《我的祖国》教学设计

我的祖国教育设计教育目标1、知识和技能：学习新词，理解词汇，积累词汇。2、过程与方法：利用旁流，了解诗歌内容。3、情感态度和价值观：感情朗读课文。 想象诗的意境，萌发了爱祖国，爱人民的感情。教育的重大难点感情用事地朗诵诗。 理解诗歌的内容。 想象诗的意境，萌发了爱祖国，爱人民的感情。教育的准备多媒体课件和相关资料。教育时间两个小时的课。教育的过程第一课一、激发兴趣，引入新课程。1、播放歌曲我的祖国同学们，喜欢这首歌吗？这首歌的主题是我的祖国，是电影上甘岭的插曲，它不仅是感人的歌，也是美丽的诗。 今天，老师和同学们一起学习这首诗。公布课题，阅读课题：我的祖国。二、第一次读诗，总体感受1、学生有问题用自己喜欢的方法读课文。问题：我的祖国到底是什么样的祖国？2 .学生反馈。 美丽、英雄、强大的祖国。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析考察学生的阅读情况，学会抓住文章关键词。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析三、再次读课文，自主读字1、再读一遍课文，查新词新词，读好几遍。用自己喜欢的方法读字。生字：有点，辟，打开，狼。3、在同一张桌子上互相读铅字，读准字音。4、以多种形式读铅字，检查铅字的学习情况。5、从文本中提取单词，结合上下文理解单词。语：稍公，开，宽，狼，宽，亮，强。四、重读诗歌，感受大意1 .带着问题读课文。学生们带着问题用自己喜欢的方式朗读课文。 这篇课文有多少小节，哪些小节写我们祖国的美丽，哪些小节写我们祖国的英雄，哪些小节写我们祖国的强大？2 .反馈。第二课一、美读诗歌，理解感悟学一两节诗。(1)一起读第一、二小节。师：你认为哪些诗句体现了我们祖国的美丽？(2)反馈。 第一小节的诗句。 依靠旁流来想象情景。 让学生体验诗句的情景美和诗句本身的语言美。我好像看见了(宽阔的大河，金黄色的稻浪，河上的帆点)我好像听见了(有香味的稻花)，(我自己住在那美丽的岸边，住在温暖的农家的小庭院里，屋前飘着瓜果，屋后排着绿树，屋顶上飘着烟，屋里(3)体会感情，指导朗读。这真是一个美丽的祖国，生活在这样的祖国里，你指导学生说出自己的心情，用朗读来表达自己的感情。(4)展示个性的朗读。(指导学生读诗，读诗需要节奏，感受作者的美丽语言，体验诗外的感情和美丽画面，培养学生的想象力)。谁愿意宣读你爱这个美丽的祖国？学习二、三、四小节。(1)我们的祖国，除了美丽的山河之外，勤劳有智慧的人们，自己读三四小节，学习编者的样子，写下自己的心情。(2)反馈学生评论的心情。(3)作者的创作手法、修辞手法的活用(比喻、拟人化)。 拟人文的含义是什么？交流。第四节是祖国建设，学生谈论祖国大地的变化。(5)向学生讲述感情，使其升华。你认为我们的祖国是什么样的国家住在这样的国家，感觉怎么样？(6)指导学生带着对幸福感到骄傲的感情朗读第三四小节诗，展示学生个性化的朗读。三五六小节学习。(1)我们的祖国山河壮丽，我们的人民勤奋有智慧，我们的人民还清楚地憎恨，渴望和平，热爱和平。 让我们一起读五六节诗。 一边读一边想象诗中所描绘的情景。(2)交流，好像看到了什么。(3)疑问：狼。 指侵略者，这句是比喻句，比作狼。(4)美读五六小节诗。4、美读全诗。 师生一起阅读。(整节课表现为“读”字，一切在朗读中，各种方式的朗读都是本课的亮点。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析二、拓展扩张，深化主题1 .扩展。移徙：这样美丽的祖国，这样英雄的祖国，这样强大的祖国，为什么不被爱？古代志愿军士兵用他们的鲜血和生命爱祖国，爱人民，今天我们生活在和平的时代，爱祖国，爱人民有着不同的意义。(1)展示柏杨说的话，由学生阅读。爱国是什么？往路上吐痰，是爱国。 柏杨爱祖国不是一句大话，而是体会到真正的行动。 让学生说我们可以怎样爱祖国。(3)老师的总结。作家柏杨说“爱国是什么”，在道路上吐痰，是爱国。 请让我说爱国喜欢学习，学习祖国的语言，写出所有的汉字，爱国珍惜我们周围的环境，种树，不要摘花，爱国爱集团，爱我们的集团，爱我们的学校，爱我们的家乡爱我们周围的人，克拉这些都是热爱祖国