如何做好九年级班主任工作的几点反思

如何做好九年级班主任工作的几点反思关于如何做好九年级班主任工作的思考1.应该用什么样的态度来面对初中生的“独立意识”？从第一天到第二年，我真的觉得学生们已经长大了，说话和说话的方式已经相当成年了。当我在上学的第三天，我想起自己，因为进入高等学校的压力，我在学习上比在第一天和第二天自然尝试了更多。现在的孩子比我当时有更强的社会意识和时代感。他们长期与社会接触，接受了现代思想。当然，我比15岁时更了解学习的重要性。在与孩子们接触的过程中，我觉得这些十四岁和五十岁的孩子非常关心老师和家长对他们“独立意识”的认识。在第三天的特定时期，他们的“独立意识”就是我。想象一下乐观地说：当你使用事实证明你可以在没有父母和老师的情况下取得好成绩。另外，在暑假期间，我联系了父母，希望他们能做好孩子们的心理工作，为第三天做好准备。因此，在我的想象中，他们的第三年意识应该自然来自进入三年级门的第一天。认为这是理所当然的，我只是在学校开始时将高中入学考试作为一项重要的人生目标。在上学的第一天，给予他们去年高中入学考试的分数，入学比例，以及重点中学和非重点中学的大致比例。我非常理解他们：你已经长大了，不希望父母和老师过多地干涉你，老师认为你可以理解学习的重要性，并相信你可以尽力经受住考验第三天。电话会议结束后，我很少提及班上的“高中入学考试”，但在挑战面前有意识地强调了“成长”和“独立”这几个字。但是，学校开始后的事实证明我的想法与实际情况有很大不同。走进新环境的学生似乎仍然处于学校开端的浮躁状态。他们更多地谈论为什么校服不能穿着。你可以在中午去学校买东西吗？上课期间谁应该带乒乓球桌？新班的老师就是那个.他们烦躁不安，情绪不稳定。一件小事会让他们长时间关注。他们的课堂质量甚至比第二天更差。放学后。他们在课堂上怀旧地与同学开玩笑，并且不愿意长时间离开。面对这种情况，自从我上学以来，我必须开始反思自己的班级政策。我找到几个学生分层聊天，发现尽管他们渴望独立，但他们也理解高中入学考试的重要性，但他们对于如何表达自己的独立性以及如何为谁学习是模糊的。许多人给了我答案：我对向我传教的成年人非常恼火，尤其是他们对高中入学考试重要性的尴尬。事实上，我知道他们所有人，但我们不能整天学习，我们还要有自己的生活吗？我没想到如果我不能测试会发生什么。我不敢想。如果我不能得到它，我的母亲不会杀了我。现在，至少有80是给我母亲的。我理解这一次，我对他们的信任实际上是“一厢情愿”。他们的独立感并没有表现在我想象的“实际行动”中，而是表现为“摆脱”和“扭转”，即摆脱父母和老师的要求，成为自己。喜欢你喜欢的东西，体验你自己的年轻岁月。正是由于这种心态，他们厌倦了学习。与此同时，父母对学习的严格要求和对生活的极大满足也引起了学习的恐惧。他们总觉得学习就是让父母快乐。这种想法加深了他们对高中入学考试的恐惧。由于这种厌恶和恐惧，他们自然会利用一切机会摆脱，因此基于“人权”和“隐私”的“独立意识”成为他们唯一的理由。学校与同学的闲聊和欢笑成为他们暂时放下行李的唯一途径。通过这种思考，我理解我的误解和对他们独立意识的强调实际上导致了他们的错误观念。作为一名班主任，我觉得我不能盲目地把它视为理所当然，但我要冷静下来，仔细观察和了解学生每个阶段的心理特征。只有这样才能及时发布问题并开出药物。对于他们“独立意识”的“自由”，信任和鼓励的教育方法只能使他们越来越浮躁。在这个时候，只有通过更详细的心理工作来指导他们，使他们能够明确地定义自己的学习目标，才能从根本上减轻甚至减轻他们的学习疲惫，把“我想学习”变成“我想学习” 。进入第三年后，要注意全班的思考。随着“高中入学考试”的压力越来越大，作为一名教师，对学生成绩的要求也越来越迫切。这种紧迫的情绪使我专注于各种测试的结果，如他们的测验和统一练习。与学生交谈的内容几乎集中在学习和高中入学考试的主题上。但是，我发现越是强调性能，它们的性能也有不同程度的下降。起初，我无法想到它。为什么我担心他们不赶时间？通过观察，我发现虽然每个人每天都上课，但每个人都很开心，但周济的灰色调越来越重。很多人莫名其妙地写了一篇悲伤的文字。在第一天和第二天不明显的青春期表现在这个关键时刻。学生们私下里谈论男孩和女孩之间的关系，加上上面提到的学习疲倦。恐惧，这一切都使他们处于极度浮躁状态。当然，这肯定会影响他们的学习。这时，作为班主任，单纯强调学习，强调高中入学显然不是正确的医学。只有通过解决他们已经出现的意识形态问题并恢复他们的浮躁情绪，他们才能改善他们的表现。在学生面前，老师，尤其是班主任，必须对每一种现象都有一个清醒的态度。特别是因为第三阶段，我们不能允许一种不利于学习形成课堂气氛的思想倾向。例如，男孩和女孩之间的关系，我采取的第二天是了解说服的方法，孩子毕竟是多变的，他们理解的越少，他们越觉得无聊，自然他们分散。然而，在第三天，时间紧迫，采用这种方法显然不再合适。在这一点上，你应该将你的理解转移到地下，与他们交谈并与他们沟通，并确保在课堂前表达你的态度。让他们明白，没有目的的这种所谓的感觉与高中入学考试相比毫无意义。正在讨论这个问题的学生更加无聊。老师的态度很明确，通过以下工作，班级关于这方面的笑话和谈话自然就少了。这种想法让我明白，在今年的第三年，作为一名负责班级的老师，你不能简单地把你的学业表现挂作名词，并且总是反复提及。这只会适得其反，使他们更加漠不关心和怨恨。相反，要密切关注学生的思想和心态并开展工作。对于每个新出现的问题，您必须定义自己的态度并用它来规范学生。只有这样，我们才能把握整个阶级的思想倾向，引导他们走向自己想要的方向。总之，在第三年的这个阶段，思想工作不仅应该被忽视，而且应该变得更加重要。它解决了思想问题，可以保证学习。3.以正确的态度面对学生中出现的各种问题进入第三年后，当我发现学生不像我想象的那样坚定时，课堂上的学习氛围没有我想象的那么强烈;当学业表现没有退步但退步时，我的内心真的很焦虑。当我走进课堂时，我失去了笑容。在过去，问题是鼓励和希望。现在这是一个讲道和批评。润滑剂越少，操作越来越牡蛎。事实上，我很平静地想着它。最有压力和生命危险的人确实是十四或五岁的孩子。他们实际上比任何人都更关心他们的学业成绩，但他们不愿意公开展示。作为一名班主任，首要任务应该是尽量调整自己的情绪，缓解他们的烦躁情绪，让他们尝试以更放松的态度面对当天的学习任务。当你心情愉快时，你的工作效率会很高。这是适用于每个人的法律。当我不安和批评时，我实际上是在转移他对他们的不耐烦。经过很长一段时间，他们不仅不会听，而且也会越来越讨厌讲道。因此，在第三年的特殊时期，作为班主任，他们应该保持冷静和快乐的态度，并且有一个问题，没有批评的不分青红皂白。只有冷静地分析问题并找出原因，我们才能找到问题的解决方案。这一点在第二天的第二天就已经很好地掌握了，但它是在第三天的第三天，但首先是一团糟。归根结底，这是一种糟糕的态度，过快而快速。我发现三年级的孩子比以前更敏感。当他们感到不安时，特别是当他们对自己的学习不满意时，老师的微笑会让他们心情愉快。所以控制自己的情绪非常重要。你应该注意提醒自己，你是30多个孩子的中坚力量，你的情绪会直接影响他们。只有先掌握自己，才能采取主动并引导他们。简而言之，第三天是一个非常特殊的阶段。在这个