教育学练习题(仅供参考)

第一章教育与教育学一、选择问题1 .孔子的教育思想主要载于(c )。a.中庸 b.礼记 c.论语 d.学记2、昆体良的(a )、比较系统论述了儿童教育的相关问题，被称为世界上第一个研究研究教学法着作A. 雄辨术原理 B. 理想国C. 大教学论 D. 教育论3 .显示教育学科成为独立学科的教育着作为(b )。A. 大教学论 B. 普通教育学C. 大教育论 D. 教育论4 .最早被公认为现代教育学着作的是(b )A. 康德论教育 B. 普通教育学C. 教育漫话 D. 爱弥儿5 .大教育论被视为首部教育学着作，其作者为(b )a .赫伯特库瓦梅内斯康德培根6 .柏拉图的名着是(a )A. 理想国 B. 政治学C. 伦理学 D. 爱弥儿7 .第一次提出和论证班级课程制的是(a )a .夸美尼斯b .赫伯特c .卢梭d .孔子8 .提倡“道与力、强与力、开与力”的教育思想是我国的教育书(b )。a.师说 b.学记 c.论语 d.大学9 .“教、施、有效的养育、养子可以改善。 这句话出自(d )。A. 学记 B. 论语c .五经四书D. 说文解字提出完整绅士教育理论体系的英国教育家摇滚教育着作是(b )。A. 爱弥尔 B. 教育漫话C. 大教学论 D. 教育论11 .教育学是研究教育现象和问题，明确教育规律的一门(d )。a .社会科学b .自然科学c .交叉科学d .人文科学12 .世界上最早的教育专家是(c )A. 大教学论 B. 论演说家的培养C. 学记 D. 劝学13 .法国着名教育家卢梭的教育着作是(c )A. 教育漫话 B. 大教学论C. 爱弥儿 D. 普通教育学14 .“得天下英才教育”一词出自(c )A. 论语 B. 学记C. 孟子尽心上 D. 劝学篇15 .我国最早专门论述教育教育问题的着作是(b )a.论语 b.学记 c.孟子 d.中庸16 .主张“原始教育形式和方法主要是在日常生活中模仿孩子对成人的无意识”a .生物起源说b .心理起源说c .劳动起源说d .关系起源说17 .教育生物学起源说的代表人物是(a )a .小诺b .门罗c .戈尔顿d .达尔文18 .在教育的起源问题上，从动物本能的角度来看，教育的发生被认为是(a )a .生物起源说b .神话起源说c .心理起源说d .劳动起源说19 .教育活动中最重要的因素是(c )a .受教育者和教育的影响b .受教育者和教育的影响c .教育者和受教育者d .教材和教法20 .在形式上，教育的影响是(c )a .教育内容b .教育对象c .教育手段d .教育原则二、判断问题早在原始社会就出现了专业教育机构的学校教育。 （）2 .教育是人类社会的永恒现象，它与人类社会一致。 ()3 .不同时期的教育有不同的历史形态、特点。 ()4 .教育学是研究教育问题的科学。 （）5 .教育学与教育同时产生。 （）三、名词解释1、教育：是一定社会背景下发生的促进个人社会化和社会个性化的实践活动。2 .教育的影响：教育者在教育活动中作用于学习者的一切信息，包括信息内容，包括信息的选择、传达和反馈形式，形式和内容的统一。教育学：以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律，指导教育工作的学科。四、简要解答1 .简述教育的基本要素(1)教育者：是教育活动的主体，以以教育为目的接受教育的人为对象。(2)学习者：是教育实践活动的对象，是学习的主体。(3)教育的影响：教育者和受教育者之间的所有中介的总和。三要素之间相互独立，相互规定，共同构成完整的实践体系。 没有教育者，教育活动就无法开展，学习者也无法接受有效指导的学习者，教育活动就会失去对象，没有任何放心的教育影响，教育活动就会变成无米的炊事、被动的水，也无法实现更好的教育意图、更好的发展目标。2 .简述教育起源的四个观点(1)神话的起源是，教育和其他一切一样，都是由人格化的神创造的，教育的目的是表现神和天的意志。(2)生物起源说：教育是物种进化过程中形成的人类和动物共有的本能行为。 (里托尔诺，佩西能)(3)心理起源：教育的最初起源是模仿原始人类具有教育意义的无意识。 (孟禄)(4)劳动的起源：劳动创造了人类和社会：劳动过程的复杂性要求通过教育向下一代传递人类积累的经验。3 .简述教育学产生和发展的基本过程(1)前教育学时代-萌芽阶段：柏拉图、亚里士多德、昆体良、孔子学记中国古代最早、世界上成熟体系最早的古代教育作品。(2)学科雏形时期的独立形成阶段：培根(现代实验科学的祖先)，夸克菜单大教学论，卢梭爱弥儿，康德康德论教育，佩斯洛奇，洛克教育漫话(3)学科形成时期：赫伯特(现代教育学之父、科学教育学的创始人)(四)教育学多样性时期：杜威民主主义和教育4 .教育的历史发展过程农业社会的教育：人类最初的学校出现在公元前2500年左右的古埃及。 我国学校出生于公元前一千多年前的商代。2、工业社会教育：现代学校出现3、信息社会教育：教育终身化、全民化和全纳教育理念是指导教育改革的基本理念。5教育学派阀和代表1、实验教育学：梅曼实验教育学纲要、莱实验教育学2、文化教育学：达尔泰、斯普林格3、实用主义教育学：杜威民主主义与教育四、马克思主义教育学5、批评教育学：佛雷被迫者教育学五、论说问题结合实际的教育教育，讨论教育学的价值体现在哪里。 p24-28师生为什么要学习教育学研究？ 你打算怎样学好教育学？1、教育学的价值：反思日常教育经验，科学说明教育问题，沟通教育理论与实践2、教育学是师范专业的核心课程，教育学教育对我们师范类学生进行现代教育观念，是教育学知识和教育研究意识教育的基本途径。 教育学有助于师生保持自己的教育思想，培养良好的教育素质。 (2)教育学有助于师生提高教育智慧。 (3) .有助于科学的教育管理(4)有助于推进学校教育改革。3、(1)认真学习教材，深入理解教学的基本概念和基本原理，理解教学的基本结构，必须反复推敲教材各章的主要内容和其中渗透的重要观念、教学思想，把握教材的逻辑体系，学会独立思考。 (2)实际联系教育，与邻近学科联系相关知识、信息，联系社会现象和问题第二章教育功能一、选择问题1 .从教育作用的表现形式来看，教育功能分为(c )。a .个人职能和社会职能b .正功能和负功能c .显性功能和隐性功能d .谋生和享受的功能2 .提高人口质量的根本途径是(d )。a .遗传素质b .社会环境c .生活水平d .教育3 .从教育作用的对象来看，教育功能可分为个人发展功能和(d )。a .正向功能b .滤波功能c .协调职能d .社会职能4 .从教育作用的方向来看，教育功能分为正功能和(c )。a .正向功能b .协调功能c .负面职能d .社会职能5 .不符合教育个人享受职能的是(c )。a .教育需要满足人的本性b .教育使人追求真正的善美c .教育不能满足人的本性d .教育会幸福6 .以下有非教育的文化职能(a )。a .谋生的b.c .更新d .创造7 .“狼孩子”的例子从背后说明了教育促进个体(b )功能的重要性。a .个性化b .社会化c .职业化d .主体化8 .教育的固有功能是(a )。a .个人职能b .社会职能c .正职能d .隐性职能9 .教育再现了社会的不平等。 这是教育的(c )。a .负功能b .社会功能c .隐性功能d .正功能10 .使人成为自由幸福的人，是有教育意义的(c )。a .个性化功能b .社会化功能c .个人享受功能d .人口功能十一、通过“科教兴国”促进社会繁荣发展，成为我国教育(b )职能的基本方向。a .个人b .社会c .正d .负12 .把教育作为生存的手段和工具。 这是指教育的(a )功能。a .个人谋生的b .个人享受c .个人化d .社会化二、判断问题1 .“齐家”、“治国”、“平天下”反映了“社会本位”的价值取向。 ()2. 18世纪法国教育家卢梭是个人本位的代表。 ()3 .德国现代教育家凯欣斯坦纳是社会本位者。 ()在古代社会，个人没有独立的人格，教育的功能倾向于以社会为本位。 ()5 .我国的文化传统是个人本位的方向。 （）6 .教育对受教育者和社会的影响和作用，只有正面的促进功能。 （）7 .教育功能从角色的表现形式分为教育的个人功能和社会功能。 （）8 .优性教育功能是指，根据教育的目的、任务和价值，教育在实际运行中的体现相符合的结果。 ()9 .“文革”教育，非常体现了状态教育的负功能。 ()10 .教育可以通过促进劳动力生产和科技促进经济发展。 ()三、名词解释1 .教育职能：教育活动和教育体系对个人发展和社会发展的各种影响和作用。2 .隐性教育功能：教育是意想不到的，具有很大隐蔽性的功能。四、简要解答1 .教育的个人正面功能体现在什么方面？(一)教育促进个人社会化的功能；a .教育促进个人思想意识的社会化b .教育促进个人行为社会化c .教育培养个人职业意识和作用(2)教育促进个人个性化的功能a .教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展b .教育促进个人差异的充分发展，形成人的独特性c .教育开发者的创造性，促进个人价值的实现2 .教育对文化的正面功能(1)教育的文化保存功能(2)教育的文化选择功能(3)教育的文化融合功能(4)教育的文化创造功能。(表现教育的社会发展功能：教育的政治、经济、文化功能等社会发展功能：教育的人口、生态和社会层功能)3 .教育在促进政治民主化中的作用是什么？(一)教育传播科学，启发人民民主观念；(2)教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分，也是衡量社会民主化的重要环节。(3)民主教育是政治民主化的“孵化器”。4 .教育功能特点：客观性、社会性、多样性、整体性、条件性5 .教育功能的类型：个人功能和社会功能、本体功能和派生功能、显性功能和隐性功能、维护功能和超越功能6 .个体发展的影响因素：个体自身的因素：遗传素质和成熟，个体的后天因素环境因素活动因素。7 .教育对个人发展的独特价值唤醒了个人对生命的自觉，开发个人特殊才能，以提高个人发展速度，在引导个人发展的方向上表现出来