从现在开始教后反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/18从现在开始教后反思从现在开始教后反思从现在开始教学反思从现在开始第一课时教学反思执教老师洪墩中心小学陈晓琴时间2016919从现在开始是人教版第三册中的一篇让人忍俊不禁却又能引人思考的童话故事，情节简单却充满童趣。所以我在设计这份教案时，还是以情境创设为主，让孩子们在故事的情节中来识字，认字，写字，并把整个课文读通顺。导入部分，为了引起学生兴趣，我准备了几张动物的图片，拉近学生与动物的距离，为后面的学习做好铺垫。学生在看到图片后确实很兴奋，达到了我预期的效果。识字方面，我采取了闯关游戏的方法，因为是第一次设计闯关游戏的教学方法，但是看得出来孩子的积极性还是很高涨的，过程也比较顺利，但是游戏的成分还是少了，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/18没有达到真正意义上的在游戏中学习的教学效果。在以后的游戏设计环节的时候应该多注重一下游戏的乐趣，让孩子们真正能在游戏中既学到了知识又能体会到游戏的乐趣，以及和同学一起合作的乐趣。由于时间关系我在第一课时主要是学习生字和课文的前二段。在教学方面侧重对学生的朗读指导，基本上学生都能做到准确地读课文，但是在朗读的第三层次即有感情地朗读课文这一点上还是有很多不足。所以我在教学的时候主要侧重训练学生的朗读能力，靠抓住关键词来体会狮子，猫头鹰的心情，再带着它们的心情读它们说的话。进而走进动物的内心世界。感受朗读的魅力。但不足的是在开展朗读教学时，方法不够多，不够深入，不够生动。以后要在这方面多多摸索，更有效的提高学生的朗读能力。每篇课文的特点不同，随文识字的方式和朗读教学的方法就不一样。这些都是我没有摸透的，所以希望自己以后在这些方面有所突变。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/18从现在开始教后反思从现在开始教学反思从现在开始教学反思从现在开始这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料。在课后，反思自己的教学，感觉有几点成功的地方，就是我能充分利用教材特点，以读为本，使课堂充满了琅琅书声。培养语感，体验情感在教学中，我积极为学生提供语文实践的机会和时空，让学生在自主参与阅读实践活动中，深入与阅读材料形成“对话”，从而获得丰富的情感体验，引导学生想象童话中人物的神态、动作，在形象感知的基础上进行朗读，进而体会童话的思想感情。例如“神气极了”、“激动”、“议论纷纷”、“叫苦连天”的情境创设与角色体验等，都在努力体现语文学习重语感培养和情感体验的特点。创设情境，理解词语精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/18低年级词语教学是小学语文教学的一个重要组成部分。低年级的学生注意力易分散，生活经验不足，我尽力让学生轻松愉快地识字，并进行水到渠成的复习贯通。如在教学“议论纷纷”、“叫苦连天”这两个词时，我并没有让学生以词解词，而是注重让学生先想想听了猫头鹰的命令后你们会有些什么烦恼让学生在想、说中感悟到这就是“议论纷纷”和“叫苦连天”。朗读多样化阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。如教学本课时，让学生进行个别读，分角色朗读，男女生赛读，表演读等形式。这样一来，读中感悟、悟中激情，这些生动、活泼的形式都会令孩子兴致盎然。用激励性的评价朗读评价的目的在于促进学生朗读水平的提高，要切实针对孩子朗读的情况，正视孩子们水平的差异，采取多鼓励、少批评的原则；多一些欣赏的目光，少一些苛刻的指责。如在教学本课时，我运用了许多不同的评价语言精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/18“你读得真不错，让我们觉得这些猫头鹰真是神气极了。”“读得真不错，如果再稍稍响亮一些，就更完美了。”这样的评价语言更好地激发了学生的朗读热情，使孩子心理上得到了展示，有利于提高学生的朗读水平。但是，这节课也存在一些不足之处。如小猴子的命令没作强调，所以学生用“因为所以”说话说得还不是很到位，还需改进。总之，这节课上得还算成功，以后我将更加努力钻研教材，运用新课程理念，把语文课上得更加精彩。从现在开始教后反思从现在开始反思从现在开始教学反思从现在开始是二年级上册第五单元的一篇童话故事。富有儿童情趣，语言活泼、情节耐人寻味。讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”，每个动物轮流当一星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。猫头鹰让大家白天休息夜里做事，小动物们叫苦连天。袋鼠要大家跳着走路，小动物们听了直摇头。可爱的小猴子让大家精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/18照自己习惯的方式过日子，得到了大家的拥戴，成为森林里的新“万兽之王”。我选取了猫头鹰当大王一段进行片段教学。结合课程标准的理念、教材编写的意图以及学生发展的实际，我在设计本课时重点采用以下教学策略1、抓关键词感悟，以悟促读语文不同于其他学科，具有很强的人文性。在教学本课时我以重点词语为抓手，例如“神气极了”、“议论纷纷”、“叫苦连天”，在理解词语的基础上指导朗读，让学生在充分的朗读中深入与阅读材料形成对话，同时借助课件的直观感受与语言描述的情境创设，引导学生想象童话中人物的神态、动作，获得丰富的情感体验，进而体会童话所蕴含的思想感情，“得言得意”。2、以学定教，巧计情境新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这对于发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的合作交流能力起着积极作用，为了在课堂上体精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/18现课标精神，我坚持以生为本，以学定教，巧计情境，努力在课堂上体现充分的自主学习，有效的合作学习，适当的探究学习。不足之仍存在于课堂教学的很多环节中1、课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。但在本课教学中学生合作意识弱，在完成老师给的讨论题时，有时同学没有动脑筋，在旁边玩。2、课堂组织教学还不够，有部分同学的积极性还没有调动起来努力和改进方向1、优化课前准备，首先“吃透”教材，现行的语文教材是以人文性、文学性、时代性、基础性、兴趣性为原则编写的，内容非常丰富，其目的在于全面提高学生语文素养。只有“吃透”教材才能恰当地把握教学内容及教学过程，在教学中才能胸有成竹，应付自如。其次“吃透”学生，只有对学生有了透彻的了解，才能在课堂上对不同的学生应用不同的教学策略。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/182、优化师生关系，营造和谐学习氛围。努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围，激励学生的自主意识，活跃学生的创造性思维，激发学生的想象力。3、优化课堂教学设计，提高教学实效。例如在课堂上创设教学情景，巧设提问等。4、优化教学策略，探究最佳教学途径。例如根据教学对象及教学内容不同的情况可采用分组教学、分层教学等等。5、优化教学反思，改进提升教学水平。实践证明，不断进行教学反思不仅可以获得宝贵的教学经验，还可以及时发现教学中的新问题，并通过改进或创新把教学实践提升到新的高度，进而实现自我超越。从现在开始教后反思从现在开始教学反思从现在开始第二课时教学反思从现在开始是二年级上册第五单元的一篇童话故事。富有儿童情趣，语言活泼、情节耐人寻味。讲的是狮精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/18子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”，每个动物轮流当一星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。猫头鹰让大家白天休息夜里做事，小动物们叫苦连天。袋鼠要大家跳着走路，小动物们听了直摇头。可爱的小猴子让大家照自己习惯的方式过日子，得到了大家的拥戴，成为森林里的新“万兽之王”。结合课程标准的理念、教材编写的意图以及学生发展的实际，我在设计本课时重点采用以下教学策略一、创设情境，激发兴趣。上课伊始，利用多媒体以生动的画面，使儿童感知森林的美丽，产生了解探究的欲望，激发学生学习兴趣。在读课文时使学生仿佛置身其间，如临其境。二、抓关键词感悟，以悟促读。【从现在开始教后反思】语文不同于其他学科，具有很强的人文性。在教学本课时我以重点词语为抓手，例如“神气极了”、“激动”、“议论纷纷”、“叫苦连天”等，在理解词语的基础上指导朗读，让学生在充分的朗读中深入，与阅读材料形成对话，同时借助课件的直观感受与语言描述的情境创设，引导学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/18生想象童话中人物的神态、动作，获得丰富的情感体验，进而体会童话所蕴含的思想感情，“得言得意”。三、生生评价，交流互动评价具有诊断、调控、激发动机的功能，在教学中我利用评价提高课堂教学效率，并潜移默化把评价的方法教给学生，学生在课堂上的精彩评价、交流互动为课堂增添了不少活力与色彩，在本课教学中，学生之间的评价使学生对猫头鹰及袋鼠的领导姿态理解的很到位，不同层面的学生在生生互评、交流互动中朗读能力都得到了提升。四、角色表演，成功共享。心理学家盖兹曾说过“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉；也没有什么东西让每个学生都能体验到成功的喜悦，更能引发学生的求知欲望。“而表演正是在教学中为每个学生都提供成功的机会，力求使每个学生都有所收获。因此在本堂课上我让学生在充分朗读课文的基础上进行表演，通过表演来展示自己的阅读效果，既活跃了课堂气氛，又让学生对文本中的词语有了更真切的体验。五、写字指导，夯实基础。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/18在指导写字时结合创设的情景，设计成了完成感谢信的形式，进行了抓住易错易混字细化指导，例如“直”字，“现”字。总之，在这堂课的整体设计上，我兼顾了语文的人文性和工具性，并有意识的将三维目标落实在教学的各个环节中，在教学策略的选择上遵循“激趣、互动、和谐”的基本理念，我觉得基本达到了教学效果。但不足之仍存在于课堂教学的很多环节中1、未能照顾到不同水平的学生，未能给所用的学生足够思考的时间。一节课时间有限，要完成教学任务我只能控制学生的发言，问题提出后有小部分学生举手回答出来后就迅速进入下一个环节。这样有可能导致学习能力不那么强的学生跟不上老师的脚步，学起来吃力，长期下来可能不利于学生学习的自信。2、课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。本课教学中有小组讨论、同桌讨论的环节，但所占的时间比例还是较小，学生合作意识弱，老师讲的部分有些多。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/183、写字指导不够细化，课堂上留给学生安心写字的时间不充足，没有进行展示点评，说明课堂整体设计上还存在问题，时间分配不够合理。努力和改进方向1、优化课前准备，首先“吃透”教材，现行的语文教材是以人文性、文学性、时代性、基础性、兴趣性为原则编写的，内容非常丰富，其目的在于全面提高学生语文素养。只有“吃透”教材才能恰当地把握教学内容及教学过程，在教学中才能胸有成竹，应付自如。其次“吃透”学生，只有对学生有了透彻的了解，才能在课堂上对不同的学生应用不同的教学策略。2、优化师生关系，营造和谐学习氛围。努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围，激励学生的自主意识，活跃学生的创造性思维，激发学生的想象力。3、优化课堂教学设计，提高教学实效。例如在课堂上创设教学情景。4、优化教学策略，探究最佳教学途径。例如根据教学对象及教学内容不同的情况可采用分组教学、分层教学等等。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/185、优化教学反思，改进提升教学水平。不断进行教学反思不仅可以获得宝贵的教学经验，还可以及时发现教学中的新问题，并通过改进或创新把教学实践提升到新的高度，进而实现自我超越。从现在开始教后反思2015从现在开始教学反思第1篇从现在开始教学反思青年教师诊断课开始了，我选的是从现在开始这一课，这篇课文是一篇有趣的童话故事，本以为学生会很感兴趣，上完课后，我却只能用“失败“来形容这节课。我失败的不仅仅是这堂课，重要的是失去了学生。听课老师的点评也是学生的听课习惯差，许多学生不能积极的参与到课堂教学中。难道仅仅是学生的习惯不好吗再一次审视自己的教学设计，反思自己的课堂，让我也看到了自己课存在的问题一、课堂重点不够突出这节课我设计的教学目标是“认识9个生字“结合上下精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/18文理解重点词语的意思如议论纷纷、叫苦连天“懂得要尊重别人的生活习惯“，其中第一个目标比较容易达成。师很好。因为鱼含有丰富的钙、铁、蛋白质等，对我们身体有用的物质。师请同学们看上黑板，下面老师让大家来数一数黑板上的鱼，谁来数一数黑板上老师挂了多少条鱼生学生争先恐后地回答。师你能用算式来表示你是怎样数的吗请同桌同学相互讨论写出你们的算式，看谁写得最多、最快。谁来说一说你是怎样想的生学生通过思考交流，然后各自说出自己的算法生我把它看成3条鱼加上4条鱼等于7条鱼，列式为347。生我把它看成2条鱼加上5条鱼等于7条鱼，列式为257精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/18生我把它看成1条鱼加上6条鱼等于7条鱼，列式为167师你们说的都对。师最后反馈小结。教师做了1、在教学中既根据自己的实际，又联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。这样的教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，学生很快就掌握了数“7“的合成，达到了预先教学的效果。2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。3、在教学中也提出了质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。4、合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。5、整个课堂教师始终保持着师生平等精品文档2016全新精品资料全新