《学前儿童健康教育与活动指导》教案 2.1幼儿园健康教育理论模式及发展趋势_第1页
《学前儿童健康教育与活动指导》教案 2.1幼儿园健康教育理论模式及发展趋势_第2页
《学前儿童健康教育与活动指导》教案 2.1幼儿园健康教育理论模式及发展趋势_第3页
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第二章幼儿园健康教育第一节幼儿园健康教育的理论模式和发展趋势1，关于幼儿健康教育的对话有什么理论模式，其发展趋势如何？我们一起学习“幼儿园健康教育的理论模式和发展趋势”。二、新幼儿园健康教育理论模型1、健康教育知识、信、行模型理论要点：知识信模型(KABP；知识，attitude，belief，practice)是改变人类健康相关行为的知识库模型之一，指的是知识信念的行为，这是获得人类行为变化、产生信仰和形成行为的三个连续过程。知识(知识和学习)是基本，信(信念和态度)是动机，行动(促进健康行为)是目标。应用：儿童健康态度、信念的建立、监视行为和习惯的发展通常是基于正确健康知识的基础。因此，提高幼儿对健康的认识水平，有助于将行为引导到正确的方向。以认知开始的这种教育方式多用于幼儿园。2、健康行为模式理论的要点：强调情感领域比强调认知领域更有效地达到教育眼睛。家庭，幼儿园对幼儿健康态度的形成有很强的影响。应用：通过切开感情，改变幼儿的态度，影响其行为。3、健康信念模型理论要点：健康信念模型(the health belief model，HBM)是使用社会心理方法描述健康相关行为的理论模型。我认为人们应该采取某种健康促进行动，或者禁止某种健康危险行为。“行动倡议”是核心概念。步骤：首先，让人们害怕自己的健康危险行为(认识到威胁和严重性)。然后，你放弃这种危险的健康行为，相应地采取健康促进措施，就会确信有价值的结果(知觉-利益)。行为变化过程中可能出现的困难(知觉障碍)也清楚地认识到了。最后，他们充满了改变行动的信心，有信心通过努力改变。应用：广泛应用“行为模式”的作用，优化幼儿生活环境的各种因素，改变其行为，提高其行为的持续性。4、PRECEDE/PROCEED模型理论要点：该模型是美国学者green Lawrence提出的，“preede”表示将“趋势因素”、“促进因素”和“强化因素”应用于教育和环境的诊断和评价。“PROCEED”是指将政策、规则和组织等手段应用于教育和环境干预。应用：该模式要实施大的健康教育观，将健康教育放在更广泛的冰决策上，同时重视普及和教育，从该模式出发，幼儿健康教育要创造健康的生活习惯于这种生活，形成动机定型化。5、计划行动理论要点：计划行动理论(TPB)可以帮助人们理解如何改变自己的行动模式。TPB认为人类的行为是深思熟虑的计划的结果。应用：健康行为意图是健康行为形成的决定性因素。教育者和社会规范对幼儿信念和行为的确立起着关键作用。(b)幼儿园健康教育的发展趋势1，对健康行为的重视，培养儿童的健康行为，发展健康生活方式，已成为当前幼儿健康教育理论的核心。2.对大健康教育观的强调从家庭、社区、幼儿园整合的角度看健康教育。3、对预防模式的关注捕捉潜在威
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