人教版五年级上册语文口语交际-习作七教案_第1页
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文档简介

口语交流练习7教学要求知识和技能1.学会写阅读报告，提高你的阅读和写作技能。2、通过交流收集的信息，谈论感情，提高理解事物的能力。3.培养学生初步的语言能力，增强他们对中国近代屈辱历史的理解。过程和方法通过交流收集的信息，谈论感情，提高理解事物的能力。情感、态度和价值观激发学生的爱国情怀，增强学生的历史责任感。教学准备1.组织本组课文学习过程中收集的相关材料。2.一篇优秀的范文愤怒和惋惜-读圆明园的毁灭有感。课程表：2个课时教学过程口头交流(一班)(课前安排：学生结合自己的练习和收集的数据起草一个简单的大纲。)一、揭示演讲活动的主题1.复习本单元的课文，告诉我们给你印象最深的是什么。2.揭示本次演讲活动的主题：不要忘记国耻，振兴中国。第二，阅读主题，理解主题的含义1.独立试题，大纲要求。2.交流：说什么？你怎么说？三。指导性演讲1.交流课前草拟的提纲，互相启发，开拓思路。2.改进提纲，尝试分组发言。3.每个小组推荐一个人在课堂上交流，学生发表意见。Iv .结论意见练习(二班)首先，阅读技巧，了解阅读感受1.学生阅读他们认为更重要的家庭作业技巧和短句。2.沟通：什么是阅读报告？写书评有什么效果？摘要：阅读报告的基础是“阅读”。只有通过仔细阅读，仔细思考，深刻感受，理解文章的主要内容，感受文章的思想和感受，读出自己的感受和经历，才能写出一份好的阅读报告。3.建议：平时阅读文章或书籍时，圈出文章并加以注释，随时记下瞬间的想法和感受，遇到时随时积累相关资料，这有助于写出好的阅读感受。2.范文鉴赏与文风学习1.自由阅读示范文本愤怒与妥协，引导学生找到阅读报告的写作风格。2.总结阅读报告的一般写作风格坚持原文，抓住要点。联系现实，情感现实；叙利亚和讨论的结合侧重于“感觉”。三、要求明确，思维开放1.独立选材，力求新颖。学生们互相说。3.学生选择材料并独立写作。四、自变更之日起，相互评估、敲定笔录1.写作后阅读并复习。2.学生被分成作文小组互相评价和修改，并根据学生指出的不足进行修改。3.选择一个典型的作文，并演示如何修改它。4.学生们再次修改并复制了最终版本。黑板书写参考：阅读原文是基础，把握感觉是关键；根据课文的意思，结合
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