《鸟的纹样》教案

课程标准义务教育实验教科书美术第6册连云港市赣榆县黄海路小学王秀红鸟的纹样教育设计(苏少年版三年级美术第六卷第十课)【教材分析】本课是上节课认识到鸟与家禽的图案课，通过夸张、简化、追加、装饰等手段使鸟的形象比现实生活中的鸟更加美丽、可爱，在学生的理想中，成为想象的鸟，通过变化、装饰使学生更加理解鸟的形状特征。夸张鸟嘴，简化鸟的翅膀，改变鸟的形状，用花纹装饰鸟的身体等，只适合几何学的形状。 教师在提供多种鸟图案的鉴赏照片下，进行了一定的示范指导，使学生改变了鸟的图案。【教育目标】1、认知目标：学习图案画的基础知识，学习装饰、变化鸟的形象。2、技能目标：学会用绘画方法表现鸟的图案。3、感情目标：通过学习，感受现实的鸟类，感受变化，感受装饰后的美丽图案，体验创作的乐趣。4、创造目标：培养学生创新思维，拓展和提高学生综合能力。【教育要点】学会用模式知识来描绘鸟的图案。【教育难点】抓住鸟形的特征，变化、装饰，制作更好的鸟图案。【教育的准备】教师准备：多媒体教材、示范作品、卡纸、粉笔等。学生准备：素描纸、卡纸、粉笔等绘画工具。【教育过程】(一)创建方案，复习引进；a、教师上课前戴孔雀牌，上课后教师绕教室一周，让学生看到今天老师的变化吗？b、眼前的学生会立刻发现老师头上多了一张牌，争着回答。c、教师解牌，拿在手里请学生观察，问学生这张牌与生活中看到的孔雀有什么不同(课件还给他们看生活中孔雀的照片)d，学生回答。 (不是写实的表现手法，而是使用夸张、变形等手法)e，老师，鸟儿本身是美丽的，我们是如何让美丽的鸟儿更加感动的呢？ 我们可以用我们的双手锦上添花吗？ 在这节课上，我们一起学习第10课鸟的纹样，为鸟儿们设计更有魅力的形象吧！f、教师板书课题 鸟的纹样。(二)、探索研究，教新课程欣赏鸟的图案，初步理解图案的概念。(教师一边给学生看照片，一边做简单的说明，让学生初步理解图案的概念。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .学习孔雀图片向孔雀图案的转换，进一步理解图案的概念。a、教师通过多媒体课件展示公园孔雀的照片，使学生变成孔雀的样子。 (课堂上，教师重点讲述夸张、变形、装饰等手法的运用)b、教师让学生思考“我们画的孔雀完全是写实的吗”c、教师总结模式的概念和特征等，图案指的是装饰性的图案、图形，通过艺术加工和精制(夸张、变形、简化、追加等)，对于自然原型的表现，其特征具有整齐、整齐、和谐、强大的装饰性。3、小组学习活动：“绘画连龙”。a、教师给各组看鹦鹉的照片，寄一张空白纸，从古至今画鹦鹉身体的一部分，看哪组画得又快又美。 (注意让学生大胆放下笔，想象，合理使用夸大的变形等手法。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析b、学生毕业后，小组最后一位同学在黑板上贴上作品展示。c、教师总结并作出适当的评价。欣赏学生的作品。教师带领学生们观赏完整的作品，让学生们更加理解图案设计作品。(三)、初步尝试、体验制作安排作业：希望学生用夸张、变形、装饰的方法，为自己喜欢的鸟设计鸟的图案。b、学生完成作业，教师做巡回辅导。(四)、展示成果，审查总结a，请把完成的作品贴在黑板上给我看看。b、学生自己评价作品后，请其他同学评论。c、教师集体评价。(5)、课后扩张，预习a、同学们