一年级下册全册数学表格式教案(西师版)

课堂教学计划日期年月日第一周总第一课课题一、100以内的数量的认识第一时间：计数正在上课领导目标1、熟练的数一百以内的物体数。2、认识计数单位“一”和“十”知道十个十是百。3、激发学生学习兴趣，培养学生手工操作能力。辅导学的重大难点指导的重要难点：熟练的数量可以计算100以内的物体的数量。我知道十个十是一百教具一百根棍子，橡皮圈指导过程教育内容导游设计一、创造情景二、探索新知识1、指导例1三、练习1 .呈现p-1的情景图老师：孩子们，您知道从这张图上看到了什么吗(同桌交流报告)这些数量都是大于20的数量，不仅从图表上看，还有我们在生活中使用的地方吗？ 生活中有过什么不能用20以内的数字来表示的事情吗？(生物交流)2 .澄清挑战3、师： 100以内的数量对我们在日常生活中随时随地都有帮助。 你们想知道这些数字吗？ 今天我们一起知道100以内的数字，先学习数法吧。 (板： 100以内的数量)二、探索新知识1、指导例1(1)请拿出准备好的棒子。 你能数一下桌子上的棍子数吗(出生数)(2)老师：数的时候遇到了什么问题，你是怎么解决的(交流)(3)老师：数到28的时候，是怎么数的？29再加一根的话，数到多少根？数到45的话？(4)请看这百根小棒子，每十根捆成一捆，能捆成多少捆(5)生结，报告(6)全班数到十根十根，数到一百。(7)师： 100有几十人？(板：十个是100 )(8)老师：还有别的计算方法吗？(9)指导生看书：书的孩子们数的时候，有什么问题？ 这些问题是怎么解决的(群体交流)(10 )教师让学生总结数学方法。三、练习1、教室活动： 12、练习1:13、游戏：密码板书设计放学后的反省课堂教学计划日期年月日第一周总第一课课题第二会话数的构成正在上课领导目标1、通过数这个形式，使再生部直观地理解数学的构成，可以理解再生部100以内的数学是由数十个构成的。2、让学生了解计数公司在现实生活中的作用，培养和发展学生积极学习数学的态度和情感。指导困难领导的重要难点：理解一百内的数是几十和几一组教具小棍子教育的过程教育内容导游设计一、复习二、探索新知识(1)例2(2)指导例31 .实施例3图三、练习一、复习1、游戏：开火车，数数二十个数，数到一百二、探索新知识(1)例21、老师：你能帮孩子们数一下白兔吗(出生数报告)你是怎么数的？28里有多少十个人和多少个人老师总结： 28这个数字由两个十八个一个构成。2 .澄清挑战老师：今天我们一起学习100以内的数量的构成。 (板：数量组成)3、老师：能给孩子们数灰兔子和白兔子吗(出生数)报告多久了？在同一张桌子上讨论的话，55这个数字是由几十个人和几个人构成的(报告)有多少动物想让孩子们数一下这张图？ 你有几只？一百是几十个(2)指导例31 .实施例3图(1)老师：请在孩子们的门上仔细观察。 这些商品的箱数是多少箱？为什么这些商品的数量都是10？(2)第一图，这张图有几箱和几个乒乓球，那么()个十和()个一、三个十和两个一共多少钱？(3)讨论：为什么两支钢笔和两盒钢笔更少？(3)结尾：你今天学了什么？三、练习1、教室活动3仔细看图，数数，填写，学生说二、练习一、二老师先把问题的意思讲清楚再完成工作设计板书设计放学后的反省课堂教学计划日期年月日第一周总第一课课题看数字正在上课领导目标1、通过学生本来的认知基础，全面把握100以内的读写方法2、知道读取值和写入数据，从上位识别百位。通过两个数字3，34和43的位置相同而不同，并且位置的大小不同的实例使人感到有必要对位置的值进行计数。辅导学的重大难点1 .感受到位置值计数中的重要作用2、上位一个也没有，必须用0占据。教具小棒计数器教育的过程教育内容导游设计一、谈话的引入探索新知识1 .指导例12 .指导例2二、教室活动一、谈话的引入老师：孩子们，两节课学了几百内的数字。 今天一起读，写一百之内的数字。 (板：写入数、读取值)探索新知识1 .指导例1(1)请给孩子们看一束棍子师：一束棍子代表多少？请给孩子们再看三根棍子老师：三根棍子是多少？(3)能在柜台上显示零三根棒子的捆吗？ 伸出手来操作，在黑板上贴珠子。(4)第十位珠子代表什么？第三位珠子代表什么？(5) :能告诉我你是怎么拨球空腹的吗？ 你为什么这样拨号？写这个数字(同桌交流写法)(6)老师：请给孩子们看两束零三根棍子。 你能在计数器上显示这个数字吗？(7)师：谁能告诉我你是怎么拨珠子的？(8)你会写23吗？ 请写在书上。(9)想法： 23之二是什么意思？ 3代表什么2 .指导例2(1)读写34什么？四代表什么？”(2)提示计数器显示的示例4-3孩子们自己写这个数字，和同一张桌子一起读同桌交流43中的4和3分别代表什么？(3)导向比较34、43老师：仔细看看34，43这两个数字。 发现了什么(学生讨论)老师总结： 34和43这两个数字相同，位置不同，所以数量的大小不同。(4)读写50教师提出计数器显示的50老师：这个数字该怎么写呢？一个人也没有的时候，该怎么写呢(生答，真的完成)在同一张桌子上交流这个数字的读法(5)读写100师： 10个人有多少(师给我看示意图)，该怎么读写呢？老师：从右数第一位是位，第二位是十位，第三位是百位。(6)比较50，100的写法师：比较50，100的写法，他们有什么共同点？孩子们好好想想。 我们写读音和数字是从哪个开始的(上位)二、教室活动读1，p 7，1奖牌数师：这是第27届奥运会前5位的奖牌数，我门中国代表队获得第3位，请孩子们读这些奖牌数2、P7、2是游戏形式，在同一张桌子上练习3、P7、3独立完成，交流为什么要写这些三、总结你在这个课上学到了什么工作设计板书设计放学后的反省课堂教学计划日期年月日第一周总第一课课题第二课P9教室活动4，5，6，7练习1:3，4正在上课指导目标1 .通过练习使学生更好地掌握100以内的读写法。3 .进一步强化位置值在计数中起着重要作用。辅导学的重大难点强化位置值教具柜台，棒教育的过程教育内容导游设计一、引进二、练习一、引进孩子们在上节课中学到过数百以内的数字，数百以内的数字的构成和读写，数百以内的数字，孩子们还记得吗老师想参加大家的考试，能读懂这些数字吗二、练习1、P9、4 (请生读)的读法应该从哪个开始？ (上位)白兔在学习上有困难，能帮我找一下数学书的25页吗？ 第50页？ 第79页？老师：孩子们真能干，帮助了白兔，白兔很高兴。 他打算给孩子们三件礼物。 /4、第一件：数量的构成练习P9、6请阅读完成并修正问题。五、第二份礼物P9、5师提出33，这两三个分别代表什么学生组讨论，这样两个数字相同，并且第六、第三个礼物，看珠子7、完成P15、3游戏找朋友三、总结：你在这堂课上学到了什么？工作设计板书设计放学后的反省课堂教学计划日期年月日第一周总第一课课题数量顺序的大小比较第一个会话数的顺序正在上课领导目标1 .利用现有认知基础，加深对100以内数字顺序的理解2 .公布数字排列规则，提高学生对数感掌握水平辅导学的重大难点掌握布告数的排列规则、对数感。教具百分之百以内的叙述表教育的过程教育内容导游设计一、复习：数数二、探索新知识1、指导例1三、练习一、复习：数数老师：我们学了数百以内的数学，学了数学。 可以从1开始按顺序写100吗？今天，我们一起学习100以内的数字顺序(板：数字顺序)二、探索新知识1、指导例一师填写第一列(1)表示实施例1孩子们请数一下谁填得正确而快。请孩子们完成这块表，看是谁填的(3)学生独立，(4)学生四人一组的交流是如何完成的(5)你发现了什么？ 你能看到什么有趣的排列？(六)生讨论、报告(7)诱导生活交流，感受数感师： 96比98，你觉得96比98怎么样？ 像老师那样能告诉我哪个数比哪个数少吗？哪个数比哪个数少得多三、练习1、P12教室活动成为课题前提示学生在几个地方2、练习一p16，5师：孩子们，从31开始按顺序连接各点，看看小熊在做什么吧？3、教室活动4自由阅读问题，随桌阅读，听老师讲不认识的字，独立思考，小组交流你为什么这样选择，全班同学报告。四、课小节：你今天学到了什么知识？工作设计板书设计放学后的反省课堂教学计划日期年月日第一周总第一课课题100以内数量的大小比较正在上课领导目标1 .可以用不同的方法比较100以内的数量的大小2 .让学生体会数学与生活的联系重大难点比较100以内的数量，学习体会各种方法的结果的一致性教具小棒直尺图教育的过程教育内容导游设计一、热情新1、指导例2表示实施例3四、练习一、热情新老师：在美丽的森林里，白兔和灰兔在打蘑菇，突然他们吵架，觉得自己采的蘑菇多，其中白兔采了51朵，你们来小裁判，到底比谁采的蘑菇多呢孩子们的门想当好裁判吗是100以内数量的大小比较。 (板书课题)二、合作探索1、指导例2请孩子们从工具箱中取出棒子，一对，哪个棒子比较多(2)请1，3，5组同学出51根棒，2，4，6组同学拿45根棒，和同桌的同学相比，一边比较谁少，一边说说你是怎么比较的。(3) (小组讨论、交流、谁说你是怎样比较的)(4)看尺子，找到45显示的长度，从那里到哪里有51呢？一比一，为什么哪个长度短？老师总结：孩子们刚通过操作知道45比51小，我们就把两本书用“”连起来读(板： 4551 )比：45比51小师：现在你知道同学门上兔子拿的蘑菇多吗？(5)阅读指导书：本用什么方法进行了比较？ 用什么方法比较？(6)比较诱导生物45和51大小的方法：45总结了4个十，51总结了5个十这两个数的十位数不同，哪个数的十位小？所以：4551表示实施例3用比较刚才学到的两个数据的方法，试着完成例3。 小组的同学可以互相讨论23()3245()43各组交流讨论情况教师指导生总结：第十名人数相同时，如何比较？生：十位相同的话，位数越多越大3、课程总结：今天学了什么，学了什么，有什么问题吗四、练习1、P122学生完成了可交流的比较方法2、P167独立完成并订正工作设计板书设计放学后的反省课堂教学计划日期年月日第一周总第一课课题课堂活动三五六练习