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介绍“351”高效生态课堂教学模式，蒲江县大兴学校2012-5-24，一，关于高效生态课堂教学模式，指“三学”-课堂三学：学生自学组互学教师指导学，“五步”课堂教学五个部分，一，新课程五个环节：“展”-展示目标(约1分钟) 学 “练习”-牢固练习(约10分钟)“评价”-本堂评价(约10分钟)“变化”-变化训练(约10分钟) 3，讲课5个环节：“纠正”-自我纠错(约5分钟)“帮助”-伙伴的帮助(约5分钟)“讲谈”-教师的讲评(约10分钟)“思考”-回顾反省(约10分钟)“练习”-变形式练习二、“351”高效生态课堂模式下课的要求，1、充分发挥学生自主学习的主观动力，挖掘每个学生的学习潜力，使不同层次的学生有机会参与学习活动，特别是创造更多机会，让学生参与活动。 人人要求及格，“从最后一个学生抓起”，任何学生都不能落后。 2、堂堂正正，实现日清、周清、月月清。 形成制度，养成好习惯。 3、教师要把竞争带进教室，鼓励学生超越自己。 4 .对学生的激励评价应通过课堂一贯进行。 三、“351”高效生态课堂评价标准是： 1、教学准备充分、教学素材丰富2、教学效果良好、课堂气氛活跃3、反映学生积极、师生关系融洽4、教学过程科学合理、适当容纳、控制力强。 附：大兴学校“351”高效生态课堂教学评估表，四、“351”高效生态课堂要求教师“6个充分”，1、充分了解教材和教材编写意图2、充分了解不同课程型教学目标3、充分认识各年级学生认知规律和特点4、充分了解各科教学目标执行的最佳途径和方法6 .充分理解“351”课堂教学与过去教学的区别。 五、“351”常态课堂管理体现了三个“突出”，1、学生自主学习2、学生团体合作、交流3、强调学生参与、体验6、以学案为载体进行“351”高效生态课堂教学前提，1、分组2、座位3、评价7、各学科学案编制模式1， 小学语文指导案作成模型学习目标-授课前预习-学习过程(自主学习-交流探究-合作学习-精练的说明疑问-达成评价-授课后反省)别项：小学语文巩乃斯的马指导案2，小学数学指导案作成模型学习目标(包括重大难点) -学前准备-研究活动-学习体会-自检-应用展开：小学数学手拉手（小数的混合运算）指导方案3， 中学数学指导案作成模型的学习目标-学习要点-学习过程(学习准备-新知探索-自主学习-合作学习-及时练习-达成考试-反省评论附件：中学数学分式方程（二）指导案，4， 中学物理指导案作成模式的五步教学法：明示目标-合作交流-教室指导学-反省评
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