北京四中模式

北京第四中学模式：21年的素质教育，毕业率100%，90%以上的重点大学，其中一半被清华和北大录取。在高考中，基本试题没有失分，高考复习知识点命中率100%，题型覆盖率100%，高考试题直接命中率70%，匹配率90%。高考的分数差不到100分。研究北京市第四中学的模式发现，自学是解决学业成绩问题的唯一途径。高考状元不参加补习班或家教。北京第四中学3: 25放学，迫使学生发展自学能力。1.自学是解决学业成绩问题的唯一途径.让我们玩一个游戏。父母用筷子喂他们的孩子吃饭，直到他感到厌烦。如果他想吃咸的食物，他会给他清淡的食物。如果他想吃甜食，他会给他吃苦味的食物。自学是为了发展吃饭的能力。2.学习是有规律的思考劳动，而不是体力劳动。这与时间不成比例。例如，第一个网上中学生王焕生，在高中六年课程结束后，在医院病床上度过了三年。这样一个在2006年高考中获得528分并被首都师范大学计算机系录取的重病中学生，显示出自学能力的水平至关重要。问题：1)学习方法和基础知识是学业成绩差异的根本原因2)被动学习是学习效率低的原因。从初中开始，自学要求每天占40%以上。3)盲目学习是中学生最困惑的问题。优等生和中学生的根本区别是什么？基础还不错，主要是学习方法。尖子生说：“测验前玩，测验前玩。”中学生在考试中没有取得第一名的原因是基础知识和学习方法没有太大的差别。3.学习方法和基础知识是学习成绩的构成要素在学习成绩下降后，父母为他们的孩子找了一个补习班，他们的学习成绩在短时间内提高了。事实上，他们只是提高了孩子的基础知识，而学习方法是在补习班学不到的。辅导课对学生的学习方法至关重要。尤其是初中一年级，是方法教育的关键一年。如果孩子们学会建造一座建筑，如果建筑的第一层没有建造好，它会变得越来越弯曲。在第一个月的第一天，我没有参加辅导班。我真的不能。现在改正还是太晚了。例如，当一个孩子感冒时，不管怎样他都要在医院里插一根粗管子。他花了很多钱，开了最好的药。感冒很快就痊愈了，但结果是孩子的抵抗力消失了。父母通过补习班补充他们的知识，但是他们失去了孩子的发展能力。通过学习方法提高基础知识通过研究学生的认知系数，得出认知策略：小学三年级和二年级的认知相关系数为0.82，小学一年级和二年级的相关系数为0.90。也就是说：八年前，82%的高二学生的成绩是可以预测的。我看到的是我的学习习惯。一个学生在小学三年级的习惯教育中是否形成了学习习惯，在小学一年级是否掌握了良好的学习方法，直接决定了高中二年级的学习成绩。研究还发现，学生学习成绩的25%的变化取决于非智力因素：他们是否意志力很强，他们是否喜欢学习，他们是否喜欢老师教的课，等等。初中生学业成绩下降的原因：动机和兴趣如果一个孩子表现得好像他不认真学习，不注意，意志力差，懒惰，玩游戏和做作业，那么他学习成绩下降的原因就是他的动机和兴趣。动机和兴趣的原因不能通过补习班来纠正，正常儿童的智商是100115，智商超过130的儿童是天才儿童，智商达到160的儿童是天才儿童，这就是爱因斯坦。智商低于90的孩子是弱智儿童。中国智商研究报告显示，智商低于90但高于130的学生占所有学生的2%。按照2%的比例，在一个40人的班级里，很难找到智商低于90但高于130的学生。也就是说，班上所有的孩子都有相同的智商。我们能帮助自己获得和优等生一样的智商吗？(掌声)你的智商和尖子生一样，为什么你得到不同的分数？让我们来看看智商对学习成绩的影响：在传统的教学模式下，智商对学习成绩的影响是可以预测的。智商对小学学业成绩的影响达到0.60.7，小学优等生被智商优先考虑。智商对学业成绩的影响在中学为0.5，而在大学仅为0.40.5。所以我们找到了为什么一些天赋较低的孩子能够成功的原因。中国有句古话：勤奋可以弥补弱点。他们靠自己的努力获得了成功。现在我们可以想象小学一年级开始了。我们有七样东西是一样的。在相同的老师、相同的教材、相同的智商、相同的作业、相同的班级、相同的试卷、相同的学校的情况下，3个月后，同一班级的一名学生比另一名学生多得了3分。原因是什么？在短短的3个月时间里，一个学生比另一个学生少得了3分。这是桶底的裂缝。小学一年级相差3分，到高中三年级，相差300分。这里有一个故事可以证明这一点：安徽农村有一个叫赵培生的孩子。由于贫困，他小学辍学三年。他是由他的祖父抚养长大的，他的祖父一个月只挣100元，是一名私人教师。辍学后，在祖父的培养下，他从小学三年级开始自学高三课程，并于1996年以优异成绩考入中国科技大学。在赵培生的成功之后，国内很多专家研究了赵培生的现象，发现了一个问题：赵培生的英语问题。城市里的孩子三岁时就去双语幼儿园和英语辅导班，那些有钱的孩子有英语辅导老师，买“好明星”，买留级生，然后买100%的.我们的孩子有很好的学习英语的条件。然而，孩子赵培生却没有接受过一天的英语启蒙教育。他太痛苦了，在高考前没有上英语课，但是他的高考英语分数却达到了令人难以置信的126分。所以我们会发现，当我们孩子的教学硬件非常强大时，他们的软件有什么问题吗？用四个公式解释学生学习差异的形成：1.不同的家庭教育导致不同的学习习惯：1997年，大连高中生以父母不能帮助他学习为由将父母告上法庭，并要求通过法律手段改变一对父母。2.不同的学习习惯导致不同的学习方法：你计划给你的孩子上一堂补充课，进行一场海战，并努力学习以解决学业成绩的问题。3.不同的学习方法产生不同的基础知识：4.不同的基础知识决定了学习成绩孩子越小，解决方案越好。如果是高三学生，恐怕只有最后一剂药了，那就是用六个月的时间来提高基础知识，以提高他们的成绩。向家长传授高三学生的学习习惯、学习方法和改进方法为时已晚。导致学习差异的三种现象：1.让我们从笨鸟先飞开始：有一次，当孩子考试回来时，考试成绩下降了。90%的家长指责孩子学习不努力，学习不好。许多家长认为孩子学习成绩差是由孩子的原因造成的，但从教育的角度来看，学习成绩差的孩子属于不良学习习惯，这与家长有直接关系。因此，在父母的指责下，我们把自己的孩子推入了两个深渊：一个是努力学习的深渊，另一个是在大海上刻字的深渊。你的孩子永远无法自拔，也永远无法超越极限。有人建议父母陪他们的孩子玩第二个游戏。时间是明年五月，那时他们将在高中三班。高考前一个月，他们将带领初中学生去高中三班看看学生们在做什么。99%的学生正在做练习。因此，99%的高三学生将无法通过清华大学和北京大学的考试。他们都是被愚蠢的鸟先飞的想法毒害的孩子。我希望你不会成为下一个。2.人们的心理对人们行为的影响：美国著名心理学家普劳夫教授为他的学生做了这个实验。在一个黑暗的房间里，老师让10名学生手拉手从房间的一端走到另一端。十个学生按照老师的要求走过。然而，走过之后，老师打开了灯，学生们惊讶地发现他们走过了一座独木桥。桥下挖了一个深坑，坑里满是毒蛇。然后老师让10名学生往回走，只有三名学生回来了。通过这个实验，我们可以看到每个出生的孩子都可以考上北京大学和清华大学，并且有能力走过去。为什么几年后只有三个孩子被北京大学和清华大学录取，而绝大多数孩子都失败了？这是孩子的能力，而不是他的心态。3.学习习惯分为三个层次：首先，小学是一个非自愿阶段，直到初中的第二天。第二，从初中的第二天到高中的半意识阶段第三，高中毕业后的第二年是有意识的阶段。做第三个游戏：测试学生的学习习惯。这是暑假。父母去工作。当他们离开时，他们对他们的孩子说，“在家好好学习”父母在离开家后5分钟内扔掉作业去玩电子游戏。这种孩子是无意识地学习习惯。还有一些孩子在挣扎了40分钟后，无法忍受玩电子游戏。这样的孩子是半意识的学习习惯。一些父母回家后看到他们的孩子在玩电子游戏后责骂他们的孩子。事实上，一位专家曾经说过这样一句话叫做“这个世界上从来没有犯错的孩子，只有犯错的父母”。你为什么要说些什么？当父母下班回来，你应该看到你的孩子在玩游戏。你不应该生气。你应该开心。祝贺你，你培养了一个诚实的孩子。如果你看到他在家学习，他一定是在假装。4.教父母培养孩子学习习惯的方法一.处罚惩罚是什么意思？惩罚意味着打骂，这非常有效。为什么会这样？对一个初中生来说，他们比他们的父母说得更深刻。跟他们讲道理是没有用的，因为他们都是不能控制自己的头和手的人。只有打骂才是最有效的，推理也是无用的。古人说，玉不琢，不成器。然而，父母在实施惩罚时必须注意五个基本原则，否则他们会堕落到杀害无辜的地步：1.惩罚是最高级别的惩罚。一位小学五年级的家长说：“我的孩子成了一个铁架。”为什么？他的孩子犯了一个小错误，但受到了最高的惩罚。2.最高的惩罚是爱自己的孩子，爱自己的孩子。当父母准备做某事时，如果他们发现他们的孩子在哭，他们应该停止打骂他们。点到点，这足以起到威慑作用。3.在惩罚之前，让孩子们理解惩罚的规则。当父母看到他们的孩子在周末看电视时，他们会说，“你，做你的家庭作业。”当许多孩子离开电视机时，他们会有两个问题4.按现状处理问题的原则。犯了错误后，我们应该照原样处理，而不是数罪并罚的原则。5.立即惩罚原则。有些母亲在孩子犯错时会软化，总是说：等到你父亲回来接你。二。伴随研究近距离伴随阅读适用于无意识和注意力长度小于10分钟的儿童。方法是让孩子们做作业，父母坐在同一张桌子上，以避免注意力不集中的现象。伴随阅读松散且注意力相对集中的儿童。方法是每天晚上当孩子做作业时，他被要求开门，父母关掉电视以保持房子安静。这门必须打开。一些父母说他们孩子房间的门不能用世界上最先进的武器打开。你认为有些孩子会关着门在房间里呆两个小时吗？有可能吗？他们关上门后，一定有很多“可疑的东西”。孩子的不良学习习惯是在关门后形成的。三。崇拜表扬是对孩子的一种激励，但是应该注意不要滥用表扬。例如，一位初中学生的家长在听了赏识教育后说：“听了赏识教育后，我表扬了我的孩子整整一年，却没有表扬我的学习。”因此，表扬只适用于弱智和小学生。对于一个智商正常的初中