2019年春人教版四年级下册数学 第10单元 总复习 单元教案

第第 1010 单元单元 总复习总复习 教学教学第十单元第十单元 总复习总复习 第第 1 1 课时课时 内容内容第一课第一课“四则运算与运算定律”复习“四则运算与运算定律”复习 1、通过复习，巩固四则混合运算的运算顺序， 并能正确计算。 教知识与技能 2、 通过复习， 会灵活运用运算定律进行简便计 学目过程与方法 算。 标情感态度与价值观 3、 参与复习的全过程， 通过合作交流等活动形 成知识网络。 任 务定 位 教学 课件 准备 教学重点 教学难点 进一步掌握四则混合运算的运算顺序。 灵活运用运算定律进行简便计算。 板 书 “四则运算与运算定律”复习 设 计 教学过程设计教学过程设计 一、谈话导入，引入复习 请同学们回忆一下，这学期我们学习了哪些知识？ 引出课题：为了能更好掌握本学期学习的内容，从今天开 始我们要对这学期学习的知识进行系统复习。这节课我们 先来复习“四则运算与运算定律”的相关知识。 板书课题： “四则运算与运算定律”复习课。 复习加减法与乘除法各部分间的关系。 二、师生互动，整理复习 出示教材第 109 页“总复习”第 1 题。 指导学生完成第（1）和（2）题。 师：加减法各部分之间的关系是什么？ 师生交流后总结。 个性化修改 复习四则运算。 继续出示第（3）小题，让学生根据三道算式分别列出综 合算式。 （316+59）3 375316 师：为什么这样列式？什么情况下需要加上括号？ 师生交流后明确：括号的作用是改变运算顺序，如果在这 里不加上括号， 就要先算除法， 而分步算式中是先算加法， 所以要加上括号。 师：谁来说一说这两道算式的运算顺序？ 引导学生说出这两道题的运算顺序后小结：四则混合运算 的顺序是先算乘除法再算加减法，如果有括号先算括号内 的运算。 复习简便计算。 继续出示第（4）小题，课件出示小明和小兵的计算方法， 让学生说一说他们分别运用了什么运算定律。 师生交流后小结：分别用到了加法交换律、结合律和乘法 结合律。 师：怎样用语言叙述我们学过的运算定律和运算性质？你 能用字母表示这些运算定律吗？ 师生交流后完成下表： 运算定律及性质字母表示 拓展练习。 指导学生完成教材第 112 页“练习二十五”第 6 题。 出示题目后，让学生说一说自己是如何进行简便计算的， 分别运用了哪些运算定律。 三、巩固练习 指导学生完成教材第 111 页“练习二十五”第 2、3 题。 三、课题小结 这节课，我们复习了有关四则运算和简便计算的知识。你 有哪些收获？ 引导学生从知识、复习方法等方面进行交流讨论。 课后活课堂作业本 P75. 动与作 业 教学 反思 整体感觉学生在这部分掌握的还是不错的。但是有的学生实在 是基础太差了，简单的小数加减法还能应付，到了加减混合和简便 计算的时候就一塌糊涂了，这说明在他们的四则运算的能力掌握的 还不够扎实，在复习中要注意强化巩固。 教学教学第十单元第十单元 总复习总复习 第第 2 2 课时课时 内容内容第二课第二课“小数的意义和加减法”复习“小数的意义和加减法”复习 1、通过复习整理进一步巩固对小数概念的认 识、理解，能够在实际运用中熟练解决实际问 教知识与技能题。 学目过程与方法2、 能够根据整数和小数的内在联系和它们之间 标情感态度与价值观的不同点。 3、通过复习，正确认识自己的知识状况，积极 进行合作交流和查缺补漏。 小数和整数的异同点。 任教学重点 务定 位教学难点理解小数的意义， 运用小数知识解决实际问题。 教学 课件 准备 板 书 “小数的意义和加减法”复习 设 计 教学过程设计教学过程设计 一、师生谈话，引入复习 师：上节课我们复习了四则运算与运算定律的相关知识， 今天这节课，我们要复习小数的意义和加减法相关知识。 板书课题： “小数的意义和加减法”复习课。 二、师生互动，整理复习 1、复习数位顺序表。 指名说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位和计数单 位的区别。 师生交流后明确小数的计数单位分别是十分之一、百分之 一、千分之一，分别写作0.1、0.01、0.001，每 相邻的两个计数单位之间的进率都是十。 2、复习小数的读写法。 个性化修改 让学生在小组内讨论交流小数的读写法及注意事项，再指 名回答。 3、复习小数的性质。 让学生独立思考后在组内交流小数的性质，再完成以下练 习。 0.5 里面有（）个 0.01； 0.42 里面有（）个 0.01； 把小数 20.200 化简后得（） ； 将小数 3.0700 化简后得（） 。 4、复习名数的改写和求一个小数的近似数。 名数的改写。 出示：3.2 吨=（）千克 45 厘米=（）米 求一个小数的近似数。 出示题目：把 2.549 分别保留两位小数、一位小数、整数 是多少？ 265090000 千米=（）亿千米（）亿千米（保留两位 小数） 师生交流后总结如何求一个小数的近似数。 5、复习小数加减法。 小数加减法和整理加减法有什么相同和不同点？ 全班讨论后教师引导学生小结。 6、师生共同归纳小结。 三、巩固练习 课件出示教材第 109 页第 2 题。 先让学生根据刚才复习的内容完成表格的填写，再说一说 小数和整数有什么相同点和不同点。 指导学生完成教材第 111112 页第 4、7 题。 四、课堂小结 这节课，我们复习了有关小数的知识。 通过复习，你有哪些收获？ 课后活 动与作课堂作业本 P76. 业 在这一单元中国我一直强调在计算小数的加法和减法 教学 反思 时需要注意什么。数位必须对齐，小数点也必须对齐。在练 习中针对学生容易错的地方设计了一些练习题。 整体感觉学 生在这部分掌握的还是不错的。 教学教学第十单元第十单元 总复习总复习 第第 3 3 课时课时 内容内容第三课第三课“空间与图形”复习“空间与图形”复习 1、 通过复习， 进一步掌握图形的轴对称与平移 的特征和性质，能利用图形的运动解决简单的 教知识与技能数学问题。 学目过程与方法2、 通过复习观察物体与拼搭活动， 进一步培养 标情感态度与价值观空间想象和推理能力。 3、 通过复习巩固所学的几种三角形的特征， 加 深对不同三角形的联系和区别的认识。 自主梳理知识，形成自己的认知结构，理解知 任教学重点 识间的区别和联系。 务定 位教学难点培养学生的空间观念。 教学 课件 准备 板 书 “空间与图形”复习 设 计 教学过程设计教学过程设计 一、师生谈话，引入复习 这学期我们学习了空间图形方面的哪些知识呢？（学生讨 论回答） 这节课让我们一起来复习这些知识。 板书课题： “空间与图形”复习课。 二、师生互动，整理复习 1、复习观察物体。 课件出示教材第 113 页第 11 题。 让学生在小组内按题目搭一搭正方体， 再看一看， 连一连。 交流时让学生说说：为什么这么连，从前面、上面、左面 看到的分别是什么样子。 个性化修改 2、复习图形的运动。 （1）在图形的运动这个单元中，我们学了哪些知识？ 学生在小组内整理相关知识，反馈时板书出示： 定义 轴对称 图形的成轴对称图形的性质 运动方向 平移 距离 （2）课件出示教材第 113 页第 12 题。 课件出示题目后，学生独立完成。 交流反馈时说一说自己是如何画出轴对称图形的另一半， 又是如何把这个图形向右平移 4 格的。 3、复习三角形。 师：我们已经学习了有关三角形的知识，你知道哪些有关 三角形的知识？ 组织学生说一说等腰三角形、等边三角形、锐角三角形、 直角三角形和钝角三角形之间有什么联系和区别，并完成 教材第 110 页第 3 题。 三、巩固练习 指导学生完成教材第 112 页“练习二十五”第 810 题。 四、课堂小结 这节课，我们复习了哪些知识？你有哪些收获？ 课后活 动与作 业 教学 反思 课堂作业本 P77. 通过本节课的整理复习，学生进一步掌握图形的轴对称与平移 的特征和性质，能利用图形的运动解决简单的数学问题。 通过本节课的复习巩固所学的几种三角形的特征，加深对不同 三角形的联系和区别的认识。 教学教学第十单元第十单元 总复习总复习 第第 4 4 课时课时 内容内容第四课第四课“统计”复习“统计”复习 1、 通过复习， 进一步巩固复式条形统计图的绘 制方法和步骤，能根据统计数据绘制复式条形 教知识与技能 统计图。 学目过程与方法 2、 通过分析统计图中的数据， 感受统计和实际 标情感态度与价值观 生活的紧密联系，体会统计的作用。 3、培养学生综合应用知识解决问题的能力。 分析统计图中数据，根据统计图提出并解决问 任教学重点 题。 务定 分析统计图中数据，根据统计图提出并解决问 位教学难点 题。 教学 课件 准备 板 书 “统计”复习 设 计 教学过程设计教学过程设计 一、谈话导入，引入复习 上节课我们复习了空间与图形的知识，谁愿意和大家分享 一下，你是如何整理知识的？ 今天这节课，我们要复习和统计相关的知识。 板书课题： “统计”复习课。 二、师生互动，整理复习 1、复习统计。 课件出示教材第 110 页第 4 题。 （1）师：你能说说复式条形统计图上有什么吗？ （2）如何绘制复式条形统计图？ 让学生在小组内交流后全班汇报。 （3）复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别和联 系？在小组内讨论。 个性化修改 （4）复式条形统计图有哪两种形式？什么情况下用横向 统计图更合适？指名回答。 （5）分析问题。 让学生根据统计图说一说自己获得的信息，并回答后面的 问题。 2、复习平均数。 （1）师：什么是平均数，怎样求平均数？平均数在统计 中有什么作用？ 学生在小组内交流讨论。 （2）课件出示教材 115 页第 17 题。 学生算出平均数，并