流利的阅读；读正确的发音；思考：本文分为几个部分。每个部分写了什么？2、查看识字情况，显示：蓝色巡航为频繁的蜥蜴绿色不速之客祈祷3.找一个同学回答：课文中有多少小节？五个。哪些小节有相同的位置？什么是相同的？从学生的发现中，我们可以得出共同点：前四个部分都问“为什么会这样？”结束。他们都用了相关的词“本来-但是-”这意味着转折点。4、训练朗读。(1)阅读第一节。说出要朗读的学生的名字。老师和学生评估他们一起阅读的情况。他们强调读诗必须有感情。找另一个学生阅读，强调“不速之客”的阅读方法，读出不愉快的感觉。充分训练学生阅读第一部分的情感基调，为下三部分的阅读铺平道路。(2)在下面三个小节中，学生选择他们最喜欢的部分来阅读。读完之后，老师和学生被点名继续评价他们。他们强调他们应该将自己的感受融入到大声朗读中。在反复朗读的过程中，让学生说：你为什么这样读？像这样阅读是什么感觉？学生们可以表达他们内心的感受：看到战争，他们感到悲伤，尤其是憎恨战争，同情战争中的人们。5、节内容，练习板书问：这四个部分写的是什么？海洋、沙漠、夜空、草原。老师：是的，所有这些原本都很美，但是被战争摧毁了，变得不同了，变得非常不安。补充板书：战争。6、发散思维，模仿诗歌老师：战争中的孩子们饱受战争之苦，但他们阳光灿烂的时代不得不承受如此多的不幸。成千上万的孩子失去了他们所爱的人、他们的家以及他们本该拥有的幸福和快乐。正因为如此，人们极其悲伤地问：这到底是为什么？男孩女孩们，让我们通过阅读来询问那些发动战争的人。(学生一起阅读前四部分)作者反复问：为什么会这样？这四个问题表达了什么思想和感情？引导学生理解：这不仅是一个问题，也是对战争的指控和抗议，充分表达了作者对战争的仇恨和厌恶。结合板书，引导学生想象：除了摧毁这些东西，战争还会摧毁什么？引导学生运用想象的内容“它原本是-但是-用这种格式说话并写下来。然后让每个学生读他们写的东西。教师应该给予适当的评价，并优先表扬。7、升华情感，祈求和平事实上，战争已经夺走了孩子们阅读和欢笑的声音。只有灾难和死亡。面对如此残酷的战争，我们希望“我们希望，我们祈祷”老师：我们想要的只是一张桌子和一间教室，但是战争剥夺了孩子们最基本的需求。请看看战争中的孩子们(展示一些战争中孩子们的照片)。阅读后，让学生说出他们的感受。老师总结道：我们都希望这些孩子能像我们一样吃东西，穿暖和的衣服，生活得好，像我们一样生活在鲜花中，像我们一样享受春天。所有美好的希望只能用两个字来实现，那就是“和平”和补充板书。8.扩展和深化主题老师介绍：维护和平和停止战争不仅是我们的希望，也是全世界人民的希望。1986年是国际和平年。今年9月25日，来自世界各地的儿童代表齐聚美国纽约法拉赫兴草坪公园，分别代表他们的孩子签署儿童和平条约，表达世界儿童对和平的美好祝愿。课后请阅读“链接语言”儿童和平条约。第三，总结全文，表达感受短短40分钟的课程不能满足我们的期望。虽然我们不能停止战争，但我们可以继续加强和平的力量。全世界的人都会听到我们的呼吁。我想：有了我们的关心和希望，战争中的孩子们有一天能够摆脱战争，那里将会有蓝色的大海，金色的沙漠，美丽的夜空，翠绿的草地，稳定的书桌和所有美丽的东西。然后他们会像我们一样一起读(老师的手指主题)学生：享受春天。今天，我们可以过上好日子，享受和平。珍惜并好好生